文 / 宗 合

“十年來，學校竭力構建‘學習共同體’，推行教育精致化、教學精益化、管理精細化和學校精品化?！边@是上海市七寶外國語小學2016年招生簡章里的一段自敘?？梢钥闯鲞@樣的描述并不新鮮，也不“獵奇”。但是，這所學校偏偏就是很“獵奇”。即便有人質(zhì)疑她過于嚴格，甚至將其“妖魔化”，但每到報名季節(jié)，被學生、家長“擠爆棚”的現(xiàn)象卻絲毫不減。這其中有何“秘密”？

與眾不同的“脾氣”與“個性”是關鍵。

三個清晰而又堅決的“不”

第一，對不認同學校理念的家長說“不”。

《上海市七寶外國語小學2016年招生簡章》很清晰地宣布了歡迎哪一類家長：歡迎認同學校教育理念，認同學校教學模式，認同學校教育方法，關心孩子早期成長，關心孩子全面發(fā)展，關心與孩子、學校共同成長的家長朋友，成為我們這一新型“學習共同體”的合作伙伴。

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二、招收對象與條件

（1）誠意尋找志同道合的學生家長

學校著力構建新型的學校與家庭協(xié)同教育的“學習共同體”。歡迎認同學校教育理念，認同學校教學模式，認同學校教育方法，關心孩子早期成長，關心孩子全面發(fā)展，關心與孩子、學校共同成長的家長朋友，成為我們這一新型“學習共同體”的合作伙伴。

……

言外之意就是：如果咋倆不能相互理解和認同，還是保持距離和尊重比較好。

在校長吳瑞蓮看來，教育是沒有“圍墻”界限的，可以說，時時處處，無處不在。它需要學校、家庭和社區(qū)各方面來共同參與，協(xié)同進行。正是基于此，學校才采取了這種招生方式。還設計了一系列考核家長的“另類”問卷，用以尋找和篩選合適的家長和學生。

第二，對成績差非常“嚴肅”地說“不”。

在七外，對成績的追求是：要求學生的每門學科至少達到高于普通的水平線。為此，從一開始就制定了嚴格的規(guī)定，如跟蹤制度、“二練三練”制度、“交朋友”制度等，其目的就是保證老師能充分抓住可利用的時間，針對性地解決學生成績上的短板， 并且每天對作業(yè)完成情況都有翔實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、追蹤和反饋。

學生在校完成書面作業(yè)情況統(tǒng)計表（2016.05.12）

學校采取了一系列非常嚴格的措施抓學生成績，這里的學生分數(shù)如果達不到90分以上，基本就是倒數(shù)層次。因此，七外的成績自然是處于眾星捧月的地位。

這種“嚴格”是自上而下的。有一次七外的數(shù)學比全區(qū)最高分僅僅低了0.01分，數(shù)學老師和吳校長對這個差距仍然做了一番分析。

第三，對“粗糙”的習慣堅決說“不”。

“細節(jié)決定成敗”，我們都認同，卻早已成為陳詞濫調(diào)。但七外是個例外，七外針對學生從“上學規(guī)范”“晨間規(guī)范”……“就寢規(guī)范”等10多個方面，制定了非常細致的規(guī)范。這些規(guī)范不僅徹底落到了實處，更做到了極致，以致“細節(jié)”成為七外的又一張精致的名片。

比如，在每個教室的黑板左上方，都醒目地貼有“六讓”的辦學策略。其中有“一讓”是 “讓安靜變成力量”。

結果，你猜發(fā)生了什么？

在這所擁有1000多名小學生的校園里，孩子們下課走出教室竟然沒有嘈雜喧囂之聲，有的只是輕言細語；也不見狂蹦亂竄之象，只有優(yōu)雅行走于校園的人流。

也許你會禁不住贊嘆：在千人場景之下，能如此有序；孩子們小小年紀就能有這樣的自控力，保持這般紳士和淑女風度，這都做到了，還有什么細節(jié)做不到位？

七外的校歌中有一句歌詞是：“我們要做中國的紳士、淑女，做出色的中國人?！边@顯然在校園里得到了充分的印證。

嚴格中的“時尚”與“活潑”

作為學校要有“個性”，還得讓學生喜歡，否則就玩不下去。

別看七外在學業(yè)上抓得出奇的緊，在教育創(chuàng)新方面，卻一點不落伍，“時尚”“前沿”、豐富有趣的課程體系，深得孩兒心。

一年級的“始業(yè)課程”，全校的“萬圣課程”，數(shù)學的“玩好數(shù)學，數(shù)學好玩”非傳統(tǒng)課程，語文的“100閱讀計劃”下的戲劇課程、“拓閱大轉(zhuǎn)盤”等活動，都圍繞著一個核心——為孩子幸福生活而教。

