饒爭(zhēng)麗

(湖北省孝感市中心醫(yī)院,湖北　孝感　432000)

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健康教育表格在長(zhǎng)程視頻腦電圖患兒健康教育中的應(yīng)用

饒爭(zhēng)麗

(湖北省孝感市中心醫(yī)院,湖北孝感432000)

摘要：目的探討健康教育表格在長(zhǎng)程視頻腦電圖患兒檢測(cè)中的應(yīng)用。方法將醫(yī)院兒科2013年1月— 6月200例視頻腦電圖監(jiān)測(cè)患兒分為觀察組與對(duì)照組，實(shí)施健康教育表格前100例的患者分為對(duì)照組；實(shí)施健康教育表格后的100例患者為觀察組。比較兩組患兒腦電圖檢測(cè)完成率、成功率。結(jié)果觀察組患者腦電圖檢測(cè)成功率明顯高于對(duì)照組，差異有顯著意義(P<0.05)。結(jié)論及時(shí)有效的健康教育處方有利于提高患兒視頻腦電圖檢查的完成率和成功率，對(duì)明確疾病診斷有重要意義。 綜述與論文，附300字以?xún)?nèi)的中英文(包括

關(guān)鍵詞：教育表格； 腦電圖患兒； 健康教育； 方法探討 )。

腦電圖是評(píng)價(jià)腦功能狀態(tài)的一個(gè)敏感指標(biāo)，被廣泛應(yīng)用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神性疾病的診斷和研究，也用于心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域[1]。由于患兒好動(dòng)，易情緒化，不能主動(dòng)配合，常導(dǎo)致檢查失敗或監(jiān)測(cè)過(guò)程中斷而影響診療進(jìn)程[2]。為了獲得更有效的腦電信息，提高家長(zhǎng)對(duì)檢查的認(rèn)知配合程度，自行設(shè)計(jì)腦電圖健康教育表格應(yīng)用于臨床，收到一定成效，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1　一般資料

選擇2013年1月— 6月200例視頻腦電圖監(jiān)測(cè)患兒為研究對(duì)象。對(duì)照組100例，其中男67例，女33例，觀察組100例，其中男68例，女32例，年齡均30 d至14歲，平均年齡(3.01±0.58)歲。兩組性別、年齡比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，不具有可比性。

1.2　方　法

1.2.1監(jiān)測(cè)方法按照腦電圖國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)聯(lián)(10/20系統(tǒng))安放16個(gè)氯化銀盤(pán)狀電極。16導(dǎo)聯(lián)依次為雙側(cè)前額(FPl，F(xiàn)P2)、后額(F3，F(xiàn)4)、中央(C3，C4)、頂(P3，P4)、枕(0l，02)、前顳(F7，F(xiàn)8)、中顳(T3。T4)、后顳(T5，T6)、兩側(cè)耳后參考電極(Al，A2)、地線(CZ)。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)時(shí)間一般≥4 h，至少1個(gè)清醒一睡眠周期。

1.2.2給予常規(guī)健康教育常規(guī)健康教育的內(nèi)容有：① 護(hù)患溝通。詢(xún)問(wèn)基礎(chǔ)病情，向患兒家屬講述監(jiān)測(cè)方法和過(guò)程，交代注意事項(xiàng)，預(yù)約安排檢測(cè)時(shí)間。② 規(guī)范安放頭皮電極。護(hù)士協(xié)助技術(shù)人員將16個(gè)氯化銀盤(pán)狀電極依次準(zhǔn)確安放在規(guī)定部位，檢查導(dǎo)線連接無(wú)差錯(cuò)后用網(wǎng)帽同定整個(gè)檢查區(qū)域，接通視頻監(jiān)控，開(kāi)始采集腦電信號(hào)。③ 觀察記錄。專(zhuān)業(yè)人員采集，醫(yī)生定期分析報(bào)告。

