謝婷

（江西省樟樹(shù)市第三中學(xué)）

高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

謝婷

（江西省樟樹(shù)市第三中學(xué)）

隨著我國(guó)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境發(fā)生的巨大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式亟須變革。在部分地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)差異、人口分布等因素的影響，造成高中音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了意識(shí)與行動(dòng)上的偏差，阻礙了學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升。通過(guò)對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，進(jìn)而以《新中國(guó)的歌》為案例，對(duì)如何提升高中音樂(lè)教學(xué)水平作出闡述。

高中音樂(lè)；問(wèn)題；策略

隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂(lè)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我國(guó)的文化建設(shè)逐步加快，音樂(lè)作為文化的重要組成部分，對(duì)于提升社會(huì)的人文素養(yǎng)具有重要意義。在高中階段，通過(guò)切實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀具有重要意義。而在高中音樂(lè)教學(xué)中，出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，亟須加以解決。本文也將對(duì)如何更好地開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行討論。

一、高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)應(yīng)試思想對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

在我國(guó)教育體系中，應(yīng)試思想長(zhǎng)期存在，不僅干擾著正常的教學(xué)秩序，對(duì)教師與學(xué)生的心理壓力也在與日俱增。由于大部分地區(qū)未設(shè)置音樂(lè)考試，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視明顯不足，甚至部分學(xué)校的音樂(lè)課程單獨(dú)為音樂(lè)藝考生設(shè)置，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來(lái)不利影響。同時(shí)，部分教師存在教學(xué)動(dòng)力不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大的狀況，雙向影響下，音樂(lè)教學(xué)效果大打折扣。

2.高中音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容安排隨意性較大

由于對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)重視力度不足，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置上也存在諸多不合理之處。例如，眾多學(xué)校臨近考試都會(huì)取消音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度跟蹤不足，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法受到監(jiān)督。同時(shí)，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，隨意性較大。另外，諸多學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)的硬件配置上存在不足，很多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在課堂展現(xiàn)，在采取其他方式代替時(shí)，降低了教學(xué)效果。例如，很多學(xué)校在鋼琴、手風(fēng)琴等基礎(chǔ)硬件的配置上往往投入不足，教師無(wú)法在課堂演繹，單純依靠多媒體展示，學(xué)生積極性不足，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.高中音樂(lè)教師隊(duì)伍亟待整合建設(shè)

高中教學(xué)的教師隊(duì)伍人員較少，缺乏優(yōu)秀教師的帶頭作用，很多教師在工作中常處于孤立無(wú)援的境地。同時(shí)，網(wǎng)上音樂(lè)教師交流平臺(tái)構(gòu)建不完善，有的論壇活躍度不高，也打擊了音樂(lè)教師的教學(xué)積極性。因此，高中教師隊(duì)伍需要加強(qiáng)自身建設(shè)及校方的支持與資金投入。

二、高中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

1.思想上高度重視，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

在高中教學(xué)中，起主導(dǎo)作用的仍是教師。因此，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生綜合素質(zhì)提高中的作用，增強(qiáng)自身責(zé)任感，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生人生道路上的引路人。例如，在《新中國(guó)的歌》主題教學(xué)中，通過(guò)對(duì)我國(guó)抗戰(zhàn)、解放時(shí)期的歷史回顧，深入、細(xì)致介紹音樂(lè)在蕩滌民眾心靈、呼吁民眾解放中所發(fā)揮的作用。通過(guò)組織班級(jí)大合唱、獨(dú)唱等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情與信心。教師需要在教學(xué)前期做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真填寫(xiě)教案，模擬、設(shè)想教學(xué)經(jīng)過(guò)，充分考慮教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，以較好地控制課堂進(jìn)度打好基礎(chǔ)。

2.多種教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，設(shè)置情景課堂

在《新中國(guó)的歌》主題教學(xué)中，像《黃河大合唱》等大型曲目可以通過(guò)多媒體技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞，針對(duì)于《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》等曲目則可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生充分感受、理解音樂(lè)中所表達(dá)真實(shí)情感，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，像其他課外曲目《長(zhǎng)江之歌》都可以在課堂上播放，讓學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象，積極培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)上的創(chuàng)新能力。另外，針對(duì)于某些著名的曲目，如《義勇軍進(jìn)行曲》，教師可以深入分析與解讀，對(duì)于部分小節(jié)展開(kāi)樂(lè)理分析，提升學(xué)生對(duì)樂(lè)理的初步認(rèn)識(shí)，如懂得節(jié)拍、節(jié)奏、速度變化、旋律行進(jìn)、調(diào)式等，進(jìn)而能夠形成對(duì)音樂(lè)鑒賞的初步能力，為下一步更深層次的音樂(lè)鑒賞打好基礎(chǔ)。

3.循序漸進(jìn)，針對(duì)性安排教學(xué)內(nèi)容

由于當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的變化，教材中很多內(nèi)容的設(shè)置可能并不符合學(xué)生的趣味，明明對(duì)這些內(nèi)容很抗拒，如果強(qiáng)學(xué)生之所難，教學(xué)效果自然要下降不少。因此，教師需要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)于藝術(shù)性較強(qiáng)的內(nèi)容視情況而決定是否要進(jìn)行教學(xué)。例如，在欣賞作品時(shí)，通常會(huì)遇到西方歌劇、交響曲等安排，教師可以在考慮其教學(xué)效果的情況下，更換為具有我國(guó)傳統(tǒng)民族特色的藝術(shù)曲目，這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠傳播我國(guó)的優(yōu)秀文化。

高中音樂(lè)教學(xué)面臨的很多問(wèn)題，并非一朝一夕能夠解決，需要社會(huì)、學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力，切實(shí)把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，從而有針對(duì)性地解決問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)高中教育質(zhì)量的提升。因此，作為我國(guó)高中教育的重要組成部分，切實(shí)將音樂(lè)教學(xué)放在教學(xué)工作的突出位置，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)本身對(duì)學(xué)生的積極作用，為學(xué)生的全面發(fā)展鑒定良好基礎(chǔ)，需要全體教師同仁的共同努力。

·編輯李琴芳