賀韌

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201)

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我國(guó)高職學(xué)生職業(yè)成熟度影響因素初探

賀韌

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410201)

摘要：使學(xué)生具有較高的職業(yè)成熟度是高職院校提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)努力方向。而影響高職學(xué)生職業(yè)成熟度的因素有哪些也是需要我們首先確定的。研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的年級(jí)、性別、家庭因素、家庭所在地、兼職經(jīng)驗(yàn)、參加社團(tuán)等差異對(duì)于職業(yè)成熟度有著顯著影響。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生，職業(yè)成熟度，影響因素

高職職業(yè)成熟度(Career Maturity)高職學(xué)生在適宜的知識(shí)技能和態(tài)度的基礎(chǔ)上，能夠完成與其年齡階段相聯(lián)系的職業(yè)發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備性程度。職業(yè)成熟度是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，受到個(gè)體、家庭及環(huán)境等諸多因素的影響。每個(gè)人在人生歷程中總要做出許多職業(yè)決定，如何在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、社會(huì)職業(yè)快速發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)下積極進(jìn)行自我職業(yè)準(zhǔn)備，做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，已經(jīng)成為職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中必須關(guān)注和解決的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院職業(yè)教育會(huì)議中“培養(yǎng)和造就億萬(wàn)高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍”的提出，我國(guó)高職教育規(guī)模快速增長(zhǎng)，高職學(xué)生與本科院校大學(xué)生同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，由于學(xué)歷的劣勢(shì)和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)缺乏了解，往往表現(xiàn)出自卑怯懦、信心不足等問(wèn)題，進(jìn)而影響到隨后的職業(yè)生涯。面臨當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，探究高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響因素，為提升高職生就業(yè)質(zhì)量、保證就業(yè)率平衡發(fā)展顯得尤為迫切。

1調(diào)查對(duì)象

本研究對(duì)象為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，采取分層隨機(jī)抽樣的方式，面向所有群內(nèi)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷343份，回收有效問(wèn)卷320份，有效率為93.3%，其中男生139份，女生181份。

2調(diào)查方法

主要使用問(wèn)卷調(diào)查法，即中國(guó)大學(xué)生職業(yè)成熟度問(wèn)卷。采用劉利敏修訂的大學(xué)生職業(yè)成熟度問(wèn)卷共29個(gè)項(xiàng)目，職業(yè)成熟度包含職業(yè)決策知識(shí)與職業(yè)決策態(tài)度兩個(gè)維度。其中職業(yè)決策知識(shí)包含職業(yè)自我知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、人際交往知識(shí)及職業(yè)世界知識(shí)等四個(gè)維度，職業(yè)決策態(tài)度包含現(xiàn)實(shí)性、功利性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、自信心等五個(gè)維度。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.90，驗(yàn)證性因素分析和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗(yàn)結(jié)果顯示問(wèn)卷結(jié)構(gòu)效度理想，可作為高職學(xué)生職業(yè)成熟度的測(cè)評(píng)工具。

3高職學(xué)生職業(yè)成熟度影響因素分析

3.1年級(jí)差異對(duì)高職學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

研究顯示，大一學(xué)生職業(yè)成熟度水平低于大二或者大三即將畢業(yè)的學(xué)生，大二學(xué)生職業(yè)成熟度水平低于大三的學(xué)生水平。主要原因表現(xiàn)在剛剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)或者行業(yè)前景缺乏全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致高職院校大一學(xué)生的職業(yè)成熟度低于大二和大三的學(xué)生。而大三即將畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)成熟度水平高于其他兩個(gè)年級(jí)的原因在于，他們經(jīng)過(guò)大一基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，又經(jīng)過(guò)大二全面的社會(huì)實(shí)踐或企業(yè)實(shí)習(xí)，有的學(xué)生甚至有過(guò)三個(gè)月以內(nèi)的試用期工作經(jīng)驗(yàn)，他們了解自己的技能在社會(huì)中處于什么樣的狀態(tài)，對(duì)自己從事的行業(yè)有比較全面的認(rèn)識(shí)。

