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        計算機(jī)虛擬實驗室在高職教學(xué)中應(yīng)用探討

        2016-02-25 17:38:19劉海蓉
        西部皮革 2016年2期
        關(guān)鍵詞:虛擬實驗室計算機(jī)教學(xué)

        劉海蓉

        (黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 黃岡 438002)

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        計算機(jī)虛擬實驗室在高職教學(xué)中應(yīng)用探討

        劉海蓉

        (黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 黃岡 438002)

        摘要:對高職高專院校來說,更需培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)基本操作及應(yīng)用能力,有效解決高職學(xué)校存在的實驗困難等問題,計算機(jī)虛擬實驗室建設(shè)是發(fā)展教學(xué)資源的重要手段。

        關(guān)鍵詞:計算機(jī);虛擬實驗室;教學(xué)

        計算機(jī)已經(jīng)成為各類高等學(xué)校中發(fā)展勢頭最迅猛的專業(yè)之一??蓜傋叱鲂iT的畢業(yè)生,由于普遍缺乏經(jīng)驗,實際動手能力差,畢業(yè)時需要企業(yè)的二次培訓(xùn)。這說明高校的人才培養(yǎng)還存在與企業(yè)要求脫節(jié)的問題。虛擬實驗室是一種基于Web技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建的開放式網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng),是現(xiàn)有各種教學(xué)實驗室的數(shù)字化和虛擬化。虛擬實驗室由虛擬實驗臺、虛擬器材庫和開放式實驗室管理系統(tǒng)組成。虛擬實驗室為開設(shè)各種虛擬實驗課程提供了全新的教學(xué)環(huán)境。

        1計算機(jī)虛擬實驗室在高職新高職建設(shè)中的重要性

        要積極推進(jìn) 信息化建設(shè),充分利用和整合信息資源,強(qiáng)化面向高職的虛擬實驗室建設(shè)。 信息化建設(shè)對發(fā)展現(xiàn)代 、建設(shè)社會主義新高職具有重要意義。從城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)互動角度看,有效解決高職學(xué)校存在的實驗困難等,計算機(jī)虛擬實驗室建設(shè)是發(fā)展教學(xué)資源的重要手段。提高高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生素質(zhì)。

        2虛擬實驗軟件功能特點分析

        2.1基于WEB的虛擬實驗室

        建立虛擬 實驗,即創(chuàng)建可視化的三維環(huán)境,一種實驗對象就是一個可視化的三維物體。用戶在進(jìn)行虛擬的實驗時,只需鼠標(biāo)點擊及拖曳。結(jié)合多媒體計算機(jī)技術(shù)、 技術(shù)與仿真技術(shù)與一體,是 虛擬實驗室實現(xiàn)的基礎(chǔ)。賦予虛擬實驗室的智能化特征要虛擬實驗技術(shù)與認(rèn)知模擬方法的結(jié)合,人人都隨時進(jìn)入虛擬實驗室,進(jìn)行操作儀器和各種實驗。

        2.2軟件特色

        虛擬實驗軟件既為教材中每一個演示與分組實驗、探究實驗提供了系統(tǒng)的虛擬支撐軟件,又為教師自主構(gòu)建個性化的虛擬實驗軟件提供了有效的支撐工具。同時為了幫助教師在信息化環(huán)境下更好的備課、講課,該軟件還提供了實驗教學(xué)相關(guān)的文字、符號、圖形、圖表、音視頻等資料的編輯工具,以及將這些資料與所提供的虛擬支撐軟件或教師自己構(gòu)建的虛擬軟件有機(jī)集成的教學(xué)工具。

        2.3搭建最簡單測試環(huán)境的步驟:

        (1)選擇一臺高性能的主機(jī)電腦,虛擬機(jī)共享主機(jī)電腦的物理內(nèi)存,CPU和磁盤。毫無疑問,應(yīng)該選用一臺x64雙核,擁有2個或4個處理器,8GB內(nèi)存和大量磁盤空間的主機(jī)電腦。

        (2)安裝Windows Server 2008操作系統(tǒng)后,使用你最喜歡的虛擬化軟件創(chuàng)建一個新的虛擬機(jī)。

        (3)安裝完操作系統(tǒng),安裝你想為標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)器映像配置的任意應(yīng)用程序和Windows支持工具。這個標(biāo)準(zhǔn)映像將應(yīng)用于多個服務(wù)器。

