王穎

【摘要】英語(yǔ)是職業(yè)教育中的主要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。文章主要針對(duì)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出明確職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法以及結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生未來(lái)發(fā)展，拓展實(shí)踐平臺(tái)等相關(guān)解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)思維

知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，英語(yǔ)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。但是當(dāng)前職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)的情況不夠理想，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差、學(xué)習(xí)質(zhì)量較差等方面的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，能夠在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上加以改善，真正解決職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)更多具有高技能水平、高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

一、職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中主要存在著教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式較為落后等方面的問(wèn)題，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的消極影響。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。職業(yè)教育的目標(biāo)與普通全日制教育的目標(biāo)存在著一定的差異，職業(yè)教育學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)活動(dòng)也需要結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前很多職業(yè)院校中，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃匱乏。

2.教學(xué)方式較為落后。教學(xué)的方式能夠直接影響課堂教學(xué)的效果，但是當(dāng)前很多職業(yè)院校，英語(yǔ)教師仍然采用“灌輸式”的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。職業(yè)院校中的學(xué)生通常存在著基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較差的情況，而“灌輸式”的教學(xué)模式更是抑制了學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較差，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。

二、職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)改善對(duì)策

針對(duì)這些問(wèn)題，職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)明確職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法以及結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生未來(lái)發(fā)展，拓展實(shí)踐平臺(tái)等方式，改善現(xiàn)存問(wèn)題，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。

1.明確職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要明確自身的辦學(xué)特色，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展制定明確的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展置于首位。

職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)主要需要涵蓋三個(gè)方面，首先是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，其次需要通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，最后為通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思維，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，并能夠積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好的將中國(guó)文化傳于國(guó)外。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中需要將教學(xué)的內(nèi)容與這三項(xiàng)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)三維教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注職業(yè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的效果以及情感的發(fā)展，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展以及職業(yè)教育特色的彰顯奠定良好的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方法下，使得職業(yè)教育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)及認(rèn)知能力，靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

職業(yè)教育學(xué)生通常自身英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差，針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)水平，通過(guò)循序漸進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得我們生活當(dāng)中遍布著科技的力量，職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)也可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入于其中，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如教師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，為學(xué)生直觀展現(xiàn)相應(yīng)的情境等等。例如教師可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行商務(wù)洽談情境模擬等等，每一位學(xué)生扮演一個(gè)角色，將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，構(gòu)建互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式。

3.結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生未來(lái)發(fā)展，拓展實(shí)踐平臺(tái)。職業(yè)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，還需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐與發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

例如學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些英語(yǔ)辯論賽等，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，將英語(yǔ)和知識(shí)問(wèn)答等相結(jié)合，也可以開(kāi)展一些“英語(yǔ)角”活動(dòng)，定期組織學(xué)生參與英語(yǔ)夏令營(yíng)等等，拓展學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)也可以與一些企業(yè)建立“校企合作”模式，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)相互合作，在學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生參與到實(shí)際工作當(dāng)中，并將學(xué)生實(shí)踐中的表現(xiàn)以及價(jià)值創(chuàng)造能力等直接與學(xué)生的學(xué)分相關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生在實(shí)踐中的認(rèn)真程度。學(xué)生可以在實(shí)踐的活動(dòng)，將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)需要在明確自身辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式。職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)明確職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法以及結(jié)合職業(yè)教育學(xué)生未來(lái)發(fā)展，拓展實(shí)踐平臺(tái)等方式，在激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生未來(lái)的工作與發(fā)展創(chuàng)建良好的條件，真正展現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值。

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