于建平

(大連市輕工業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116023)

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競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中的培養(yǎng)

于建平

(大連市輕工業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116023)

摘要：體育教學(xué)對(duì)于提升素質(zhì)教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃趶?qiáng)健學(xué)生體魄，提升學(xué)生素質(zhì)方面都有著極為深刻的意義，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分。而作為現(xiàn)代青年所需要具備的重要素養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)需要在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。作為新時(shí)期的中職校體育教學(xué)教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與中職校體育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的概念進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探究培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中的原則和具體方法途徑。

關(guān)鍵詞：職校體育教學(xué)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；途徑

在客觀實(shí)際中，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與自我完善有著極為重要的作用，在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師不僅要關(guān)注到學(xué)生健康體魄的培養(yǎng)，更為重要的是還要利用體育活動(dòng)來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感悟生活，從體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅是其進(jìn)行自我提升的重要驅(qū)動(dòng)力更是其不斷奮斗與努力的源泉所在。

1競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的概念

從心理的角度上來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是支配人行為的一種心理活動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的指引下，人往往會(huì)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，從雙方的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真考慮取勝的途徑與方法。在體育運(yùn)動(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)是其本身所固有的屬性所在，而在體育教學(xué)作為體育運(yùn)動(dòng)的延伸，理應(yīng)也具備這樣的屬性。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入當(dāng)代體育教學(xué)中去不僅有著極為深厚的理論基礎(chǔ)，更為重要的是，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高教學(xué)的效果也大有裨益。[1]

2職校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的原則

2.1公平競(jìng)爭(zhēng)

公平競(jìng)爭(zhēng)原則簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要注重力量的均衡。不管是對(duì)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體來(lái)說(shuō)，選取合適的，勢(shì)均力敵的對(duì)手才能在公平競(jìng)爭(zhēng)的大框架下形成“你追我趕”的激烈競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。具體到職校體育教學(xué)中去就是首先要制定完善且統(tǒng)一的規(guī)則，讓學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其次教師作為裁判在進(jìn)行裁決時(shí)要秉承公平公正的原則，不能以個(gè)人的喜好為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)判。最后，要幫助學(xué)生樹(shù)立起“實(shí)事求是、公平競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)與理念。在教學(xué)中塑造賽場(chǎng)中的敢于拼搏，努力競(jìng)爭(zhēng)的真英雄。

2.2目標(biāo)循序漸進(jìn)

新時(shí)期的體育教學(xué)注重學(xué)生內(nèi)在需要的滿足，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提升。這要求教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)要嚴(yán)格遵循目標(biāo)循序漸進(jìn)的原則，如果在一開(kāi)始就為學(xué)生訂立一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，那么這將極大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于保持學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的持久性與自信心。[2]比如在練習(xí)女生800米，男生1500米的長(zhǎng)跑時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生通過(guò)比賽400米來(lái)不斷鍛煉自身的耐力，讓學(xué)生的身體機(jī)能逐漸適應(yīng)，并逐漸加大距離，讓學(xué)生能夠在最終測(cè)試時(shí)有一個(gè)突出表現(xiàn)。

2.3團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目學(xué)會(huì)合作

客觀來(lái)看，一個(gè)班集體就是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生一直置身于團(tuán)隊(duì)當(dāng)中就需要從團(tuán)隊(duì)中汲取智慧與力量，并相互協(xié)作共同努力，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作在團(tuán)隊(duì)中的重要作用，合作能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將原本松散的個(gè)體凝聚成一個(gè)較強(qiáng)的整體并迸發(fā)出更大的力量。[3]因此，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目學(xué)會(huì)合作也是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要原則。比如在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目時(shí)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與劣勢(shì)，根據(jù)自身的條件尋找適合自己的位置，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將自己的能力進(jìn)行有效整合，并互相合作，共同獲得勝利。事實(shí)上，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在籃球比賽中合作，那么，學(xué)生的潛能與積極性都能得到很好的發(fā)揮，學(xué)生能夠在練習(xí)中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與組織合作意識(shí)。

3職校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3.1學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中參與到競(jìng)爭(zhēng)

一定的學(xué)習(xí)情境往往會(huì)讓學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)，而如果教學(xué)中教師為學(xué)生營(yíng)造了一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，學(xué)生的潛能與積極性就會(huì)被極大的激發(fā)出來(lái)。比如為了讓學(xué)生在接下來(lái)的訓(xùn)練中不受傷害，保持較好的身體機(jī)能，教師往往會(huì)讓學(xué)生通過(guò)慢跑、定位操等形式舒展身體，但是這些都是反復(fù)使用的準(zhǔn)備形式，這就極有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛較為沉悶，相反，如果采用蛇形跑、接力賽等富有競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，讓不同運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生在一起比賽，那么學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)便會(huì)大為提高。

3.2學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)鍛煉良好的心態(tài)

在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生將不可避免的面對(duì)成功與失敗，如何正確調(diào)整自己的心態(tài)，如何處理好個(gè)人與集體間的關(guān)系，如何控制自己對(duì)待成功與失敗的情緒。這都是需要學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)的東西。比如在學(xué)習(xí)雙杠支撐擺腿時(shí)，一些學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，但是還有一些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性不行等問(wèn)題很難做出規(guī)范嫻熟的動(dòng)作。這就需要教師對(duì)其加強(qiáng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)鍛煉中保持良好的心態(tài)。

3.3學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

人類(lèi)進(jìn)步的歷程便是不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的歷程。教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要自己愿意參加競(jìng)爭(zhēng)，不畏對(duì)手，敢于挑戰(zhàn)，那么不管結(jié)果如何都是成功的。堅(jiān)持自己與自己比，只要自己取得了進(jìn)步，那么自己的努力便沒(méi)有白費(fèi)。教師在進(jìn)行評(píng)分時(shí)也是如此，比如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生只要堅(jiān)持跑完全程，那么就應(yīng)該給學(xué)生較好的分?jǐn)?shù)。為學(xué)生營(yíng)造良好競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，從競(jìng)爭(zhēng)中感悟成功。

4結(jié)束語(yǔ)

競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)中的突出特點(diǎn)，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能從社會(huì)中脫穎而出，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。作為新時(shí)期的職校體育教學(xué)，需要在教學(xué)中關(guān)注到學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得身體鍛煉的同時(shí)，獲得能力和素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘文琴.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2012,02:113-114.

[2]陳宇斌.體育教學(xué)中運(yùn)用比賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010,08:136-137.

作者簡(jiǎn)介：于建平(1962-)男，滿族，遼寧大連人，高級(jí)講師，大學(xué)本科，大連市輕工業(yè)學(xué)校。

中圖分類(lèi)號(hào):G630

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)10-0256-01