叢明君

（山東威海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）

大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)活動(dòng)初探

叢明君

（山東威海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）

針對大學(xué)一年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊和大班英語教學(xué)帶來的問題，我院在經(jīng)管系率先實(shí)行了大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)改革，目的是提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用英語的實(shí)踐能力。在第一年教學(xué)改革中，課題組成員主要探索進(jìn)行了以下教學(xué)活動(dòng)：

一、問卷調(diào)查

開學(xué)初，為了摸清新生的英語學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對教師和教材的期許，我們對A班、B班以及沒有實(shí)施分班教學(xué)的班級(jí)進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，教師更好地掌握了學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求的差異。

二、劃分小組

在大學(xué)英語的第一堂課，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，將全班分成若干小組，每組6～8人。分組完畢后，組員們推選小組長，并為小組和個(gè)人起好英文名字。在大班教學(xué)中，一百左右的學(xué)生很難進(jìn)行統(tǒng)一管理，但是將大班劃分成小組，選出一個(gè)負(fù)責(zé)、有能力的隊(duì)長來分頭管理，許多問題會(huì)迎刃而解。隊(duì)長身負(fù)重任，負(fù)責(zé)課堂上各項(xiàng)活動(dòng)的組織和監(jiān)督，帶領(lǐng)組員們密切配合，相互幫助。

三、語音采集

對A、B班學(xué)生的英語語音進(jìn)行采集。為A、B班學(xué)生各指定一段課文，讓學(xué)生熟練朗讀后錄成MP3形式的文件，由組長收集后以電子郵件附件的形式發(fā)給英語教師。以第一次錄音為參考，期末考試前第二次錄音，根據(jù)進(jìn)步程度給出口語成績，以此促進(jìn)學(xué)生提高發(fā)音和朗讀水平。

四、英語短劇

將英語短劇演出作為期末考試模塊之一。給學(xué)生兩個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，以小組為單位編寫英語劇本、編排表演內(nèi)容。學(xué)生非常感興趣，積極參與，效果顯著。

五、英語社團(tuán)

成立了星光英語社團(tuán)，為喜歡英語的學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂。社團(tuán)活動(dòng)有游戲、競賽、電影欣賞，還有讓大家一展才華的聚會(huì)。

為了保證課堂活動(dòng)的順利開展，課題組成員在課下做了大量的準(zhǔn)備工作，不僅是備教材、備學(xué)生，更多是在構(gòu)思特有的課堂活動(dòng)。教學(xué)中對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷提出要求，并及時(shí)給予反饋。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，及時(shí)的反饋會(huì)讓學(xué)生感到自己被關(guān)注、被激勵(lì)。

總體來說，這一年的教學(xué)改革較大程度地調(diào)動(dòng)了不同水平學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，英語教學(xué)效果明顯提高。

·編輯 李建軍