文 / 宗 合

有人說北大附中經(jīng)過改革之后，不像是一個(gè)中學(xué)，更像大學(xué)。北大附中校長王錚回應(yīng)說：“我們不一定像大學(xué)，但是我們一定不要像小學(xué)，就是說它不能夠不給學(xué)生空間，一定要打破更多的障礙和圍墻，讓給學(xué)生。”

在這里，上什么課程由學(xué)生自己選擇。只要修夠了國家規(guī)定的必修、選修課學(xué)分，就可以畢業(yè)。小組討論、合作學(xué)習(xí)是這里的常態(tài)。因?yàn)檫x課，學(xué)生的每個(gè)課程的同學(xué)可能是不一樣的，學(xué)生可以結(jié)識(shí)更多的同學(xué)，結(jié)交更多的朋友。

科學(xué)課程的理論課和實(shí)驗(yàn)在同一間專業(yè)教室。如果學(xué)生有實(shí)力，還可以申請(qǐng)不到課堂上來；如果超有實(shí)力，可以申請(qǐng)免修，通過將直接拿到課程學(xué)分。

學(xué)生辛迪說：“北大附中讓我印象最深刻的一點(diǎn)就是因材施教。學(xué)校對(duì)所有科目都設(shè)立了難度大、思維深的榮譽(yù)/元培課程。像我報(bào)的化學(xué)榮譽(yù)課程上，化學(xué)老師通過大量實(shí)驗(yàn)與生動(dòng)深入的講析，讓我們從一開始單純?yōu)閷?shí)驗(yàn)而興奮，到學(xué)會(huì)嚴(yán)密地探究、探索科學(xué)。”

這里的英語課程是原汁原味的。高一、高二年級(jí)均不講課本，而是以閱讀當(dāng)代英文原版暢銷書為主，直接品嘗原味英語。這門課分別設(shè)有基礎(chǔ)、初、中、高等級(jí)別，學(xué)生需要根據(jù)自身水平和興趣進(jìn)行選擇。一般9～10周閱讀一本英文原版小說。

每周4節(jié)體育課，學(xué)生可以選擇擊劍、棒球、橄欖球……

當(dāng)然，除了體育課，每天還有各個(gè)體育項(xiàng)目的俱樂部活動(dòng)，足以保證每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。

技術(shù)類課程強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)、流程與實(shí)踐，學(xué)生得學(xué)會(huì)自己鋸斷木頭、做電路、噴模型，設(shè)計(jì)學(xué)校的紀(jì)念品、課桌椅。如果靠譜，學(xué)校將出資進(jìn)行投產(chǎn)，讓學(xué)生的想法實(shí)現(xiàn)。

中午，餓了，除了食堂，這里有學(xué)生自主經(jīng)營的咖啡屋，大家在這兒交流、閱讀、談心；累了，這里還有學(xué)生自主設(shè)計(jì)和裝修的書院活動(dòng)室，大家在沙發(fā)上放松、彈彈吉他、唱唱歌……

午間，如果學(xué)生想自習(xí)，全天開放、舒適安靜的圖書館是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

在學(xué)生個(gè)人困惑方面，有專門的學(xué)業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)老師以及經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長學(xué)姐，針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行個(gè)性化解決。

午休過后，一個(gè)半小時(shí)的“分享時(shí)刻”是一場(chǎng)精神盛宴：在這里，跟學(xué)生聊天的對(duì)象可以是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、奧運(yùn)冠軍、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、報(bào)社主編；在這里，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法可以得到已經(jīng)成為企業(yè)高管的北大附中校友的指導(dǎo)；在這里，學(xué)生和北大學(xué)者的會(huì)面，可以是在學(xué)術(shù)報(bào)告廳與他們進(jìn)行思想的碰撞，也可以是在沙龍里喝著咖啡促膝談天。

他們沒有行政班，也沒有班主任，學(xué)生日常生活以書院的形式進(jìn)行自主管理，它是50～80個(gè)高一同學(xué)與同樣多的高二同學(xué)組成的學(xué)生社區(qū)。全校一共7個(gè)書院，分別是格物書院、致知書院、誠意書院、正心書院、明德書院、至善書院、新民書院。7個(gè)書院，7彩的書院色，各異的傳統(tǒng)和風(fēng)格，形成了學(xué)校多元的校園文化氛圍。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)、裝修書院活動(dòng)室；自己制定使用規(guī)則，自主策劃和組織書院活動(dòng)和賽事。因此，公共事務(wù)和公眾生活在這里同樣成了學(xué)習(xí)的重要課題。

