整理 / 姚榮輝

2014年一場央視新聞聯(lián)播之后，“謝家灣小學(xué)”這個名字一時風(fēng)靡教育界，“小梅花”課程體系進(jìn)入公眾視野。如今，謝家灣小學(xué)的課程整合又發(fā)展到了一個新的階段：“小梅花”課程體系從最初的五大門類升級到了六大類主題，鈴聲消失了，全校統(tǒng)一步調(diào)的課間活動沒有了，活動課程開到國外了……

“小梅花”升級了啦

謝家灣小學(xué)最初的“小梅花”課程體系由十幾門國家、地方課程，被整合成了“閱讀與生活”“數(shù)學(xué)與實(shí)踐”“科學(xué)與技術(shù)”“藝術(shù)與審美”“運(yùn)動與健康”五大類課程，到今天已經(jīng)發(fā)展為“語文漫道”“數(shù)學(xué)樂園”“英語交流”“體育世界”“藝術(shù)生活”“科學(xué)探秘”六大類主題課程，形成了課程形態(tài)、課程內(nèi)容、課程與人的全面整合。

他們在課程的安排上也顯得有些特別：

從這張課表便可以發(fā)現(xiàn)“小梅花”課程體系的幾個明顯的“叛逆”特征：

1.下午全是活動課。

從課表中可以看到，學(xué)科類課程全部安排在上午進(jìn)行，下午便見不著學(xué)科類課程的影子了。

全校共有100多個學(xué)生社團(tuán)，這些社團(tuán)的選修活動也分為多種類別：

藝術(shù)表演類：二胡、拉丁舞、街舞、朵朵合唱團(tuán)、朵朵舞蹈隊(duì)、朵朵管樂團(tuán)等；

體育運(yùn)動類：田徑、攀巖、跳踢、籃球、跆拳道、排球等；

生活實(shí)踐類：十字繡、插花、剪紙、家政、茶藝、烹飪、心理劇等等。

現(xiàn)在，五六年級同學(xué)每周有兩個下午可以自由選修社團(tuán)課程，三四年級則有三個下午，至于一二年級，每天下午都是快樂的社團(tuán)課程時間。很多孩子都在學(xué)校發(fā)展出了愛好和特長。如今，遍布學(xué)校的裝飾，都是孩子的作品。

2.上午的學(xué)科課程中，“體育世界”課時與其他學(xué)科持平。

在上午的學(xué)科課程中，“體育世界”與“數(shù)學(xué)樂園”“語文漫道”等核心學(xué)科課程課時相當(dāng)，打破了傳統(tǒng)的課程比重，既凸顯了國家課程的重要性，也實(shí)現(xiàn)了各門核心課程的均衡發(fā)展性。

課程表（6年級1班）

3.傳統(tǒng)的“英語”課程消失了。

為了突出英語的口語交際，他們將傳統(tǒng)的“英語課”改成了“英語交流”活動，直擊過去“啞巴英語”之弊端。

如今，學(xué)校各個班級還開設(shè)了“朵朵講壇”，請來家長給孩子講課。有做廚師的家長來現(xiàn)場講解制作清蒸魚，然后學(xué)生親自操作、品嘗；有做醫(yī)生的家長帶上人體模型到校講述急救的知識；有做飛行員的家長穿著制服、戴著手套，拉著航空用的拉桿箱，來講如何開飛機(jī)……那些在自己孩子班上講課的家長，還會被邀請到年級、全校去講，以便讓孩子用不同視角去感知社會生活的方方面面，滿足孩子們成長的需求。

“整合，不是簡單的加減，而是滲透與鏈接?！眲⑿ｉL介紹，孩子們的立場、體驗(yàn)、成長是校園生活的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)校根據(jù)不同年級、班級、課型進(jìn)行分層、彈性實(shí)施，改良了校園生活方式和小學(xué)教育形態(tài)。

