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        提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

        2016-03-02 06:13:55馬秀花
        新課程研究 2016年30期
        關(guān)鍵詞:趣味性體育課堂教學(xué)

        □馬秀花

        提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

        □馬秀花

        作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,足球教學(xué)頗受學(xué)生歡迎。但在應(yīng)試教育和傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響下,學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的重視度不夠高,課堂教學(xué)的趣味性也不強(qiáng),以至于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性大幅降低。隨著新課改的實(shí)施和推行,傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的落后性逐漸體現(xiàn)出來,部分教師開始設(shè)法提高教學(xué)的趣味性,并有效改善了小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。鑒于此,本文將簡要闡述提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的積極作用,對(duì)影響小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的因素進(jìn)行分析,并據(jù)此探討提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的具體方法。

        小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

        小學(xué)足球教學(xué)既可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體,也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展亦有較大的促進(jìn)作用。然而,在實(shí)際教學(xué)過程中,由于教師采用的教學(xué)方法較為落后,教學(xué)手段也頗為單一,部分學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣并不高,無法通過課堂教學(xué)掌握系統(tǒng)的足球知識(shí)和技能。因此,如何提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性,營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣,是一個(gè)值得探討的現(xiàn)實(shí)問題。

        一、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的重要作用

        小學(xué)生天性好玩,注意力不集中,如果在教學(xué)過程中不能有效吸引其注意力,使其集中精神學(xué)習(xí),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,學(xué)生往往很難充分掌握足球理論和技巧,如此一來,不僅學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果會(huì)大打折扣,小學(xué)足球教學(xué)的效果也得不到保障。而提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性,能夠較好地契合小學(xué)生的心理需求,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情,增強(qiáng)其體育鍛煉的積極性和課堂教學(xué)的參與度。由此不難看出,提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性既對(duì)教師有序開展課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果有較大幫助,同時(shí)也能幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的體格,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

        二、影響小學(xué)足球教學(xué)趣味性的因素

        1.教學(xué)觀念

        長期以來,學(xué)校都將成績的高低作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀與否的一個(gè)關(guān)鍵因素?;诖朔N觀念,教師并不太關(guān)注足球教學(xué)是否具有趣味性。同時(shí),部分體育教師沒有意識(shí)到足球教學(xué)趣味性的積極作用,因而在足球教學(xué)過程中不太注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),導(dǎo)致課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。

        2.足球配套設(shè)施

        當(dāng)前,大部分小學(xué)沒有購置配套的體育設(shè)施,甚至有些鄉(xiāng)村小學(xué)的足球場(chǎng)地都不符合基本標(biāo)準(zhǔn)。在這樣嚴(yán)重缺乏足球教學(xué)資源的情況下,教師要有序開展足球教學(xué)都有較大難度,足球課堂教學(xué)的趣味性更是難以得到保障。

        3.教師隊(duì)伍建設(shè)

        現(xiàn)階段,大部分小學(xué)足球教師不具有扎實(shí)的理論知識(shí),許多足球教師就是體育教師并非足球?qū)m?xiàng)出身,而且專業(yè)技能也不夠,不太了解提升足球教學(xué)趣味性的方法和手段,因此,在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)很難增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。

        三、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

        1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,優(yōu)化足球教師隊(duì)伍

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,提高對(duì)足球教學(xué)的重視程度,適當(dāng)增加足球教學(xué)的課時(shí)和課次,并將提升足球教學(xué)的趣味性作為一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)和考核項(xiàng)目,以有效增強(qiáng)教師提升足球教學(xué)趣味性的意識(shí)。同時(shí),為了確保教師能夠認(rèn)真落實(shí)足球教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,切實(shí)提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性,學(xué)校需要優(yōu)化足球教師隊(duì)伍、提高足球教師的納入門檻、適時(shí)組織足球教師進(jìn)行培訓(xùn),以進(jìn)一步提高教師提升課堂教學(xué)趣味性的能力和水平。

