亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下大學(xué)文科專業(yè)課考試改革探索

        2016-02-26 10:05:31周傳和
        科技視界 2016年3期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才考試

        周傳和

        【摘 要】我國(guó)文科的專業(yè)課考試存在形式單一、評(píng)價(jià)體系不科學(xué)、忽略考試反饋等弊端,也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)滿堂灌、學(xué)生考前突擊記憶的后果,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,應(yīng)從考試改革入手,改變教學(xué)理念,重視學(xué)生參與教學(xué)、知識(shí)與能力并重,使大學(xué)生具有良好綜合素養(yǎng)與實(shí)踐動(dòng)手能力,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

        【關(guān)鍵詞】文科專業(yè)課;考試;應(yīng)用型人才

        中國(guó)的高等教育由過(guò)去的精英化步入大眾化階段,隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,本科生的數(shù)量迅速增長(zhǎng),一方面,畢業(yè)生的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重;另一方面,用工單位無(wú)法招到滿意的員工。人才市場(chǎng)呈現(xiàn)巨大的供求矛盾,反映了我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié),對(duì)我國(guó)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生的疑問(wèn)。加之當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期,即由傳統(tǒng)的工業(yè)化朝新興工業(yè)化的方向轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展需要大量理論知識(shí)扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),能學(xué)以致用的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型人才是指掌握寬厚的理論知識(shí)、專業(yè)技能。具備轉(zhuǎn)化和應(yīng)用理論知識(shí)的實(shí)踐能力,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,主要任務(wù)是理論聯(lián)系實(shí)際,將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財(cái)富,同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),充滿自信,能應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。他能適應(yīng)社會(huì),有力的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

        1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)與高校文科專業(yè)課考試改革

        專業(yè)課的學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力素質(zhì)的重要手段,由于學(xué)科性質(zhì)的原因,文科專業(yè)課與理科專業(yè)課相比,更注重理論的講授與傳播,實(shí)踐性、操作性較弱。在教學(xué)上基本是老師講,學(xué)生聽(tīng)的模式。重點(diǎn)培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力、理論寫(xiě)作能力及邏輯思維能力等。我國(guó)高校的教學(xué)管理特別是考試制度的規(guī)范化實(shí)施,許多文科學(xué)生能順利的完成大學(xué)的學(xué)業(yè),并獲得較高的成績(jī),但進(jìn)入社會(huì)后,用人單位發(fā)現(xiàn)他們不善與人溝通,語(yǔ)言表達(dá)能力不盡人意,做事呆板,不懂得變通,無(wú)法達(dá)到單位的要求。為解決困境,高校的管理部門(mén)、教師、學(xué)生應(yīng)樹(shù)立新的教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才的要求。

        2012年3月,教育部、財(cái)政部提出的《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施,高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》,指明了實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程的意義,要求高校深化改革,加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè),重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,使其成為應(yīng)用型人才。按照聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn),所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)實(shí)踐的一種專門(mén)人才,隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,應(yīng)用型人才不單純指”學(xué)以致用”的人才,更多強(qiáng)調(diào)具備一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才①。應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及到人才培養(yǎng)方案的制訂,課程體系的設(shè)置)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面,考試制度也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要部分。利用考試改革的導(dǎo)向作用,讓教師更新教育觀念,改變滿堂灌的教學(xué)方式,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,為大學(xué)生創(chuàng)造良好的思想環(huán)境、輕松的考試環(huán)境,使學(xué)生從“考生”向“學(xué)生”跨越,從以獲取高分向提高個(gè)人綜合素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)做事、做事并提高適應(yīng)社會(huì)的能力,成為合格的應(yīng)用型人才。教育的目的在于培養(yǎng)人才,只有不斷改革,與時(shí)代相結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn),才能使高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,提高質(zhì)量,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        2 我國(guó)高校文科專業(yè)課考試存在的弊端