值得一提的是，并不是所有課程內(nèi)容都能整合。對于不能整合的知識點(diǎn)，必須由相應(yīng)學(xué)科老師嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)完成，做到課程的目標(biāo)、內(nèi)容、總課時一個不少。同時，為充分確保課程整合后教育教學(xué)質(zhì)量不下降，學(xué)校還有系統(tǒng)的考核方式作為后盾。比如，采取學(xué)生問卷調(diào)查、實(shí)踐作業(yè)檢查、綜合測試等方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)測。

“小梅花”教材長啥樣兒？

《語文漫道》

《語文漫道》的核心素養(yǎng)為“閱讀、表達(dá)、交流”，整合了《品德與生活》《品德與社會》《信息技術(shù)》《科學(xué)》《藝術(shù)》等學(xué)科內(nèi)容。一個學(xué)期，16篇課文，十余次專題活動，如演講、課本劇表演、社會調(diào)查、小課題研究等。

這樣的安排，大幅度減少了課文數(shù)量，一篇帶多篇、篇章帶整本，把大量時間和空間留給師生閱讀，回歸語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。少講解多活動，在實(shí)踐中認(rèn)識和了解客觀世界，是《語文漫道》對語文學(xué)習(xí)的主張。

《數(shù)學(xué)樂園》

《數(shù)學(xué)樂園》分主題知識和專題活動兩大板塊。

主題知識采取情景對話等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分融入了孩子們的校園生活、社會生活。

比如，曾經(jīng)趙曉嵐上過的一堂關(guān)于邏輯推理的數(shù)學(xué)課，她就以電視臺的法治節(jié)目為切入點(diǎn)，通過講警察叔叔破案的故事，把邏輯推理的知識告訴孩子們。

“警察是如何破案的，首先要了解案情，收集信息，再進(jìn)行分析。分析的過程中，會用到假設(shè)和排除的方法，最后得出結(jié)論。實(shí)際上，數(shù)學(xué)上的解決問題，也是要理解題意，收集信息，進(jìn)行分析，分析中也用到了假設(shè)和排除的方法，最后得出結(jié)論。找到這樣必然的聯(lián)系，孩子們特別的高興，也學(xué)得很輕松、很愉快?！边@堂課成了孩子們最喜愛的課之一。

專題活動則以豐富的、有趣的實(shí)踐活動為主，每一學(xué)期有12個，六年下來共有144個專題。

在“神奇的黃金比”的課堂上，你會看到走廊上三個一組、五個一群的孩子們手里拿著卷尺比畫、測量，甚至老師也成為孩子們測量身材比例的模特。它融進(jìn)了自然、藝術(shù)、建筑、軍事、音樂、攝影中的元素，孩子們采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察、估計(jì)、測量、計(jì)算多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，切身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

《英語交流》

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式在這里已經(jīng)完全消失，取而代之的是每天半小時的“英語交流”，通過模擬安檢、點(diǎn)餐、問路、購物等熟悉的生活場景，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。

《體育世界》

《體育世界》包含基礎(chǔ)體育、健康體育和選修體育三個板塊，不僅有各年級的運(yùn)動項(xiàng)目鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，還有豐富多彩的體育文化。

《藝術(shù)生活》

《藝術(shù)生活》以主題為線，整合了音樂和美術(shù)，包含了豐富的視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、重慶本土藝術(shù)等。

一堂藝術(shù)與審美結(jié)合的課堂——《時間王國》的課堂上，孩子們興奮地進(jìn)入了“時間王國”這個情境中。

兩位教師與孩子們在情景游戲中互動交流，孩子們不僅學(xué)會了繪畫制作紙質(zhì)手表，還學(xué)會了歌曲《時間像小馬車》，整堂課在孩子們歡樂的歌聲、優(yōu)美的律動中結(jié)束。

《科學(xué)探秘》

《科學(xué)探秘》包含了大量的本土素材，有非常鮮明的地方特色，從實(shí)際生活出發(fā)引領(lǐng)孩子們進(jìn)行科學(xué)探究活動，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

課程整合“后時代”那些趣事兒、逸聞

沒了“鈴聲”成啥樣？

一位領(lǐng)導(dǎo)到謝家灣小學(xué)參觀，一位三年級男生不緊不慢地走出教室喝水。他一時有點(diǎn)詫異，“小朋友，怎么能夠上課時間跑出來？不影響學(xué)習(xí)？”

