李晨紫

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

?

淺談大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究與干預(yù)

李晨紫

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

進(jìn)入大學(xué)生活后，沒(méi)有了高中時(shí)代那種固定教室，固定班級(jí)的教學(xué)模式。“班級(jí)”這一概念逐漸淡化，而宿舍文化則變得尤為重要。所以說(shuō)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)有著重要的影響。本文論述了研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要性、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的種類(lèi)、影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因、并對(duì)大學(xué)生宿舍良好人際關(guān)系的建立進(jìn)行了初步的探究。

大學(xué)生；宿舍生活；人際關(guān)系；和諧；包容；心理輔導(dǎo)；矛盾化解

當(dāng)前社會(huì)，大學(xué)生的人際交流或多或少都存在一定的困難和障礙。國(guó)內(nèi)的專(zhuān)家對(duì)此都進(jìn)行了一系列的研究，探索出多種方式來(lái)進(jìn)行干預(yù)，如個(gè)人心理輔導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)行干預(yù)。有關(guān)數(shù)據(jù)表明這一方式有了明確的效果，不但短期效果明顯，而且具有一定的持久力。但是，此類(lèi)研究只是局限于大學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)上等大方面進(jìn)行了研究，有了顯著的成果。對(duì)大學(xué)生校園內(nèi)類(lèi)似“家”的地方宿舍的人際交流這方面卻沒(méi)有足夠的重視。其實(shí)，步入大學(xué)生活，學(xué)生的生活與高中生活有了很大的變化。不再有高中固定的教室，固定的同學(xué)?，F(xiàn)在的一切都是流動(dòng)的，流動(dòng)的教室，選課不同，上課同學(xué)不同。而宿舍同學(xué)則變得相對(duì)固定，流動(dòng)性不大。宿舍成為了人際交流和集體生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，所以，對(duì)大學(xué)生宿舍良好人際交流及舍友之間關(guān)系的維護(hù)很值得重視和研究。

大學(xué)生的宿舍生活的性格特點(diǎn)有;包容型、擾他型、和諧型、沖突型、暴力型等等。對(duì)于包容型學(xué)生，此類(lèi)學(xué)生對(duì)于任何事情都會(huì)以包容、理解的方式來(lái)化解。沒(méi)有觸碰其底線的事情，此類(lèi)學(xué)生大多不會(huì)引起宿舍人際關(guān)系之間的惡化。和諧型學(xué)生與包容型學(xué)生一樣，會(huì)用自己為人處世的方法維持宿舍人際關(guān)系的和諧美好。而暴力型和沖突型學(xué)生就需要注意了，他們?cè)谏畹酶鱾€(gè)方面都會(huì)有意無(wú)意的因?yàn)樽约旱男愿衽c他人產(chǎn)生矛盾，學(xué)會(huì)控制對(duì)此類(lèi)學(xué)生尤為重要。而擾他型學(xué)生最容易惡化宿舍人際關(guān)系，比如個(gè)人的生活習(xí)慣，地域差異性格不同等方面擾亂到他人，不懂得改變自己的習(xí)慣的，最容易引起同學(xué)之間的矛盾。

影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因有許多，對(duì)常見(jiàn)的就是大家都是從全國(guó)各地來(lái)到學(xué)校，匯聚在這一個(gè)小小的宿舍里。每個(gè)舍友之間因?yàn)樯盍?xí)慣、地域差異、性格不同等原因產(chǎn)生的矛盾、沖突是在所難免的。如果這些雞毛蒜皮的事不能得到化解，日積月累下就會(huì)使宿舍人際關(guān)系僵化，甚至使舍友之間發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，嚴(yán)重者可能還會(huì)誘發(fā)犯罪，例如馬加爵事件、某高校的鉈中毒事件。總體來(lái)說(shuō)，我們要從家庭、教育、社會(huì)環(huán)境等方面來(lái)思考影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因。從家庭方面來(lái)講，獨(dú)生子女相對(duì)于有兄弟姐妹的人就較難相處，而從小的家庭教育對(duì)這方面重視的人就較好相處，父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的教育是極為重要的，所以說(shuō)在日常生活中就應(yīng)該重視孩子的素質(zhì)教育，而不是上大學(xué)之后出現(xiàn)問(wèn)題再教育。與社會(huì)各方各面人都有進(jìn)行交流的人在人際關(guān)系這方面就處理的很好。