        2.1 考試形式單一,范圍狹窄

        以湖北民族學(xué)院的文科專業(yè)課考試的實(shí)際情況為例,大多數(shù)文科的專業(yè)課考試閉卷考試居多,只有選修課采取開(kāi)卷考試,考試的范圍大多局限為所學(xué)教材和教師講授的內(nèi)容,為得到高分或者順利通過(guò)考試,就形成大學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特方法,即“上課記筆記、考前背筆記,考完全忘記?!笔乖S多學(xué)生用死記硬背來(lái)應(yīng)付學(xué)習(xí),這種突擊記憶會(huì)造成掌握知識(shí)不牢固,沒(méi)有真正在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā),學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法找到樂(lè)趣,容易對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦,有的不愿意上課,來(lái)上課的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課,有的學(xué)生看小說(shuō)、打游戲、刷微博等。學(xué)生學(xué)習(xí)只希望課程通過(guò)就好,更別奢談對(duì)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。考試內(nèi)容不科學(xué),重知識(shí)輕能力

        許多學(xué)校的考試局限于教學(xué)大綱的范圍,為方便改卷或應(yīng)付上級(jí)的檢查,閉卷考試的題型多為:名詞解釋、填空、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、論述題等。偏重于理論知識(shí)、概念的考核。這種考核方式重點(diǎn)考核的是對(duì)學(xué)生記憶能力,無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力,缺乏對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),整個(gè)課堂就是教師滿堂灌,缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生對(duì)事物缺乏自己的看法,沒(méi)有去認(rèn)真思考許多問(wèn)題,個(gè)人的創(chuàng)造能力受阻,沒(méi)有個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維模式,許多文科畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確的介紹自己,對(duì)待面試無(wú)所適從,無(wú)法寫(xiě)出讓人滿意的一份簡(jiǎn)歷。許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生步入社會(huì),應(yīng)變能力差,無(wú)法適應(yīng)社會(huì),這就反映我們的專業(yè)課教學(xué)已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        2.2 評(píng)價(jià)體系不夠靈活,不能反映學(xué)生的實(shí)際水平

        當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)考試成績(jī)有嚴(yán)格、規(guī)范的制度,基本上由兩部分組成,即期末成績(jī)占60%-70%加上平時(shí)成績(jī)的40%-60%組成,期末考試課由一張集體或者任課教師命題的考卷分?jǐn)?shù)決定,平時(shí)成績(jī)由平時(shí)作業(yè),甚至平時(shí)上課的出勤情況決定,考查課由一份論文或者小設(shè)計(jì)決定,這種由一張考卷成績(jī)決定考試成績(jī)的做法,強(qiáng)化了考試的結(jié)果,忽略了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)、考評(píng)。學(xué)生為通過(guò)考試,會(huì)堅(jiān)持上課,為的是平時(shí)成績(jī)有效,但不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,更不會(huì)積極思考教學(xué)內(nèi)容,高校甚至衍生了代替上課的生意,他們會(huì)利用考試前很短的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記憶,得到高分。加之考試成績(jī)的高低與學(xué)生的升、留級(jí)、畢業(yè)、保送研究生、獲獎(jiǎng)、獎(jiǎng)學(xué)金等息息相關(guān),學(xué)生關(guān)注的是分?jǐn)?shù),沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更缺乏探索知識(shí)前沿的興趣,抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索精神和求異思維。這種評(píng)價(jià)體系忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)、運(yùn)用知識(shí)的能力,與教育的主旨相悖,容易造成高分低能,缺乏創(chuàng)造性,對(duì)知識(shí)的掌握停留于表面,動(dòng)手能力差,走向社會(huì)會(huì)感到無(wú)所適從,無(wú)法滿足社會(huì)需要。

        2.3 考試時(shí)間太集中,學(xué)生壓力大,作弊行為屢禁不止

        高校文科專業(yè)課考試的范圍較廣,幾乎涉及所有的章節(jié),需要記憶的內(nèi)容很多,加之考試時(shí)間大多集中于學(xué)期最后兩周,時(shí)間相對(duì)集中,客觀上造成考前復(fù)習(xí)壓力大,疲于應(yīng)付。大多數(shù)學(xué)生都希望老師能夠劃重點(diǎn),甚至劃定考試范圍??荚嚰案窬托校械膶W(xué)生平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)課,考前準(zhǔn)備不足,就會(huì)出現(xiàn)多門(mén)掛科。有的學(xué)生對(duì)教師的滿堂灌十分反感,對(duì)專業(yè)課不敢興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。但考試不及格就會(huì)導(dǎo)致面臨留級(jí)、無(wú)法畢業(yè)的嚴(yán)重后果,部分學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生恐懼心理,以各種理由逃避考試,有的誘發(fā)心理疾病。為通過(guò)考試有的學(xué)生鋌而走險(xiǎn),采取作弊的方法蒙混過(guò)關(guān),使高校出現(xiàn)一種五花八門(mén)的作弊怪相并屢禁不止,有的學(xué)生因此招致嚴(yán)厲的處分。