“不影響，我們這里就是這樣?！毙∧泻⒑茏匀坏鼗卮?。喝完水，也許覺得有些不妥，小男孩又跑過來，“來，咱們合個影吧！”一時讓這位領(lǐng)導(dǎo)哭笑不得。

這是謝家灣小學(xué)課改之后，孩子自由而“任性”地生長的一個小場景。

現(xiàn)在舉國上下中小學(xué)的孩子們在學(xué)校里伴隨著一節(jié)又一節(jié)的40分鐘的固定節(jié)奏而上課，每天的生活就這樣被擠滿、固化，他們跟著全校統(tǒng)一的鈴聲搶著上廁所，跟著統(tǒng)一的鈴聲上學(xué)放學(xué)……

幾十年如一日的節(jié)奏固化了，也就逐漸習(xí)慣了，也就不覺得這有什么問題了。

但是，謝家灣小學(xué)自從課程整合開始之后，逐漸發(fā)現(xiàn)40分鐘并非天經(jīng)地義，某種意義上甚至是一種障礙。所以，從2015年9月開始，謝家灣小學(xué)取消了上下課鈴聲，讓每個班級從聽令行事變?yōu)樽灾靼才?，每?jié)課由40分鐘變成了一個小時，從學(xué)習(xí)與生活截然分開變?yōu)橄嗷ト诤?。因此，才出現(xiàn)了讓上面領(lǐng)導(dǎo)“詫異、尷尬”的場面。

謝家灣小學(xué)2015-2016學(xué)年作息時間表

隨之也取消了全校一個步調(diào)的大課間活動，從全校統(tǒng)一變?yōu)榘嗉壸灾?。后來干脆課間操也由各班自主，一時間，班級自編操風(fēng)靡校園，每個孩子每天鍛煉的時間都不止一個小時。

取消鈴聲，意味著各個班級有了更多自主權(quán)，從20分鐘到1個多小時的長短課，從1個班級到多個班級聯(lián)合的大小課，甚至一堂課也可以有幾個老師的跨學(xué)科合作。師生可根據(jù)課程和學(xué)情的需要，進(jìn)行自主、科學(xué)的調(diào)整。

“校園的節(jié)奏要放得慢些，再慢些?！眲⑾I認(rèn)為，教育一直是慢的藝術(shù)，習(xí)慣被鈴聲控制的師生，需要有些改變。

我們現(xiàn)在叫“英語交流”

劉希婭看到孩子們不亦樂乎地忙著準(zhǔn)備英語情境劇，忍不住問孩子們：“英語課現(xiàn)在你們是怎么上的？”“劉校長，你還是新教材的主編，你怎么不知道英語課取消了？”孩子一字一頓地糾正道。

學(xué)什么，為什么而學(xué)？當(dāng)我們的孩子英語考了高分卻連基本的交流都欠缺，學(xué)習(xí)的目的何在？眾多單詞死記硬背卻派不上用場，孩子們還能對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情嗎？為了跨越這困擾中國人幾十年、似乎不可逾越的鴻溝，謝小以“英語交流”取“英語課”而代之，大膽邁出了自己的探索步伐。

當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”不容易

五年級一個孩子選擇了“電影導(dǎo)演”職業(yè)，參加幾次活動后，感嘆原來管理隊(duì)伍真的好困難，自己要學(xué)習(xí)的還有太多；四年級一個學(xué)生憧憬未來的職業(yè)是當(dāng)“國家主席”，按照職業(yè)要求，天天認(rèn)真收看新聞聯(lián)播，收集整理信息資料，有兩天外出沒看成，回來對奶奶第一句話便是“習(xí)主席走哪兒去了？”

……

在謝小，每天都有這樣的故事發(fā)生，每天都有那么多被“解放”的孩子開啟自己的夢想。

沒關(guān)系，我喜歡

每周社團(tuán)半日活動，劉希婭校長總能看見一個學(xué)跆拳道的孩子，手上拿著厚厚的訓(xùn)練用擋板上學(xué)、放學(xué)。一次，她忍不住問這孩子，“能不能讓媽媽給你做個外套？把它背上多好”。