1.2.3觀察組除常規(guī)教育外，加用健康教育表格將腦電圖檢測(cè)目的、檢測(cè)前準(zhǔn)備、腦電圖意義、注意事項(xiàng)、影響因素、檢查后的復(fù)診時(shí)間與相關(guān)治療等設(shè)計(jì)成表格形式。患者入院后，由責(zé)任護(hù)士對(duì)兒童家屬解說(shuō)視頻腦電圖的作用，工作原理，讓其明白，V-EEG對(duì)兒童身體無(wú)損害，從而消除患者家屬的緊張、焦慮或恐懼等負(fù)面情緒，提高其對(duì)V-EEG 工作的配合度；并在2~4 h制定健康教育計(jì)劃，根據(jù)檢測(cè)目的應(yīng)用相關(guān)的健康教育，并在相應(yīng)的欄內(nèi)打勾簽字，將書(shū)面形式的健康教育表格給患兒家屬閱讀保存，以加深印象。

1.3　評(píng)價(jià)指標(biāo)

檢測(cè)前1 d(24 h前)進(jìn)行健康知識(shí)測(cè)評(píng)，檢查后1 d進(jìn)行護(hù)理滿(mǎn)意度調(diào)查。測(cè)評(píng)對(duì)于未達(dá)到健康教育效果的患者進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。掌握：指患兒家屬能復(fù)述健康教育內(nèi)容，并規(guī)范遵守醫(yī)囑，如期執(zhí)行；了解：指患者能復(fù)述教育內(nèi)容，但不能很好完成，漏缺執(zhí)行內(nèi)容；不了解：指患者完全不能復(fù)述教育內(nèi)容。

1.4　統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，P<0.05為差異有顯著意義。

2結(jié)果

2.1　兩組患者腦電圖檢測(cè)成功率比較

對(duì)照組患兒不配合11例、感染中斷3例、信號(hào)差7例、成功79例，觀察組不配合3例、感染中斷2例、無(wú)信號(hào)不穩(wěn)情況出現(xiàn)、成功89例。由表1可見(jiàn)，觀察組腦電圖檢測(cè)成功率較對(duì)照組顯著提高,P<0.05,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表1　兩組腦電圖檢測(cè)患兒成功比(n=100 )

2.2　兩組患兒家屬對(duì)健康教育效果比較

健康教育表格設(shè)計(jì)為眉欄與健康教育內(nèi)容，眉欄包括：患者姓名、性別、年齡、診斷、日期，健康教育內(nèi)容包括：檢查目的、檢查前準(zhǔn)備、意義、注意事項(xiàng)、影響因素、治療、復(fù)診等。由表2可見(jiàn)，P均<0.05,觀察組的健康教育效果明顯優(yōu)于對(duì)照組。

表2　兩組對(duì)健康教育效果比較

3討論

健康教育表格是促進(jìn)臨床健康教育效果的有效方法，表1、表2結(jié)果顯示，健康教育表格的實(shí)施提高了檢查效果，為臨床診斷提供可靠依據(jù)，促進(jìn)護(hù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高、病人健康知識(shí)的掌握，優(yōu)化護(hù)理服務(wù)流程，提高患者滿(mǎn)意度。

3. 1　有利于提高腦電圖檢測(cè)效果

視頻腦電圖監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)，需要家長(zhǎng)與醫(yī)護(hù)人員的共同配合，才能更好地完成該項(xiàng)檢查。除了口頭講解健康教育知識(shí)，健康教育表格還簡(jiǎn)明、詳細(xì)介紹檢查目的、檢查前準(zhǔn)備工作等，如保持頭皮無(wú)破損、無(wú)污漬、清潔干燥、適當(dāng)飲食、物品準(zhǔn)備等，避免不能按時(shí)檢查或檢查效果不理想的情況出現(xiàn)。

3.2　有利于護(hù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高

健康教育宣傳資料是醫(yī)院開(kāi)展健康教育、幫助患者和家屬實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)的良好載體[4]。護(hù)士自己制作健康教育表格，既彌補(bǔ)了健康教育資料的缺乏，又提高了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。

3.3　有利于患者掌握健康知識(shí)

健康教育表格使用方便，內(nèi)容具體，簡(jiǎn)單易懂，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，讓患者知道該怎樣做、不該怎樣做，提高了患者健康知識(shí)的水平，使患者養(yǎng)成健康行為，自覺(jué)糾正不良習(xí)慣。