語文學科的“100閱讀計劃”，使閱讀成為這里學習生活的一種方式。其中，戲劇課程作為“100閱讀計劃”的推進與延伸，為學生們創(chuàng)造了充足的條件自編、自導、自演戲劇，有趣、有營養(yǎng)，還激發(fā)和滿足了他們的好奇心和成長愿望。

2015學年第二學期，根據(jù)“100閱讀計劃”，七外重磅推出的主題是“與書中人物親密對話”的“拓閱大轉(zhuǎn)盤”活動。

我們常常對孩子講要有同理心，要學會換位思考，這樣的話講一百遍不如一次這樣的活動。怎樣提升孩子的感受力、同理心；怎樣學習歷史，做到以史為鑒，全在這次活動中，輕松、好玩，學習效果還最好。

課堂中沒有沉重的書包，桌面上是一盤盤奇妙的數(shù)獨棋，黑板、窗臺、走廊、天花板充滿著富有特點的數(shù)學元素，這是最近一次別開生面的數(shù)學非傳統(tǒng)課程活動日的一個教室場景布置。

同學們?nèi)宄山M，玩得不亦樂乎，不知不覺中，數(shù)學知識便駐進了孩子們的記憶。五一班小高同學感慨道：“雖然我只是班級第三名，但是在這過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以是這樣好玩?！?/p>

英語的“多元融合”教學是“七外”的品牌。以牛津英語教材為語言主題，以佳音英語教材為語法研究中心，以兒童故事和閱讀為語言拓展，構建起“七外英語主體課程框架”。

因此，你看到語文課中的《哈姆雷特》被搬到了英語戲劇課中，一點都不奇怪。

橋牌是七外出了名的特色課程，它給了七外的孩子另一個精彩的世界。雖然只有六七年的橋牌培養(yǎng)歷史，但多名七外小將已經(jīng)在橋牌國際賽事上成為金牌級選手。

可見，看似“偏激”的七外個性，卻有她活潑、時尚、討人喜歡的一面。

細節(jié)功夫 “透勁”十足

學校的“個性”往往依托于校長，相比個體，更需要時間的沉淀來塑形，所以，學校鮮明“個性”的成形取決于校長長期、穩(wěn)定的“耐力”。

“后來，我的孩子也進了‘七外’。有一天，因為我們孩子補課，我就幫著帶了另一個孩子，正巧碰到了吳校長，吳校長問我：‘你的兒子呢？’我很驚異，我和吳校長只接觸過兩三次，吳校長居然可以把家長和孩子一一對應，全校每個孩子和家長她都認識，她能關注到每個孩子。我也是老師，我知道如果沒有全身心的愛，是不可能做到的。我們感到孩子沒有送錯。吳校長的敬業(yè)精神，讓我們感動?！?/p>

這是七外的一個家長講述的經(jīng)歷。

幾十百來個學生，校長能對學生和家長一一對應了解，也許你還不覺得有多詫異。但是，要知道，七外可有1000多名在校學生，校長不僅能一一對號入座，還了解每個學生的個性，你不得不為之震撼。

講兩個關于吳瑞蓮校長的小細節(jié)就清楚，她為什么能做到如此境地了：

1.近80歲高齡的她，每天上學和放學，都站在校門口，迎送每一個孩子，天天如此，年年如此。

2.為了孩子們的身心健康成長，每天的晨會課上，她都會給孩子們講情商小故事，這一講就是十年。無論是清晨、中午，還是傍晚，師生們總能從廣播里聽到她的聲音。

僅僅才一兩個普通的細節(jié)，就讓我們感受到了她不凡的“穿透力”。看到這里，你也許明白了，為什么成百上千的孩子們能在課間休息時依舊保持紳士和淑女風度——這種超強的自我約束力，源頭在于校長。

所以，某種意義上講，七外的個性就是吳校長的個性——清晰定位，注重細節(jié)，嚴于律己，十年如一日，“細節(jié)”成為七外的名片也就自然而然了。

“我”自巋然不動

當然，對于七外如此“看重”成績，如此“苛求”學生，也有人質(zhì)疑，甚至有人撰文說這是一所“魔鬼”學校。

但是，即使這樣，招生計劃只有兩三百人的七外，卻仍然有兩三千報名人數(shù)，可見這些爭議掩蓋不了家長、學生對七外一如既往的認可和支持。

而七外，也一如既往地保持自己的“個性”——只選擇合適的人，嚴格到底，細節(jié)到底，堅持到底。這樣的個性，自學校2005年5月正式成立之日，就從未改變過。