“不，校長，我喜歡這樣，放在手上的感覺特別踏實(shí)、特別快樂?！?/p>

同樣，在樂器班也有3個孩子，迷上了連成人都覺得枯燥的二胡演奏，還忙得不亦樂乎。

“能讓孩子們擁有自己的課程，做自己喜歡的事情，再苦再累，在他們心里永遠(yuǎn)都是快樂的。” 劉希婭總結(jié)道，而學(xué)校的責(zé)任，則是為孩子的發(fā)展提供無限的可能。

難有如此“氣場”

“這樣的課程改革推動之后，會影響孩子的成績嗎？”這是家長們的共同心聲，也是改革之初遭到強(qiáng)烈反對的主要理由。“分?jǐn)?shù)”，始終是轉(zhuǎn)型期家長不愿拋棄的底線。

面對家長們的擔(dān)憂，謝小用事實(shí)給了回答：他們對畢業(yè)三年的學(xué)生跟蹤回訪統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，謝小學(xué)生初升高中考平均成績達(dá)到651.1分，這是一個非常不錯的成績。在相關(guān)權(quán)威部門的評估中，也發(fā)現(xiàn)謝小孩子負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高。而且大部分中學(xué)給予謝小學(xué)生很高的評價(jià)，認(rèn)為他們后勁足，潛力大，綜合素質(zhì)高。

其實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)有考試沒有檢驗(yàn)到的東西，那就是創(chuàng)新力、想象力、邏輯思維能力、表達(dá)能力、自信心等，這是中國學(xué)生備受詬病的素養(yǎng)，而謝小的學(xué)生打破了這些僵局……

2015年10月28日14點(diǎn)，一場以“課程整合，學(xué)校變革力”為主題的分論壇在謝家灣小學(xué)拉開帷幕。

“孩子們的表現(xiàn)太精彩，我走上來都有些怯場?！狈抑薪逃齾f(xié)會執(zhí)行副主席Pekkapellinen開場的一席話，把場下聽眾都逗樂了。

原來，論壇開場前，謝家灣小學(xué)臨時將一場校級辯論賽搬進(jìn)論壇，原汁原味地呈現(xiàn)孩子們平時的面貌?！笆聵I(yè)型家長見多識廣，能引領(lǐng)孩子拓寬視野、增長才干?！薄熬蛹倚图议L愿意花更多時間陪伴孩子，讓孩子感受到親情的溫暖，更有利于自身的健康成長?！薄终从^點(diǎn)的辯手展開激烈的交鋒，他們才思敏捷，妙語連珠，引得現(xiàn)場不時爆發(fā)出熱烈掌聲。

“在芬蘭學(xué)校，類似的辯論賽、主題活動，已成為學(xué)習(xí)的普遍方式。”Pekkapellinen說，他非常贊賞謝家灣小學(xué)關(guān)注每個孩子成長的努力。

特別是當(dāng)他得知，上臺的8位辯手中有5位學(xué)生，還是第一次走上校級比賽舞臺，而且并不是平時最優(yōu)秀的，竟然在近千觀眾注視下能有穩(wěn)定的發(fā)揮，更是驚嘆不已。“沒有平時氛圍的熏陶，經(jīng)常性歷練，難有如此‘氣場’?！?/p>

來自北京的史家胡同小學(xué)校長王歡，也被孩子們的表現(xiàn)深深震撼?！罢n程改革要給孩子成長無限的可能。”她認(rèn)為，不能單純看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)背后的能力、學(xué)生顯示的狀態(tài)才是更應(yīng)重視的。

校長劉希婭曾經(jīng)說，自己想法很簡單，只是想讓孩子們既有當(dāng)下的快樂童年，又有未來可持續(xù)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)生活。以孩子為中心，才是學(xué)校的立校之本?，F(xiàn)在看來，謝家灣正在一點(diǎn)一點(diǎn)將這個“立校之本”變成可觸摸的現(xiàn)實(shí)。