山東省濱州市濱城區(qū)北城受田小學(xué) 李海霞

用心感受教育的溫暖，聆聽生命拔節(jié)的聲響

山東省濱州市濱城區(qū)北城受田小學(xué) 李海霞

春光明媚，乍暖還寒。

又到周五。大課間，小情來交作業(yè)，臨走時說：“老師，又要兩天不見您了，我會想您的！”我心里一熱，抓住她的小手說:“我也會想你的，小情，在家好好學(xué)習(xí)好好休息，周一見?！闭f完，我撫摸了一下小情的小臉蛋，她呲呲小牙離開了。

剛才的場景是多么熟悉，去年的那群寶貝們，對老師也是這樣的不依不舍，也是如此的乖巧懂事。周五下午4:00，孩子們排著整齊的隊(duì)伍出了校門。我在大門口密集的家長群里鉆來鉆去，先找到住宿生小崔，囑咐好和他一起坐車回家的孩子們，請他們照顧小崔。小崔一周內(nèi)和老師說不了5句話，是個叫老師心疼的孩子！走讀生小康在不遠(yuǎn)處徘徊，爺爺還沒來接，我拿出手機(jī)給爺爺打電話，電話無法接通；根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，打通了也無人接，因?yàn)闋敔敹场栃】祴寢尩男率謾C(jī)號，他說沒記住。小成和小正看到老師，過來問老師是否需要幫忙，小成離小康家比較近，我拜托小成把小康送回家。小成說到家給我打電話，多有責(zé)任心的孩子??！小正在等妹妹，要和妹妹一起回家。小正走時向我揮揮手“老師再見！”這是一個懂事的寶貝！小鵬還在大門口等媽媽，盡管我習(xí)慣周五中午發(fā)校訊通和飛信給家長，可小鵬媽媽已經(jīng)不是第一次遲到了。給媽媽打完電話，小鵬的眉頭展開了。這個孩子不愛說話，但是很踏實(shí)。小月和同學(xué)一起等爸爸來接，我囑咐小月注意安全。小月是個叫我放心的好姑娘。

拿起家里的鑰匙，電話響了，是小龍的爸爸，聽得出他很氣憤，因?yàn)樾↓埖难劬t紅的，爸爸非要問個究竟。我安撫好這個愛孩子的爸爸，然后打開家門。小龍不叫爸爸打電話給老師，因?yàn)樾↓埵莻€會自己解決問題的孩子！我打開電腦，拿出熱心的小宇寫給我的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)備編輯完發(fā)給家長，可是粗心的小宇沒寫清楚數(shù)學(xué)作業(yè)，我打電話給數(shù)學(xué)課代表小鑫的媽媽，小鑫媽媽在外面買菜。我打電話給班長小爽，小爽告訴我數(shù)學(xué)作業(yè)，囑咐老師注意身體。多貼心的孩子啊！剛剛將作業(yè)發(fā)給家長，數(shù)學(xué)課代表小鑫的電話來了：“老師，您知道數(shù)學(xué)作業(yè)了嗎？”盡管我告訴小鑫媽媽不用再打電話過來，可是小鑫還是堅(jiān)持問一下老師，我的心里暖暖的，謝謝小鑫！這群可愛的孩子們，個個兒都是寶兒！

如今，他們已經(jīng)上初二了，時間過得好快啊，忽然意識到我生活在這所農(nóng)村的小學(xué)里，已經(jīng)有九個年頭了。每天看到的都是最純真的笑容，最澄澈的眸子，充滿童趣童真。印度詩人泰戈?duì)栒f：“孩子的眼睛里找得到天堂?！笔篱g最美好的一切都系于那雙純真的眼睛，透過她，我看到一顆顆天真樸拙的心，仿佛望見了曾經(jīng)的童年的我?，F(xiàn)在我也約略知道了這些孩子的一些小秘密。我知道小Am y書包里永遠(yuǎn)裝有一支精致的小梳子，我知道小Betty在凌晨兩點(diǎn)左右的時候一定又將薄被踢開了，我知道小M ol l y有一只里面裝了千奇百怪玩意兒的“百寶箱”，我知道那些深夜里喃喃自語“媽，還有嗎？我還想吃……”的孩子，我隱隱約約地聽到他們的聲音。他們其實(shí)和我們成人一樣，有時大聲歡笑，有時忍不住哭泣。

在這所小學(xué)里生活了九年之后，我知道了一些東西，我也約略知道了一些將來的事情。我知道春天來的時候，草木新鮮得不能相信，孩子們換上輕便鮮艷的春裝，在校園里瘋跑，追逐打鬧，好不快活！我知道槐花會怎樣地香遍初夏的五月。我知道第一場雪下時，白茫茫天地間滿世界都是精靈，銀鈴一樣的笑聲，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，繞過棵棵大樹，擠進(jìn)門縫，傳到我的耳畔。我知道停留的是記憶，不停留的是年華似水。

晚上，捧一杯滾熱的菊花茶做伴，與同事姐姐閑談。同事姐姐與我相熟，我深知她心地良善，對教學(xué)有著身心投入的純樸熱忱，對學(xué)生有著發(fā)乎母性本能的深切的關(guān)愛。她說，孩子一天大似一天，發(fā)現(xiàn)越來越難管了，明明自己錯了，卻依然小道理講得一套一套的。說完，一聲長長的嘆息。

后來談到工作，談到我做了班主任之后，與學(xué)生的生活走得越來越近，心與心的距離也更加貼近。有時調(diào)皮的學(xué)生也會給我?guī)磉@樣那樣的“麻煩”，讓人既頭疼又心疼。談到更多時候，學(xué)生給予我的是成長的驚喜和快樂。我們談到了萬平老師說的“教育是溫暖的”，溫暖的教育源自教育的本質(zhì)，那是心靈的對話。為人師者，唯有用心才能感受到自己的教育帶給學(xué)生的是溫馨還是冷淡；唯有永遠(yuǎn)保持一顆敏感、細(xì)膩的心，幫助每一個孩子健康愉悅地成長，我們的教育才會發(fā)出溫暖的光芒！“我親愛的孩子們，我們該怎么樣更好地呈現(xiàn)我們的愛？”長久的靜默，任時光像河水的流動一樣，緩緩地，只聽到青綠的細(xì)流聲。

回到家，靜臥床頭，翻幾頁書便想睡去了。這夜，不知怎的，也沒有什么緣由，就懵懵地坐下去了；夜越來越濃，人像是坐在水的中央，突然想起曾讀過的作家李娟的一篇文章。她寫到一個名叫卡西帕的女孩洗衣服，“她把骯臟得快要板結(jié)的褲子和內(nèi)衣被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂揉啊揉啊的，揉出來的黑水又黏又稠，泥漿似的。洗完了也不清洗，直接從泥漿水中撈出來擰一擰就晾起來了。”

卡西帕的媽媽做事很地道，但卻并不教她。李娟寫道：“大約‘教’也是一種干涉吧。她做的飯?jiān)匐y吃媽媽也從不加以指責(zé)。似乎不忍打擊她的積極性，等待她自個兒慢慢去發(fā)現(xiàn)技術(shù)上的問題。反正媽媽最擅于等待了?！?/p>

是啊，等待，我們要做的便是靜靜等待，靜靜伴隨。在春天的田野里，細(xì)心聆聽便會聽到禾苗拔節(jié)的聲響。我想，我們的學(xué)生便是一棵棵正在生長著的禾苗，稚嫩的枝葉放著油亮喜人的光。讓我們靜靜地等待吧，細(xì)心聆聽生命拔節(jié)的聲響!