學(xué)生馬奕欣說：“因?yàn)闀?，我遇見了上一屆與下一屆的學(xué)生，年級(jí)間縱向的相處使我有了更多交流的機(jī)會(huì)；因?yàn)樽灾?，我可以自行召開自治會(huì)例會(huì)、組織選舉，與伙伴們合作討論書院失誤。這期間不乏挑戰(zhàn)，但我依舊享受并投入這樣的自主規(guī)劃的體驗(yàn)?！?/p>

當(dāng)然，在這里還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校支持學(xué)生面向校內(nèi)進(jìn)行各種宣傳及出版刊物，但需要學(xué)生自主管理、自籌經(jīng)費(fèi)、文責(zé)自負(fù)。各學(xué)生社團(tuán)實(shí)行社團(tuán)自治，各社團(tuán)間自主成立社團(tuán)聯(lián)盟進(jìn)行自我管理。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自己創(chuàng)建項(xiàng)目、招募團(tuán)隊(duì)，與志同道合的朋友一道，走出校園，走進(jìn)社會(huì)，開啟一段體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)之旅。

晚上是自習(xí)時(shí)段，學(xué)生可以到圖書館自主學(xué)習(xí)……

除了到圖書館自習(xí)，學(xué)生還可以觀看校內(nèi)各個(gè)劇場(chǎng)上演的文藝演出。這里不僅有在校學(xué)生組織的活動(dòng)，也經(jīng)常會(huì)有社會(huì)專業(yè)演出團(tuán)隊(duì)的演出。

一天的勞累、興奮也伴隨著夜色的朦朧漸漸褪去，歸于校園的寧靜?；?人一間的宿舍，有淋浴，有空調(diào)，有舍友，還有那夜晚低聲的交談和安穩(wěn)的睡夢(mèng)。

乍一看，這哪里是高中生活，簡直就是大學(xué)生活啊，如此寬松、自由、自主，令人神往。但現(xiàn)實(shí)是：高考仍然是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。高考成績一旦下降，再好的學(xué)校也要被家長罵，再好的改革也難以為繼，北大附中難道不擔(dān)心這一點(diǎn)嗎？

對(duì)此，北大附中創(chuàng)建了學(xué)院制，完美解決了這個(gè)問題。

學(xué)校為高三學(xué)子高效備考專門設(shè)立了四個(gè)學(xué)院，分別是行知學(xué)院(Xingzhi Academy)、元培學(xué)院(Yuanpei Academy)、博雅學(xué)院(Boya Academy)、道爾頓學(xué)院(Dalton Academy)。

原來各學(xué)院獨(dú)立建設(shè)各自全部課程，各學(xué)院學(xué)生主要在本學(xué)院選課。自2014年9月起，學(xué)校打破了學(xué)院之間的各自獨(dú)立，實(shí)施全校課程通選。新模式下，各學(xué)院分工配合，以幫助學(xué)生更有效地實(shí)現(xiàn)高考?jí)粝搿?/p>

博雅學(xué)院開設(shè)閱讀古今中外經(jīng)典原著的課程。比如，2015～2016年第一學(xué)期，開設(shè)的課程就會(huì)帶著學(xué)生研習(xí)《說文解字》《詩經(jīng)》《莊子》《瓦爾登湖》等經(jīng)典。

行知學(xué)院開設(shè)國家課程中語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的語文、外語、數(shù)學(xué)、歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物9個(gè)科目的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)課程。

元培學(xué)院強(qiáng)調(diào)深入學(xué)習(xí)、批判性思維及跨學(xué)科視野，強(qiáng)調(diào)課程的選擇性與差異性。在理科開設(shè)難度更大的榮譽(yù)課程（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物），開設(shè)知識(shí)理論、綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)等專屬課程。

道爾頓學(xué)院開設(shè)中英文雙語人文課程和中外比較課程。通過小班研討性學(xué)習(xí)，提升批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科思考，為計(jì)劃申請(qǐng)國外大學(xué)的學(xué)生做好準(zhǔn)備課程。

這樣一來，在高一、高二時(shí)，學(xué)生能按照自己的興趣安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分體驗(yàn)快樂成長；而到高三時(shí)，則安下心來，有針對(duì)性地全力備考。實(shí)現(xiàn)了多元個(gè)性化發(fā)展與高考的完美結(jié)合，又給我們呈現(xiàn)了一個(gè)“戴著腳鐐也能跳好舞”的生動(dòng)案例。