余海潮（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院　湖北武漢　430062）

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虛擬仿真軟件在高職教學中的應(yīng)用
——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例

余海潮
（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院湖北武漢430062）

摘要：本文從高職教育的特征出發(fā)，指出了高職院校在實踐教學中存在的問題，并以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，說明了該專業(yè)主干課程的主要實踐教學內(nèi)容，能運用EDA軟件進行虛擬實驗。然后介紹了世界上最常用的幾種電路仿真設(shè)計軟件，結(jié)合教學分析了這幾種軟件的特點和功能，推薦應(yīng)用Multisim軟件和Proteus軟件，并闡述了EDA軟件對教學的促進及局限，最后總結(jié)了EDA軟件在實踐教學中能發(fā)揮的功能。

關(guān)鍵詞：高職教育 電路EDA軟件 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

一、前言

最近幾年，國家制定了一系列關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的政策，提出了許多指導性的意見，作為當前職業(yè)教育的主體，高職教育不同于本科教育，本科教育注重深入的理論分析，實踐教學環(huán)節(jié)往往以驗證性實驗為主，而高職教育注重實踐應(yīng)用，技術(shù)的運用，對理論知識的掌握要求不深。教育部曾在多種指導性文件中提出，高職教育中的實踐教學課時比例不得低于50%。實踐教學的突出需要巨大的資金投入，而當前的高職院校財政狀況普遍不好，沒有足夠的資金保障充足的實踐教學。而虛擬仿真軟件可以幫我們緩解這一問題，隨著計算機技術(shù)的進步，IT產(chǎn)業(yè)的的不斷發(fā)展，應(yīng)用軟件層出不窮，在電子技術(shù)行業(yè)，運用EDA軟件設(shè)計電路、程序、仿真等已是常規(guī)的開發(fā)手段，我們完全可以充分利用EDA軟件促進我們的教學，解決實踐教學條件不足的問題，以下以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例，說明EDA軟件在實踐教學起到的作用。［1］

二、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的主要實踐教學內(nèi)容

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是很多高職院校開設(shè)的專業(yè)，課程體系大同小異，《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機技術(shù)》是必有的課程。在教學中可以運用EDA軟件進行實踐教學的主要內(nèi)容如下：

模擬電子技術(shù)：二極管的特性及應(yīng)用，三極管的特性，各種集體管放大電路的特點及應(yīng)用，場效應(yīng)的特性，場效應(yīng)管放大電路的特點及應(yīng)用，負反饋電路的類型及特點，多級放大電路，電流源電路，差分電路，集成運算放大器的特性，放大器構(gòu)成的運算電路，比較器，波形轉(zhuǎn)換電路，振蕩電路，電源電路。

數(shù)字電子技術(shù)：邏輯門電路，編碼器，譯碼器，數(shù)碼管及譯碼器，數(shù)據(jù)選擇器，數(shù)據(jù)分配器，加法器，比較器，觸發(fā)器，計數(shù)器，寄存器，AD/DA轉(zhuǎn)換電路，555定時器電路。

單片機技術(shù)：計數(shù)器/定時器工作原理及其應(yīng)用編程，MCS-51中斷系統(tǒng)及其應(yīng)用編程，串行通信接口及其應(yīng)用編程，A/D與D/A轉(zhuǎn)換接口及其應(yīng)用編程，MCS-51單片機 指令系統(tǒng)，匯編語言程序設(shè)計方法，時鐘電路與復(fù)位電路 ，并行I/O口與總線擴展。［2］

三、電路EDA軟件介紹

電子技術(shù)EDA軟件可以用來仿真，進行虛擬實驗，驗證電路分析的理論結(jié)果。在全世界范圍內(nèi)，電路仿真領(lǐng)域有很多EDA軟件，有的軟件是基于復(fù)雜的電子工程設(shè)計，電路軟件大，操作過于復(fù)雜。還有的仿真軟件，功能單一，仿真結(jié)果不夠準確。在眾多的EDA軟件中，只有夠用、適用、操作簡單的軟件才能作為實踐教學的輔助軟件。《模擬電子技術(shù)》課程和《數(shù)字電子技術(shù)》課程主要講解基本器件的特性、功能及應(yīng)用，模擬、數(shù)字電路的組成、功能及應(yīng)用。美國Cadence公司的PSPice軟件是最為流行的模擬電路仿真軟件，最早的PSPice軟件是Microsim公司開發(fā)的，后來被ORCAD公司收購，ORCAD公司又被現(xiàn)在的Cadence公司收購。由于PSPice軟件的功能太過于強大，對于教學來說稍顯復(fù)雜。而Multisim軟件是美國國家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，NI公司此前收購了開發(fā)過EWB電路仿真軟件的一家加拿大公司。Multisim提煉了SPICE仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無需懂得深入的SPICE技術(shù)就可以很快地進行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計，這也使其更適合模擬電路、數(shù)字電路的教學。