        (4)創(chuàng)建Sysprep圖像。Sysprep是微軟開發(fā)的一個清除機(jī)器識別信息的工具,如電腦名,網(wǎng)絡(luò)信息和SID。

        (5)將Sysprep生成的圖像安全保存在保護(hù)目錄中。

        (6)復(fù)制圖像到另一個文件夾。然后,你就可以使用虛擬化軟件來打開這個圖像,這時圖像會導(dǎo)入小型安裝程序,提示你輸入網(wǎng)絡(luò)信息,電腦名等—與其它任何安裝程序一樣。完成安裝步驟后,使用創(chuàng)建的基準(zhǔn)圖像,就可以生成一個能夠轉(zhuǎn)化為域控制器,成員服務(wù)器等的特別服務(wù)器。

        (7)按自己的需要,多次重復(fù)前面的步驟。通過復(fù)制Sysprep圖像,可以創(chuàng)建多個特別機(jī)器。在建立實驗環(huán)境時,要注意幾個在Windows Server 2003不存在的問題。第一個是Sysprep, Windows 2000 Server和Windows Server 2003中的Sysprep由3個文件構(gòu)成—SYSPREP.EXE,SETUPMGR.EXE和SETUPCL.EXE—可以在Window Server安裝光盤的Support目錄下找到。另一方面,Windows Server操作系統(tǒng)也內(nèi)建了Sysprep,可以在C:windowssystem32sysprepsysprep.exe下找到它。是的,它只有sysprep.exe一個文件。在虛擬機(jī)中,你可以在命令提示符或GUI中運(yùn)行sysprep.exe。在命令行下,輸入:

        sysprep/OOBE/Generalize/shutdown

        注意,如果只是輸入sysprep而沒有加上任何選項集,GUI會給出提示信息。/shutdown選項比/reboot選項重要,因為/shutdown允許復(fù)制安裝圖像。(/reboot只是完成安裝并創(chuàng)建新機(jī)器)??梢栽谖④沇indows Deployment ServiCES更新里的步進(jìn)式教程中找到更多有關(guān)這一點的詳細(xì)信息。

        當(dāng)然,與Windows Server 2003不同的另一個變化是Windows Server 2008提供了完全版和服務(wù)器內(nèi)核(Server Core)安裝的選擇。在安裝前期,會提示所示的屏幕。為了在測試環(huán)境中同時擁有2種版本,需要每個都安裝一遍。也就是說,在一臺機(jī)器上安裝完全版本,對它進(jìn)行Sysprep操作并保存,再在另一臺機(jī)器上安裝服務(wù)器內(nèi)核版,并進(jìn)行同樣的操作。

        在Windows Server 2008中要求輸入產(chǎn)品ID(Produce ID),即PID,這一點仍然保留在beta版中。此外,必須在30天內(nèi)激活它,否則就要重新安裝它。還有另外一個問題:使用的虛擬化軟件必須能夠構(gòu)建Windows Server 2008的映像。例如,在VMware Workstation 5.5中,并沒有Longhorn或Windows Server 2008的選項,但是在新的6.0版本中就包括了安裝“Longhorn”和vista的選項。

        在構(gòu)建Windows Server 2008環(huán)境時,要決定是把Longhorn域控制器和服務(wù)器添加到一個建好的的Windows Server 2003森林里還是放入一個純的Windows Server 2008森林里。如果兩種都想要,那么需要測試互操作性和移植的問題,但是為了了解特性的所有功能最好有一個純粹的Windows Server 2008森林。

        只要考慮了以上因素,使用虛擬工具和免費下載的Windows Server 2008 beta 3,就可以輕松地建立起一個測試和訓(xùn)練環(huán)境,為切換到Windows Server 2008環(huán)境積累經(jīng)驗,做好準(zhǔn)備。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬國利.基于J2EE技術(shù)的公文管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn).濟(jì)南:山東大學(xué)圖書館,2011:101-103.

        [2]姚舜英.計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考. 臺州學(xué)院學(xué)報, 2OO4-12

        中圖分類號:G718

        文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

        文章編號:1671-1602(2016)02-0237-01

        作者簡介:劉海蓉(1977.02-),女,湖北黃岡人, 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校講師,研究方向:高職教育、計算機(jī)。

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