        2.4 忽略考試后的分析與反饋

        高??荚嚲推涔δ軄?lái)講具有兩方面的作用,一方面,學(xué)校通過(guò)考試來(lái)檢查任課教師的教學(xué)效果,評(píng)價(jià)其教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);另一方面,任課教師通過(guò)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、運(yùn)用情況,有哪些問(wèn)題與偏差,對(duì)于難點(diǎn)是否吃透,教學(xué)方法是否存在問(wèn)題等。這說(shuō)明考試的反饋與分析具有重要作用。但實(shí)際工作中,每當(dāng)考試結(jié)束后,任課教師閱卷登分,成績(jī)留檔保存就了事,試卷分析流于形式,更無(wú)法反饋至學(xué)生層面,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握的內(nèi)容沒(méi)有講解,沒(méi)有釋疑解惑,不懂的繼續(xù)不懂,也沒(méi)有機(jī)制查漏補(bǔ)缺,導(dǎo)致學(xué)生的惡性循環(huán),教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn),任課教師的教學(xué)方法依然如此,考試變成了學(xué)生和老師完成的一個(gè)任務(wù),其功能沒(méi)有真正的發(fā)揮。

        3 如何進(jìn)行考試的改革

        3.1 加強(qiáng)教與學(xué)互動(dòng),轉(zhuǎn)變考試觀念

        制度的改革,必須從觀念的改革著手。自隋唐以來(lái),中國(guó)的考試制度為國(guó)家選拔了大量的人才,是我國(guó)選拔人才的重要手段,但對(duì)于考試形成了根深蒂固的觀念,即考試不是手段而是目的,在古代是獲取功名的憑證,在現(xiàn)在的大學(xué),考試成績(jī)是大學(xué)生保研、評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件,這會(huì)導(dǎo)致大家去追逐考試的分?jǐn)?shù),具有極強(qiáng)的功利性,而忽略了考試的真正目的??茖W(xué)的考試目的是圍繞“人”出發(fā)的,重在培養(yǎng)大學(xué)生的能力與綜合素養(yǎng),引導(dǎo)他們主動(dòng)的探尋學(xué)科的發(fā)展,建立科學(xué)人生觀、價(jià)值觀??荚嚨哪康牟粌H僅是獲得成績(jī),一方面在于檢查教師的教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)效果如何;另一方面,是促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,能否學(xué)以致用,使其學(xué)習(xí)能力得到提高,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,因此,考試是促進(jìn)教與學(xué)互動(dòng)的重要手段,它促使二者相互了解、相互提高,共同完善。教師通過(guò)考試結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,為改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)水平,從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)生通過(guò)考試結(jié)果,發(fā)現(xiàn)自己的不足,我將來(lái)的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從而改變學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高個(gè)人能力與綜合素養(yǎng),這樣考試就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),也不會(huì)引起學(xué)生的反感。

