魏霞

（吉林省通化縣二密鎮(zhèn)干溝中心小學）

學校德育工作應注重三個延伸

魏霞

（吉林省通化縣二密鎮(zhèn)干溝中心小學）

學校德育是學校管理工作的靈魂。而德育的過程優(yōu)化尤其重要，它不僅要注重學校的主導作用，還要做到“三個延伸”，使之相輔相成，只有這樣學校的德育效果才能恒長、持久。

德育；延伸；游戲

德育是精神文明建設的重要組成部分。學校德育把一定社會的思想、意識、政治觀點、道德規(guī)范，通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，轉化成為受教育者個體的思想意識、政治觀點和品德，作用于社會。學校德育是學校工作的主旋律，是學校管理工作的靈魂。

而德育過程的優(yōu)化尤其重要，不僅要注重學校的主導作用，同時要做到“三個延伸”。所謂“三個延伸”，即：向前延伸、向外延伸、向后延伸。

向前延伸，是指在學生入學之前即幼兒階段就對學生滲透思想教育，讓學生在幼小的心靈中就樹立良好的思想品德，初步明辨是非，知道怎樣才能成為一個好孩子。在幼兒階段對學生進行思想教育，能使學生在入學后減少思想上的障礙。幼兒的思想教育要注意遵循心理發(fā)展規(guī)律、采用適當?shù)姆椒?，選擇合適的內容。在激發(fā)學生的興趣、在游戲中、在簡單的學習活動中，潛移默化地使幼兒受到思想教育。要通過各種直觀形象的手段對學生進行教育，使幼兒在愉快的情境下受到美好品德的陶冶。

向外延伸，是指在學校教育之外對學生進行思想教育，主要指社會、家庭配合學校的教育活動。因為德育過程具有漸進性和反復性，人的思想品德的形成也是一個長期反復的過程。人的生活環(huán)境和條件的多變性和復雜性，常常對人的思想品德形成產生積極或消極的制約作用。所以，學生進行思想品德教育要向外延伸，這就要抓住一切可以對學生思想產生影響的方面，特別要加強學校、家庭、社會的配合，只有這樣才能使學生隨時隨地都受到良好品德的教育。例如，抗洪救災活動中，學校要號召學生捐款捐物，支援災區(qū)，這一活動就讓學生受到助人為樂的教育。而在每年的三月五日，我們都要組織學生開展學雷鋒做好事活動，這又對學生進行了雷鋒思想的教育，每年的清明節(jié)，我們組織學生進行祭掃烈士墓活動，學生又受到了革命傳統(tǒng)教育。禮儀常規(guī)教育活動從認知和行為兩方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。只要我們緊跟形勢，不失時機地對學生進行思想教育，定能收到水到渠成的效果。學校對學生進行的思想教育要在社會、家庭中得以鞏固，才能成為學生自覺的活動。例如，我們在校教育學生不要說臟話，而在家中或者公共場合中，有人在說臟話，學生難免會沾染惡習。又如，我們教育學生乘車船要買票，而部分家長卻鼓勵學生逃票，學生無所適從，不知該怎樣做。其實學生明白要遵守社會公德，不買票是不道德的行為，但是由于個別家長貪小便宜的心理，造成了學生在是非上無所適從，這就給學校德育工作帶來困難。良好的家庭育人環(huán)境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育重要性的同時，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校建立健全家長學校的制度和管理工作，定期召開“家長委員座談會”“家長會”，不斷創(chuàng)新“家長學校”的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環(huán)境。邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。因此要加強學校、家庭、社會的配合。只有這樣，德育工作才能落到實處。

品德教育的向外延伸，還應該體現(xiàn)在我們必須動員社會各界力量對學生進行教育。我們請各類英雄、模范給學生做報告，使學生在聽報告中受到教育；我們組織學生參觀靖宇陵園，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；我們帶領學生野游，使學生受到熱愛祖國大好河山的教育。品德教育的向外延伸，不應忽視的就是各類傳媒對學生思想的影響。各類思想題材好的電視、電影，對學生品德會產生有益的影響。我們要組織學生觀看思想意義好的電影，并把那些美好的品德作為自身的行為標準。例如，我們及時組織學生觀看百部優(yōu)秀電影展，收到了良好的效果。同時，我們要教育學生選擇適合自身年齡和層次的電視節(jié)目、在觀看電視中受到教育。

向后延伸，是指在學生走出校門，升入上一級學校，或者步入社會，教育工作者還有義務對學生進行思想教育，以便使學生在校形成的良好品德得以保持和發(fā)揚。例如，我們對已畢業(yè)的學生，發(fā)現(xiàn)他在思想上有偏差時，要及時主動地找他談話，幫他解決思想上的郁結，使他能夠朝好的方向發(fā)展。對于思想上有障礙而主動找到我們的學生，更應該熱情接待并幫助他，和他一起探討并找出形成思想障礙的原因，尋求解決的方法，使他走出誤區(qū)，這樣我們的學校德育效果就能更加持久。

·編輯 孫玲娟