楊海玲

（江蘇省南京市浦口區(qū)中等專業(yè)學校）

中職計算機網(wǎng)絡技術教學的優(yōu)化戰(zhàn)略

楊海玲

（江蘇省南京市浦口區(qū)中等專業(yè)學校）

當前，中職教育的地位日漸凸顯，現(xiàn)已成為我國教育的重要分支，為整個社會培育和提供了大量的針對性較強的職業(yè)人才，加之現(xiàn)實社會的信息化程度愈來愈高，這就要求廣大中職院校務必要優(yōu)化計算機網(wǎng)絡技術教學戰(zhàn)略，從而全面提高中職學生的綜合素質?；诖?，本文主要從四個層面分析中職計算機網(wǎng)絡技術教學的具體優(yōu)化戰(zhàn)略，旨在幫助學生在后期的職業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。

一、據(jù)實整合教學資源，確保教學內容豐富合理

要想真正意義上優(yōu)化中職計算機網(wǎng)絡技術教學，首要任務就是依據(jù)實況整合現(xiàn)有教學資源，爭取實現(xiàn)教學內容的豐富合理。一方面，中職計算機老師要選擇相對編排優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡技術教材，抑或將文本教材視為課程導向，自己親自編排具體教學內容，以此剔除已有教材中的不足之處和偏頗之處，使得整個教材內容更適合學生學習；另一方面，老師要以所教班級學生的專業(yè)系別、課程體系作為指導，有針對性地調整教學計劃和充斥教學內容，以便所教授的計算機網(wǎng)絡技術知識與學生所學專業(yè)知識相契合，由此奠定好的知識基礎。

二、優(yōu)化課堂教學手段，竭力提升課堂教學質量

教學手段是幫助廣大教師提高教學質量的重要途徑，所以中職計算機老師要重視課堂教學手段的優(yōu)化，嘗試開展一些項目教學、校企合作等，讓中職學生的學習成效更為顯著。就拿項目教學來說，老師可以先行組織安排一個具體項目，然后鼓動學生按照整個項目流程一步一步完成每一個環(huán)節(jié)，以便學生可以充分掌握學習過程中的每一個知識難點、重點。此外，老師也可制定周密的教學計劃，詳盡囊括教學目的、教學要求、教學內容等諸多要素，有條不紊地訓練學生的動手操作、探究實踐能力，竭力提升課堂教學質量。

三、著手強化實踐教學，真正實現(xiàn)理論結合實踐

強化實踐教學可以從兩個層面進行闡釋，具體如下：（1）中職計算機老師要布置一些具體的計算機網(wǎng)絡技術訓練習題，旨在通過習題練習讓學生對教材、課堂上的知識能夠更加深入地了解和掌握，這樣也方便老師了解學生學習過程中的缺漏處，以便老師集中解決疑難問題；（2）由于計算機網(wǎng)絡技術學科自身的特殊性，其理論性極強、知識抽象且邏輯性較強，所以老師在教學中、學生在學習中難免會感到晦澀難懂，此時老師就應在自我教學中花費一點心思，更為細致地為學生講清楚知識難點，同時多多帶領學生去計算機機房上機操作。

四、建構多元評價體系，確保每位學生皆有所得

最后一點，也是十分重要的一點，即為中職計算機網(wǎng)絡技術教師要嘗試建構多元化的評價體系，對學生所學知識定期定時進行全面考核，爭取有個整體把握，方便自己后續(xù)教學的順利開展，同時確保每一位學生都能夠有所得。這就要求老師必須結合具體課程特征建構多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學習態(tài)度和綜合素質等要素全部囊括進來，全面約束和調動班級學生的行為舉止、學習意識，督促和鼓勵班級學生大膽進行探究學習。與此同時，在整個學習評價過程中，老師不僅要使用教師評價學生的方式，而且要采用生生互評、學生自評等方式進行客觀評價，讓學生在這個客觀評價的過程中認知自我、總結自我和分析自我，讓學生自主權和課堂主體地位得以展現(xiàn)，進而實現(xiàn)整個課堂教學的革新，提高班級每一位學生的綜合素養(yǎng)與技能。

總而言之，21世紀是一個信息化大時代，計算機網(wǎng)絡技術在整個社會范疇內已經(jīng)得到了廣泛的應用，在不久的將來將會成為企業(yè)發(fā)展的重要工具和基礎設施。因此，中職院校必須重視計算機網(wǎng)絡技術教學，督導每一位在職計算機老師革新教學方式、優(yōu)化教學戰(zhàn)略，與時俱進、創(chuàng)新探索，努力推進學生全面健康的發(fā)展，努力為社會培養(yǎng)出一大批計算機專業(yè)優(yōu)秀人才。

·編輯 薄躍華