3.4　提高了患者的滿(mǎn)意度

護(hù)患雙方都希望患者家屬參與學(xué)習(xí)及接受健康教育[3]。健康教育表格的使用為患兒家屬提供了一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)園地，可隨時(shí)翻閱也提供了多位家屬接受健康教育的機(jī)會(huì)。書(shū)面健康教育資料針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容詳細(xì)，并印有隨訪時(shí)間、聯(lián)系電話、專(zhuān)家姓名及坐診時(shí)間，帶回家后可以經(jīng)常翻閱，以免遺忘，有問(wèn)題時(shí)也可及時(shí)打電話進(jìn)行咨詢(xún)。

4結(jié)論

隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展，視頻腦電圖檢查已廣泛應(yīng)用于臨床，主要用于腦功能障礙性疾病的診斷， 能為小兒癲癇和發(fā)作性疾病的診斷、鑒別診斷提供最重要的客觀診斷依據(jù)，對(duì)其他一些病因所致的大腦疾患，也有一定輔助診斷價(jià)值[4]。由于兒童生理特點(diǎn)，不能主動(dòng)配合，監(jiān)測(cè)過(guò)程經(jīng)常中斷失敗而影響診療進(jìn)程[5]。健康教育表格的使用能幫助患兒家屬在面臨檢查時(shí)，對(duì)檢查前準(zhǔn)備工作、注意事項(xiàng)、影響因素、復(fù)檢等各個(gè)方面的問(wèn)題作出行為抉擇，消除或減輕心理緊張與恐懼，提高了患兒家長(zhǎng)的積極配合度，促進(jìn)家屬采取有利檢測(cè)的行為方式，有利于獲得完整準(zhǔn)確腦電圖監(jiān)測(cè)報(bào)告。因此，及時(shí)有效簡(jiǎn)單易懂的健康教育表格有利于提高患兒視頻腦電圖檢查的完成率和成功率，對(duì)明確疾病診斷有重要意義。

參考文獻(xiàn)：(7)僅列主要者，未發(fā)表的或內(nèi)部資料不得引用；文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出；文獻(xiàn)作者超過(guò)3位時(shí)，只列前3位，后加“等”或“et al”。無(wú)論中國(guó)人或外國(guó)人姓名一律用姓前名后著錄法，但外國(guó)人名字部分可縮寫(xiě)，并省略“.”。

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[2]張麗.視頻腦電圖監(jiān)測(cè)小兒發(fā)作性疾病的護(hù)理[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2007,4(2)：41-42.

[3]周美兒.肝硬化患者自我護(hù)理的指導(dǎo)[J].護(hù)理與康復(fù)，2005，4(2)：153-154.

[4]羅祥英，肖俠明.腦電圖在兒科疾病診斷中的應(yīng)用[J].四川醫(yī)學(xué),2004,25(8):923-925.

[5]李孚偉，燕麗，韓燕杰.整體護(hù)理在兒科病房長(zhǎng)程腦電圖監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2009,25(4):35-37.

稿約

《廣東微量元素科學(xué)》是經(jīng)國(guó)家科委批準(zhǔn)，廣東省科學(xué)技術(shù)廳主管，由廣東省科技情報(bào)研究所、廣州地區(qū)微量元素與健康研究會(huì)和廣州市微量元素研究所共同主辦的學(xué)術(shù)刊物。主要報(bào)道微量元素科學(xué)新的理論與應(yīng)用研究成果，為廣大微量元素科研工作者提供學(xué)術(shù)交流與討論的園地、推動(dòng)微量元素科學(xué)在我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。主要欄目有：綜述和學(xué)術(shù)論文，也開(kāi)辟有學(xué)術(shù)論壇與講座。讀者對(duì)象為研究和應(yīng)用微量元素的廣大科技人員、學(xué)校師生和有關(guān)單位的管理人員，也可供一切對(duì)微量元素科學(xué)感興趣的人士閱讀。本刊為月刊，每月15日出版，16開(kāi)本，每期正文70頁(yè)，在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。

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以上文中插圖、表格折合成字?jǐn)?shù)計(jì)入總字?jǐn)?shù)。

2　稿件要求

基本要求請(qǐng)參照有關(guān)最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，主要有：GB/T 3179科學(xué)技術(shù)期刊編排格式，GB 7713科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式，GB 7714文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則，中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范《CAJ·CD》規(guī)范等。

注意事項(xiàng)：

(1)內(nèi)容必須尊重科學(xué)，實(shí)事求是，盡量做到論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。作者對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)。在編輯部通知收稿日期30天內(nèi)不得一稿雙投。最強(qiáng)烈反對(duì)和拒絕剽竊、造假等學(xué)術(shù)不端行為。