        案例一:針對(duì)教學(xué)觀念和教師隊(duì)伍優(yōu)化的改革,可以借鑒在足球教學(xué)趣味性提升方面的優(yōu)秀事例,如某小學(xué)過去足球教學(xué)課程為16周,共計(jì)32課時(shí),教師的教學(xué)任務(wù)以傳授基本理論和技術(shù)為主,每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試(主要考查學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度)。而就課堂教學(xué)情況來看,教師多采取知識(shí)灌輸和簡單技術(shù)練習(xí)的方式開展教學(xué),課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,平均分在60~70分之間。后來,該小學(xué)將足球教學(xué)課程延長至18周,共計(jì)36課時(shí),并在做好學(xué)期末考試測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)日常足球課堂教學(xué)情況的考評(píng),敦促教師將提升足球教學(xué)的趣味性納入教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)中。同時(shí),在聘請(qǐng)足球教師時(shí),除了對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和足球技能進(jìn)行考核,也對(duì)其趣味性教學(xué)的能力進(jìn)行評(píng)估,并每月組織教師進(jìn)行3~4次培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中傳授教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法和手段,如“群龍戲珠”“銀珠滾滾”“飛躍龍門”,同時(shí),進(jìn)入新一輪的培訓(xùn)課程之前都組織教師運(yùn)用上一輪培訓(xùn)課程中的內(nèi)容進(jìn)行演示練習(xí),以便教師可以靈活運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法和手段來提升教學(xué)趣味性。

        2.加強(qiáng)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造健康體育環(huán)境

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充建設(shè),適時(shí)增加足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積,使足球場(chǎng)地可以容納更多的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)安排專門的管理人員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢修,定期做好課前的檢查和維護(hù)管理工作,以創(chuàng)造安全、整潔的足球教學(xué)環(huán)境。同時(shí),學(xué)校可以不定期組織學(xué)生參加足球友誼賽,這樣,學(xué)生為了學(xué)到更多足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、贏得比賽勝利,將會(huì)更加積極地參與到足球課堂教學(xué)活動(dòng)中來,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升足球教學(xué)趣味性有一定的促進(jìn)作用。

        案例二:某小學(xué)過去足球場(chǎng)地的長度為80米,寬度為40米,由于長期未進(jìn)行檢修,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的畫線變得非常模糊,球門區(qū)、罰球區(qū)以及角球區(qū)之間的界限越來越不清晰,球門中的球網(wǎng)、門柱也因?yàn)槠茡p而無法有效投入使用。同時(shí),足球僅5個(gè),卻有3個(gè)存在質(zhì)量問題,護(hù)腕、球襪和球鞋等足球裝備也不齊全,為避免學(xué)生受傷,只開展過1次足球比賽。在這樣的教學(xué)條件下,學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣較低,教學(xué)效果也較差,學(xué)生期末成績最高不超過75分。后來,該小學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行了擴(kuò)建,將其長度增加至100米,寬度增加至80米,并根據(jù)擴(kuò)建平面設(shè)計(jì)圖對(duì)畫線進(jìn)行了調(diào)整,確保其清晰合理;對(duì)球門進(jìn)行了更新,確保其固定牢靠,教學(xué)效果得到顯著提高。

        3.豐富足球教學(xué)方式,營造趣味教學(xué)氛圍

        這要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位,明確自己的主導(dǎo)作用,在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,營造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣,使其充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來,進(jìn)而有效增強(qiáng)足球教學(xué)的效率。

        案例三:某小學(xué)過去采取單一教學(xué)方式開展足球課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師基本上都是先教學(xué)生基本理論,然后讓學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。這樣的足球課堂較枯燥,無法提升學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣,以至于大部分學(xué)生都不積極參加練習(xí),足球教學(xué)效率較低,甚至有部分學(xué)生的足球考核不及格。后來,該小學(xué)足球教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式,營造趣味性課堂教學(xué),有效地提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在足球理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能傳授課堂中,教師積極引入“捉猴子”“足球保齡”“活動(dòng)球門”等趣味性游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),在進(jìn)行世界杯、歐洲杯、歐洲聯(lián)賽等重大足球運(yùn)動(dòng)比賽期間,教師也借助多媒體技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組織學(xué)生觀看此類足球比賽。

        綜上所述,基于新課改背景,小學(xué)足球教學(xué)更加重視素質(zhì)教育,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法無法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求,難以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。而增強(qiáng)教學(xué)趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的欲望,提高其參與熱情,從而提升教學(xué)效率。因此,學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、優(yōu)化足球教師隊(duì)伍、加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)造健康的體育教學(xué)環(huán)境。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師要豐富足球教學(xué)方法,營造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍。

        [1]郝帥.小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J].時(shí)代教育,2013(8):224.

        [2]胡軍玲.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].新課程(小學(xué)), 2014(6):45.

        [3]胡超.淺析如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性[J].新課程(小學(xué)), 2015(11):175.

        [4]劉秋平.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探究[J].新校園(中旬), 2015(10):57.

        (編輯:張 婕)

        G623.8

        A

        1671-0568(2016)30-0080-02

        馬秀花,昆山周巷小學(xué),體育學(xué)碩士,研究方向:學(xué)校體育學(xué)。

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