除了模擬/數(shù)字電路的仿真設(shè)計，還有單片機電路及程序的仿真設(shè)計。單片機C程序或匯編程序的開發(fā)在國內(nèi)80%以上的人都會選擇美國Keil公司（2005年被ARM公司收購）開發(fā)的Keil μVision4。把Keil μVision4生成的HEX文件植入到單片機仿真單片機電路，則需要另一款軟件proteus，它是英國Lab Center Electronics公司出版的EDA工具軟件。proteus是世界上著名單片機電路仿真軟件，它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機及外圍器件。除此以外，還有Protel99及升級版Altium Design，Quartus Ⅱ軟件分別在PCB設(shè)計、VHDL邏輯設(shè)計方面的應(yīng)用。

四、電路EDA軟件對教學的促進

1．電路EDA軟件對課堂教學的促進

由于多媒體教學的普及，現(xiàn)在高職院校的普通教室中，幾乎都安裝了多媒體，這給老師在課堂上通過多媒體運用EDA軟件現(xiàn)場演示虛擬實驗提供了幫助，大大的提高了理論教學效果。過去的普通教室只有黑板，在教授理論課的時候，很難現(xiàn)場通過實驗來演示電路的功能或電路的輸出波形，要結(jié)合實踐或聯(lián)系實際就要到實驗室，在功能上實驗室和普通教室是完全分開的。現(xiàn)在的多媒體教室，老師不僅能通過仿真軟件演示虛擬實驗，還能在機房通過中控系統(tǒng)，指導學生運用EDA軟件邊學邊做。

2．提高實驗效率

無論是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的模擬電路和數(shù)字電路實驗，還是單片機控制電路實驗，電路連線都是一個主要的操作步驟。學生在連線過程中，由于隨意的拔、拉、扯線，連接線內(nèi)部容易斷，非常隱蔽；還有連接線插頭插入插孔的時候，由于沒有插緊容易造成接觸不良或脫線；電路搭建過程中，還會出現(xiàn)連接線錯誤的情況。一但實驗中出現(xiàn)以上問題，就會造成實驗結(jié)果錯誤。連線和排查連線故障會占用好多時間，或浪費老師的精力去幫學生解決問題。再加上實驗室本來就很緊張，讓學生的實踐學習效率大打折扣。如果運用仿真軟件，利用軟件的便捷性、多功能性，則可以很輕松的在同樣的時間內(nèi)完成更多的實驗，讓學生有更多的時間去分析實驗結(jié)果和現(xiàn)象。

3．節(jié)省實踐教學成本

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實驗設(shè)備和儀器主要包括多輸出直流電源、信號發(fā)生器、示波器、各種實驗箱等，一套設(shè)備至少5000元。而且模擬電路實驗室、數(shù)字電路實驗室和單片機技術(shù)實驗室功能單

一，不能重復(fù)，由于課程的進度的基本一致，會造成實驗室在有的時間會閑置，有的時候擁擠不堪。為了解決實驗室緊張的問題，很多學校只有加大投入，建設(shè)多個實驗室，大大的增加了實踐教學成本。如果運用EDA軟件做一些虛擬實驗，在機房就可以開展，少了一些教學成本的投入。

五、電路EDA軟件的局限

即使EDA軟件能進行虛擬實驗，也不能代替真的電路實驗，必要的感性認識比不可少。用EDA軟件進行虛擬實驗，只能作為在實驗設(shè)備上進行實驗的補充。除此之外，電路仿真軟件也不能仿真所有的真實電子工程，如音響電路，電動機控制電路，傳感器電路等。軟件仿真一些基本常規(guī)的電路還可以，仿真其他電路的結(jié)果也不一定準確無誤，以上情況都給電路EDA軟件在實踐教學上的應(yīng)用帶來局限。

六、小結(jié)

高職教育對實踐教學在教學中所占的比重要求高，高職院校的實驗室建設(shè)的投入大，財政收入?yún)s比不上本科院校，讓高職院校的實驗室非常緊張，正因為沒有充足的實踐教學條件，就降低了高職院校的教學質(zhì)量。仿真軟件的應(yīng)用，可以緩解實驗室資源緊缺的狀況，但是電路EDA軟件并不能完全替代實驗室，只能作為實驗室的補充。

參考文獻：

［1］鄧媛媛.用虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)化計算機硬件設(shè)備教學的方法探析［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，（12）.

［2］何靜.虛擬化技術(shù)在高校計算機類課程實驗教學中的應(yīng)用［J］.電腦迷，2014，（5）.