據(jù)研究，大一、大二、大三三個(gè)年級(jí)學(xué)生的人際關(guān)系處理也是不同的，大一熱情、融洽，大二矛盾激化嚴(yán)重，大三則相對(duì)緩和。大一學(xué)生剛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)宿舍人員的依賴(lài)性比較高，對(duì)外界則比較陌生，所以宿舍內(nèi)部產(chǎn)生的矛盾相對(duì)較少。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，高年級(jí)的學(xué)生處理問(wèn)題的能力比低年級(jí)學(xué)生要好得多，雖然宿舍內(nèi)還有各種矛盾，但是學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)很好的處理。這說(shuō)明隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟，學(xué)生之間解決內(nèi)部矛盾的能力也越來(lái)越強(qiáng)。

由于宿舍矛盾是不可避免的，而這些矛盾直接或間接對(duì)學(xué)生的日常生活產(chǎn)生或多或少的影響。因此，要想大學(xué)生能夠有一個(gè)和諧的宿舍環(huán)境、良好的宿舍人際關(guān)系，我們還需要以下的努力：

(1)完善自我

擁有一個(gè)正確的、客觀的自我認(rèn)識(shí)是非常重要的。許多矛盾都是因?yàn)槿擞肿运降囊幻?，?duì)別人獲得的榮譽(yù)和成功不能正確的看待，而產(chǎn)生嫉妒之心。這就需要自己正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人都是不完美的，有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)。不能一直用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比較。最重要的是要學(xué)會(huì)換位思考，多從別人的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，有矛盾了要相互理解，一起解決。只有真誠(chéng)的對(duì)待別人，這樣才能出來(lái)好宿舍人際關(guān)系。

(2)家庭的教育

父母是孩子的第一任老師，所以從小父母對(duì)孩子人際交流的教育是非常重要的。應(yīng)該多在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育和糾正。而不是等待以后出現(xiàn)問(wèn)題了再進(jìn)行教育。

(3)學(xué)校教育

學(xué)校不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，而忽視學(xué)生的宿舍生活。學(xué)校應(yīng)該多組織一些宿舍文化節(jié)、團(tuán)訓(xùn)及戶外活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力?！耙晃莶粧?，何以掃天下”，只有每個(gè)宿舍都和諧美好，才能創(chuàng)建和諧新校園。良好的宿舍生活才能使宿舍的每一個(gè)成員有好的心態(tài)，才能使學(xué)習(xí)生活更上一層樓。學(xué)校也可以設(shè)置一些人際關(guān)系的選修課程，多交一些人際交流的技巧，培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力。并設(shè)立心理咨詢(xún)室，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。

[1] 毛小玲.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn).中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2005

[2] 李林英.運(yùn)用自我表露改善大學(xué)生人際關(guān)系的個(gè)案報(bào)告.中國(guó)臨床康復(fù),2005

[3] 劉欣.不同宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生心里健康的影響研究.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2006

[4] 盧寧.宿舍心理咨詢(xún)對(duì)大學(xué)生人際交流態(tài)度和生活滿意度的影響.預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志,2005

[5] 陳清萍.大學(xué)生宿舍心理適應(yīng)障礙及其干預(yù)研究.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2002

[6] 李宏翰.大學(xué)生的人際關(guān)系：基于心理健康的分析.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2004

[7] 柳卉.高校宿舍人際關(guān)系障礙的原因及對(duì)策淺析.中國(guó)科技信息,2006

李晨紫(1990-)，碩士研究生，西北政法大學(xué)民商法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)就職于陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，任學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

G647

A

1671-1602(2016)20-0256-01