侯玉琴

（甘肅省平?jīng)鍪腥A亭職教中心）

提高中職生課堂效率的有效途徑

侯玉琴

（甘肅省平?jīng)鍪腥A亭職教中心）

針對(duì)中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣差、紀(jì)律習(xí)慣差的問題，抓住課堂，提高課堂效率是許多中職教師所追求的奮斗目標(biāo)。提前候課，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育，是提高課堂效率行之有效的途徑。

候課；備課；學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”“授業(yè)”“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、發(fā)展智力、豐富情感、形成高尚審美情操的主要陣地。近幾年來，我一直著力從以下方面提高課堂效率。

一、做到提前候課

中職生整體情況是好的，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷。教師提前候課，可督促學(xué)生提前準(zhǔn)備好學(xué)具、課本等，是有效上課的前提之一。

二、堅(jiān)持超前認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時(shí)，準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)。同時(shí)還要備學(xué)生，兼顧好、中、差學(xué)生，讓好學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃得了。只有備好課，才能做到胸有成竹、游刃有余。

三、堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是形成質(zhì)量的主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課，抓細(xì)節(jié)，抓質(zhì)量的形成過程，盡量采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，精講巧練，練中取巧，充分利用實(shí)物、模型、掛圖、多媒體等，加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，為高考備戰(zhàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說得好，好習(xí)慣成就未來，終生受益。良好的習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的前提和保障。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)、練習(xí)是鞏固知識(shí)和技能的重要途徑。作業(yè)必須要求學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成，錯(cuò)誤之處一定要改正，并加強(qiáng)檢查和倡導(dǎo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。抓好每節(jié)自習(xí)課的復(fù)習(xí)，自習(xí)課不能讓學(xué)生隨心亂背，應(yīng)規(guī)定具體任務(wù)，并不時(shí)地有目的地個(gè)別提問抽查，好的及時(shí)鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)信心。

五、教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

首先，在學(xué)生入校初期，必須激發(fā)他們的自尊心、自信心、自強(qiáng)意志，從思想上改變他們消極的想法，注重情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)，正視實(shí)際，從育人的最終目的出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，從生活、心理等方面幫助他們，幫助他們解決心理障礙、學(xué)習(xí)疑難，讓他們感到溫暖，挖掘他們的發(fā)光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們自信的火花，樹立學(xué)生的自信心。還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生周末學(xué)習(xí)之余幫助父母做力所能及的家務(wù)，體貼關(guān)心父母，教學(xué)生學(xué)做人，以成人促成才。

總之，教無定法，教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的歷程，平時(shí)應(yīng)從學(xué)生記筆記、整齊作業(yè)、積極思考等方面抓起，從一個(gè)填空、一個(gè)判斷、一個(gè)名詞解釋循序漸進(jìn)地抓起，日積月累就會(huì)有成效。

·編輯 趙飛飛