3.2性別差異對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

由于受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)招聘單位或父母或老師的傳統(tǒng)觀念影響，經(jīng)常出現(xiàn)男女的期望值不同、男女的工作分工不同甚至是招工中出現(xiàn)性別歧視等因素的差異。諸如“六級(jí)加黨員不如性別男”這樣外部環(huán)境的不同評(píng)價(jià)，久而久之會(huì)造成學(xué)生自身因素的變化，在一定程度上降低了女性同學(xué)對(duì)職業(yè)的全面認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示女性同學(xué)對(duì)“男性同學(xué)的職業(yè)成熟度和職業(yè)生涯規(guī)劃水平高于相同學(xué)習(xí)階段的女性同學(xué)”這一觀點(diǎn)持認(rèn)同態(tài)度的為66%。這與之前通過(guò)文獻(xiàn)分析法得出的結(jié)論一致，男性同學(xué)職業(yè)成熟度高于女性同學(xué)。

3.3家庭因素差異對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

對(duì)父母親教育程度與子女職業(yè)成熟度的影響分析結(jié)果顯示，父親學(xué)歷高者，子女專業(yè)知識(shí)更豐富，職業(yè)選擇更為主動(dòng)，母親學(xué)歷愈高者，子女職業(yè)決策知識(shí)及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)愈豐富，職業(yè)選擇中的抱負(fù)性或功利性更強(qiáng)。在家庭氛圍方面，家庭沖突或和諧者在職業(yè)成熟度職業(yè)決策知識(shí)、職業(yè)決策態(tài)度方面差異顯著，家庭氛圍非常和諧者較有時(shí)沖突或經(jīng)常沖突者，其職業(yè)成熟度愈高，職業(yè)決策知識(shí)愈豐富，職業(yè)決策態(tài)度愈積極。

3.4家庭所在地差異對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

為檢驗(yàn)不同家庭所在地的高職學(xué)生在職業(yè)成熟度上是否存在顯著差異，本研究對(duì)不同家庭所在地高職學(xué)生在職業(yè)成熟度及其各維度上的平均得分進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明，不同家庭所在地的高職學(xué)生在明確性維度上存在極其顯著的差異，來(lái)自城鎮(zhèn)的高職學(xué)生得分顯著高于來(lái)自農(nóng)村的高職學(xué)生。

3.5兼職經(jīng)驗(yàn)差異對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

為檢驗(yàn)兼職經(jīng)驗(yàn)在高職學(xué)生職業(yè)成熟度上是否存在顯著差異，本研究對(duì)兼職經(jīng)驗(yàn)在高職學(xué)生職業(yè)成熟度及其各維度上的平均得分進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明，有無(wú)兼職經(jīng)驗(yàn)的高職學(xué)生在主動(dòng)性維度上具有極其顯著的差異，在總平均上具有顯著差異，有兼職經(jīng)驗(yàn)的高職學(xué)生得分顯著高于無(wú)兼職經(jīng)驗(yàn)的高職學(xué)生。

3.6參加社團(tuán)的差異對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的影響

為檢驗(yàn)參加社團(tuán)在高職學(xué)生職業(yè)成熟度上是否存在顯著差異，本研究對(duì)參加社團(tuán)在高職學(xué)生職業(yè)成熟度及其各維度上的平均得分進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明，是否參加社團(tuán)在主動(dòng)性、職業(yè)世界知識(shí)、現(xiàn)實(shí)性職業(yè)自我知識(shí)、自信心和總平均分上有極其顯著差異，在明確性上有顯著差異，參加社團(tuán)的高職學(xué)生得分顯著高于沒(méi)有參加社團(tuán)的高職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹佃省.高職學(xué)生職業(yè)成熟度及相關(guān)影響因素分析.職教論壇，2015.01.

[2]陳江.高職學(xué)生職業(yè)成熟度的理論建構(gòu)與實(shí)證研究.職教論壇，2014.03.

作者簡(jiǎn)介：賀韌(1981-)，男，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，研究專長(zhǎng)為管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、高職教育。

中圖分類號(hào)：C915

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)14-0272-01

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校學(xué)生職業(yè)成熟度的形成與提升研究”(15C0927)