        3.2 豐富考試形式,科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生

        從現(xiàn)實(shí)情況看,當(dāng)前大部分高校文科專業(yè)課考試都采用的書(shū)面考試,主要進(jìn)行理論知識(shí)的考核,其結(jié)果是大學(xué)生死記硬背功力的評(píng)估,她遏制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),背離了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。因此,為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展,進(jìn)行多樣的考試形式尤為重要。首先,應(yīng)加大平時(shí)考試的力度。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織小組討論,然后進(jìn)行講評(píng),也可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行辯論、演講,使大學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)相互借鑒,發(fā)揮大家的智慧,嘗試解決問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,將平時(shí)的表現(xiàn)與考試成績(jī)相聯(lián)系,會(huì)豐富課堂教學(xué),有力促進(jìn)教學(xué)效果的提高;其次,將每門(mén)課程考試的形式都分為閉卷和開(kāi)卷兩部分,閉卷考試重點(diǎn)考核學(xué)生理論知識(shí)的掌握,開(kāi)卷考試部分重點(diǎn)進(jìn)行綜合素養(yǎng)的考核,為促進(jìn)文科學(xué)生對(duì)專業(yè)課所學(xué)理論的掌握和運(yùn)用,可以采用筆試、口試結(jié)合的方式,要求學(xué)生在本課程的研究范圍內(nèi)自由選題,查找資料,撰寫(xiě)小論文,并將成果制作成PPT進(jìn)行講解,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的深度,鍛煉了分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也可以在口試現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生隨意抽題,然后進(jìn)行回答,從服裝的搭配、語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容掌握、論述深度等方面對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),一方面,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與羅輯思維能力,另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓其個(gè)性特質(zhì)得到充分的發(fā)揮。對(duì)于操作性強(qiáng)的內(nèi)容,要求進(jìn)行操作演練,培養(yǎng)其動(dòng)手能力,使考試成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,從而改變一卷定成績(jī)的模式,避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí),期末搞突擊的現(xiàn)象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高,從而實(shí)現(xiàn)考試促進(jìn)教學(xué)效果的目的。

        3.3 嚴(yán)格考試紀(jì)律,培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

        大學(xué)考試的成績(jī)與學(xué)籍管理、評(píng)優(yōu)、研究生的免試推選有密切關(guān)系,要制止大學(xué)生作弊,首先應(yīng)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每位專業(yè)課教師應(yīng)給學(xué)生開(kāi)出與本課程相關(guān)的閱讀書(shū)目,并引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀,查找資料,然后進(jìn)行讀書(shū)心得交流,注意將理論與社會(huì)、實(shí)踐結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,讓學(xué)生懂得專業(yè)課的理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愿意去分析問(wèn)題,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這樣學(xué)生就會(huì)積極投身學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,自然就不會(huì)作弊了。其次,增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識(shí),今天的大學(xué)生的最大壓力來(lái)自就業(yè),雙向選擇、供需矛盾對(duì)學(xué)生形成較大的沖擊,大部分學(xué)生不知道自己的目標(biāo)和前進(jìn)的方向,一部分容易陷入迷茫從而消沉,高校的教師及管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo),讓他們懂得社會(huì)人才需求的趨勢(shì),要求的能力與素養(yǎng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足、長(zhǎng)處,懂得努力的方向與目標(biāo),將就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就不會(huì)虛度時(shí)光,也會(huì)勤奮學(xué)習(xí)了。

        最后嚴(yán)格考試紀(jì)律。為加強(qiáng)考試的管理,每所高校都建立了健全的考試管理規(guī)定和學(xué)籍管理辦法,對(duì)考試流程、考試違紀(jì)有詳盡的處理規(guī)定,這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為保證考試的嚴(yán)肅性,嚴(yán)格監(jiān)考,校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視,監(jiān)考教師認(rèn)真、負(fù)責(zé),防范在前。同時(shí)新生剛進(jìn)校就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們懂得考試不及格、作弊的嚴(yán)重后果,使其一開(kāi)始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的開(kāi)端十分必要。按照慣例每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就會(huì)將警告、留級(jí)、退學(xué)的學(xué)籍處理情況進(jìn)行公示,這對(duì)其他學(xué)生有極強(qiáng)的警示作用,同時(shí)輔導(dǎo)員或者班主任要與這些學(xué)生進(jìn)行深入的交談,了解實(shí)際情況,積極進(jìn)行干預(yù),使這些學(xué)生能吸取教訓(xùn),積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,走出學(xué)習(xí)困境。