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(4)正文內(nèi)容各種標(biāo)題一律采用新的編號(hào)法，即

1

1.1

1.1.1

……

(5)插圖用繪圖黑墨水在繪圖紙上繪制，圖幅一般不大于10 cm×15 cm，圖上文字、符號(hào)均用植字或鉛筆字書(shū)寫(xiě)，文中留出圖位。圖位下書(shū)圖題圖注。復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式也要繪圖，要求同前。表格采用三線制，表題置于表格上方居中。

①期刊著錄格式：

[序號(hào)]作者名.文章題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志J].期刊名(外文刊名可縮寫(xiě))，出版年，卷號(hào)(期號(hào))：起始或起止頁(yè)碼.

示例：[1]侯少范，李海蓉，王麗珍，等.胎兒肝、腎上腺微量元素的時(shí)序變化與抗氧化酶活性的關(guān)系[J].廣東微量元素科學(xué)，2003，10(7)：29-33.

[2]KELIHER P N，IBRAHI M H C, GRTHD J.Emission Spectrometry[J].Anal Chem，1990，62(12)：184-212.

②書(shū)籍著錄格式：

[序號(hào)]作者名.書(shū)名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志M].版本(第1版不標(biāo)注).出版地：出版單位，出版年：起始或起止頁(yè)碼.

示例：[2]秦俊法，李增禧，梁東東.頭發(fā)微量元素分析與疾病診斷[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2003：401-402.

③專(zhuān)著中的析出文獻(xiàn)著錄格式：

[序號(hào)]作者名.題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志M]∥主編名.專(zhuān)著名.出版地：出版者，出版年：起始或起止頁(yè)碼.

示例：[3]沈曉明.鉛與兒童生長(zhǎng)發(fā)育[M]∥秦俊法，曾隆強(qiáng)，李以暖，等.鉛污染的危害與防治研究.香港：香港新聞出版社，1997：20-22.

④專(zhuān)利著錄格式：

[序號(hào)]專(zhuān)利申請(qǐng)者或所有者.專(zhuān)利題名：專(zhuān)利國(guó)別，專(zhuān)利號(hào)[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志P].公告日期或公開(kāi)日期.獲取和訪問(wèn)路徑.

示例：[4]周開(kāi)億，雷素范.組合式交直流電弧光源：中國(guó)實(shí)用新型專(zhuān)利，87215895.0[P].1989-02-16.

⑤標(biāo)準(zhǔn)著錄格式：

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志S].

示例：[5]GB/T1659-1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則[S].

⑥報(bào)紙文章著錄格式：

[序號(hào)]作者名.文章名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志N].報(bào)紙名，出版日期(版次).

示例：[6]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10).

⑦電子文獻(xiàn)著錄格式：

[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名：其他題名信息[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志OL].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問(wèn)路徑.

示例：蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車(chē)道[EB/OL].[2002-04-15]http：∥www.creader.com/news/200112190019.htm.

3　稿件處理

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《廣東微量元素科學(xué)》編輯部

Application of Health Education Forms in the Health Education of Children Detected by Long Range Video EEG

RAO Zhengli

(Xiaogan Central Hospital of Hubei Province, Xiaogan 432000, China)

Abstract：ObjectiveTo investigate the application of health education forms in the detection of children with long range video electroencephalogram (EEG). Methods200 cases of children detected by video EEG during January 2013 to June were divided into the observation group and the control group. 100 patients before the implementation of health education forms were included into the control group while 100 patients after the implementation were treated as the observation group. The accomplishment rate and success rate of EEG in the detection of deseased children were compared between the two groups. ResultsThe success detection rate of EEG in the observation group was significantly higher than that in the control group and the difference was significant (P<0.05). ConclusionThe timely and effective health education prescription is beneficial to improve the accomplishment rate and success rate of video EEG in deseased children, and it is important to diagnose the disease.

Key words:education form; children detected by electroencephalogram; health education; discussion on the method

作者簡(jiǎn)介：饒爭(zhēng)麗(1981—)，女,主管護(hù)師，研究方向：護(hù)理。

收稿日期：2015-08-31

中圖分類(lèi)號(hào)：

文章編號(hào)：1006-446X(2016)01-0064-04