杜麗虹

隨著新大綱的頒布和新課程標準的實施，教育工作者們越來越深刻的認識到學生是學習的主體，任何教育活動的出發(fā)點和落腳點都是學生。盡管初中學生已經知道英語學習的重要性，但很多人還是學不好英語，其中一條重要原因就在于缺乏學習的內在動力。我認為教育最重要的就是要培養(yǎng)學生的學習主動性，使學生真正成為自己學習的主人。在英語教學實踐中，教師針對學生實際情況，采取適當方法，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑。我認為學生學習英語主動性的培養(yǎng)應注重以下幾個方面。

一、尊重學生，與學生建立平等民主的新型師生關系

1.教師要以真誠的態(tài)度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到教師和藹可親，并消除其防御心理。2.要真正的理解學生的內心世界，想學生所想，急學生所急；喜學生所喜，憂學生所憂。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切的認識到教師的想法。3.要尊重學生，鼓勵學生。對學生一視同仁，讓每位學生都感到自己在老師的心里有著重要的位置，是其他任何同學都不能取代的。珍視學生身上的每一個閃光點，并及時表揚、鼓勵，讓他們體會到成就感，讓他們樹立堅定的自信心，以收獲百倍的勇氣。

教師只有尊重、賞識、關愛每一位學生，才能使學生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺投入到教學活動當中。

二、激發(fā)初中生的英語學習興趣，引導學生主動參與到英語課堂教學中來

1.發(fā)現和挖掘興趣。每個人都有自己的興趣愛好，把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。如果學生喜歡讀小說，就指導他去讀英文原版小說。這樣，在不知不覺中就會學到許多語言及語言以外的東西：不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語法規(guī)則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。 2.在“實踐”中發(fā)展興趣。 如果在學英語的過程中，學生能夠盡早嘗試使用所學英語的快感，那么學生學習英語的興趣將日益增加。3.樹立目標。做事想要成功，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。4.投資增加興趣 。如果學生喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果喜歡英語，那就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語報紙雜志，這些投資會使學生找到英語的趣味性，并使他們發(fā)現英語帶來的奇妙世界。

三、指導學生掌握正確的學習方法，提高學生學習效率

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”作為一名現代社會的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學生，更重要的是要指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生主動學習英語的習慣和能力。教學實踐證明，由于方法不當而導致許多學生英語學習事倍功半的現象普遍存在。對此，我主要通過以下幾個方面對學生進行指導：1.養(yǎng)成良好的語言學習習慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅持不懈。2.善于總結，勤于“過電影”，提高認識，使知識更加系統和完整。3.樂于提問，敢于質疑，培養(yǎng)學生的探索能力。4.了解知識脈絡，把握知識結構，指導學生將知識由點到面串起來。5.以寫促學，指導學生輕松實踐。

過去，我們對學生正確運用英語的要求非常嚴格，學生在口語、筆試實踐中不允許出錯，對出現的錯誤會及時地一一糾正。這樣，學生長期處在不利于學習的被動地位，他們不敢大膽運用英語，對英語實踐產生一種緊張感，從而削弱了學生學習英語的積極性。以寫促學的“寫長法”是廣東外貿大學王初明教授提出的。寫長法鼓勵學生多寫，多練習，宣告多寫多得分；鼓勵學生寫正確的語句，多寫對句子多得分。學生消除了學習出錯要扣分的心理障礙，運用英語的積極性大大增強，學得也就輕松。通過這種辦法，使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升，同時也切實提高了學生學習英語的主動性。

四、營造令學生倍感舒適的英語環(huán)境

課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性的實現教學目標的新過程。

一堂好課，不在于它有條不紊，也不在于流暢順達，而在于它是否真正地讓學生練習和實踐?？梢詮膶W生的愛好和需要出發(fā)，學生喜歡學習什么，怎樣學習，由學生自己決定，使學生的學習成為一種自己的心理需要，成為學生學習的內驅力。讓英語課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣，這樣學生才能有效參與到教學活動中來。

英語教學的目的在于學生能夠使用所學的語言自由交談，自由表達思想。教師不妨采用“對話”式教學，把學生置身于英語語言環(huán)境之中，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們自我表現和相互之間的交流提供多種多樣的機會，讓學生多種感官并用。充分調動學生的多種感官來參與教學，讓學生獲得鮮明的感性認識，降低了對復雜事物或抽象事物認識的難度，減少了學生學習的障礙，使他們興致勃勃而又輕松的掌握新知識。

教學的真正目的不在于灌輸了多少知識給學生，而在于幫助學生建立起學習積極性，從而使學生能夠樂于去學，主動去學。而培養(yǎng)學習積極性主要從培養(yǎng)學習興趣，正確指導歸因和建立積極期待這三個大的方面入手。興趣的培養(yǎng)使學生們樂于去學習英語，而在學習過程中或多或少會遇到挫折和困難，這時，正確的歸因能使學生們認清前進的方向，繼續(xù)努力。而積極的教師期待則需要貫穿整個學習的始終，使學生能夠不斷感受到來自于教師的鼓勵和期盼，并轉化為自己內在的學習動力，在英語學習的道路上，不斷努力下去，使我們的英語課堂有事半功倍的效果。