        3.4 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)分析反饋機(jī)制

        現(xiàn)在許多大學(xué)考試的流程就是,學(xué)生考試結(jié)束,教師進(jìn)行閱卷、評(píng)分,然后進(jìn)行成績(jī)登錄,雖然許多大學(xué)也要求教師填寫(xiě)試卷分析表,但往往流于形式。對(duì)于學(xué)生對(duì)課程的掌握情況怎樣?教學(xué)方法有沒(méi)有偏差?補(bǔ)考的學(xué)生存在什么問(wèn)題等等?教學(xué)管理機(jī)構(gòu)與任課教師都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的思考。這種忽略教學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制的做法,沒(méi)有充分發(fā)揮考試對(duì)大學(xué)教學(xué)的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。首先要重視對(duì)考卷的分析,考試結(jié)束后,一是,要對(duì)考卷的科學(xué)性進(jìn)行分析,主要考察考卷是否科學(xué)?能否全面反映學(xué)生的知識(shí)水平?也需要對(duì)小論文、口試的內(nèi)容進(jìn)行分析,考察對(duì)提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是否有促進(jìn)作用。通過(guò)分析為未來(lái)改進(jìn)考試方法提供依據(jù),也可以進(jìn)一步完善題庫(kù)。二是,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析。比如考分是否正態(tài)分布?部分題錯(cuò)誤率較高的原因?并與學(xué)生進(jìn)行交流,探索教學(xué)方法的改進(jìn)。其次,要重視考試結(jié)束后的反饋機(jī)制,信息的反饋有兩個(gè)方面:一是,教師將試卷分析結(jié)果反饋給教學(xué)管理部門(mén),使其對(duì)本校的教學(xué)現(xiàn)狀、考試機(jī)制有深入了解,從而促進(jìn)其不斷改進(jìn)教學(xué)管理和考試改革。二是,教師應(yīng)將考試結(jié)果反饋給學(xué)生,指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,將試卷答案給學(xué)生講解,對(duì)錯(cuò)誤率高的問(wèn)題進(jìn)行釋疑解惑,加強(qiáng)溝通,并反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,為將來(lái)的教學(xué)提供借鑒,也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足,懂得了今后努力的方向。

        考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、理論和技能掌握情況的主要方式,也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段??茖W(xué)合理的考試制度能有效的促進(jìn)教學(xué)方法的改革、課程體系的更新,學(xué)生實(shí)踐能力的提高和綜合素養(yǎng)的增強(qiáng),從而成為合格的應(yīng)用型人才。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張警鵬,鄭啟躍.“從考試到評(píng)價(jià)”的實(shí)例分析[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià):理論版, 2008(1):39-42.

        [2]劉建國(guó).創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高??荚嚫母颷J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2006,2.

        [3]余紅,趙矯,陳紹坤.醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)考試改革的探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào): 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,2010,12(7).

        注釋:

        ①石俊芳.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高??荚囍贫雀母镅芯縖J].教育與考試,2012.06.

        [責(zé)任編輯:王楠]

        猜你喜歡
        應(yīng)用型人才考試
        三本書(shū)
        考試后
        Japanese Artificial Intelligence Robotto Take Entrance Examinations
        藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)探索研究
        文教資料(2016年19期)2016-11-07 11:08:32
        財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程考核與應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究
        淺析應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的物理教學(xué)改革
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:29:27
        應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下模塊化教學(xué)研究與實(shí)踐
        基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模塊式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
        關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革
        你考試焦慮嗎?
        日本丰满熟妇bbxbbxhd| 中文字幕成人精品久久不卡91| 国产一区白浆在线观看| 一区二区日本影院在线观看| 亚洲丰满熟女一区二亚洲亚洲| 国产极品女主播国产区| 吃奶摸下的激烈视频| 亚洲国产一区二区三区亚瑟| 精品国产高清一区二区广区| 中文字幕精品人妻av在线| 麻豆成年人视频在线观看| 一本色综合网久久| 东北妇女肥胖bbwbbwbbw| 极品美女高潮喷白浆视频| 亚洲第一女人天堂av| 日韩亚洲中文有码视频| 熟女人妇 成熟妇女系列视频| 亚洲欧美日韩在线一区| 亚洲AV秘 片一区二区三区| 97精品熟女少妇一区二区三区| 亚洲中文字幕无码天然素人在线| 久久久久久久99精品国产片| 国产杨幂AV在线播放| 在线观看一区二区三区视频| 熟女体下毛荫荫黑森林| 吃奶摸下的激烈视频| 亚洲色四在线视频观看| 国产精品女同二区五区九区| 午夜一区二区视频在线观看| 国产精品久久人妻无码| 久久精品国产丝袜| 国产三级视频在线观看视主播| 少妇又骚又多水的视频| 国产精品久久国产精品99| 色婷婷综合激情| 亚洲国产av精品一区二| 亚洲色大成网站www永久| 国产a v无码专区亚洲av| 一区二区av日韩免费| 国产av精品一区二区三区久久| 久久aⅴ人妻少妇嫩草影院|