朱麗莉

摘 要： 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，而堅(jiān)強(qiáng)的意志、健康的個(gè)性和心理機(jī)制等是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，中學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？作者結(jié)合平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 自主學(xué)習(xí) 寫(xiě)日記 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

一、貫徹新理念，實(shí)施新教法

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，交流合作的能力，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)英語(yǔ)”為“我要學(xué)英語(yǔ)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)英語(yǔ)這一學(xué)科的特點(diǎn)，可以圍繞與學(xué)生聯(lián)系最緊密的，既富有時(shí)代特色又符合青少年發(fā)展規(guī)律的事件，設(shè)計(jì)一些深受學(xué)生歡迎的話題。新教材內(nèi)容貼近生活，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感的共鳴，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。如在講授“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正在睡覺(jué)，我問(wèn)他的同桌：What is he doing？S1：He is sleeping.另兩名學(xué)生開(kāi)小差在說(shuō)話，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生：What are they doing？S2：They are talking.這下全班學(xué)生興趣倍增，我又做投球動(dòng)作，接著問(wèn)：What am I doing？S：You re playing basketball.我在黑板上畫(huà)了一個(gè)大蘋(píng)果問(wèn)道： What am I doing？S3：Youre drawing.T：What are you doing？S4：Im listening to the teacher.T：What am I doing？S5：Youre teaching / working.我又請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)，一人做動(dòng)作，另一名學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出他在做什么。這樣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了深刻的印象，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.自主學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、課外閱讀、查閱資料等，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擺脫依靠教師的心理，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.教師在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生選層次：在教學(xué)中，教師往往會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的高低，分別從識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用四個(gè)層次設(shè)計(jì)一些達(dá)標(biāo)練習(xí)題。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，自選練習(xí)和作業(yè)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。嚴(yán)禁抄襲別人的作業(yè)，要求學(xué)生當(dāng)堂或當(dāng)天按時(shí)完成作業(yè)。

3.學(xué)生自評(píng)效果：讓學(xué)生自己檢驗(yàn)每一節(jié)課、每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)效果并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每次考試結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)試卷的分析，試后心得、改進(jìn)計(jì)劃等，吸取教訓(xùn)，盡快地提高應(yīng)試能力。

三、緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期細(xì)致的過(guò)程，必須結(jié)合教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求，不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按教師提出的要求做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，達(dá)到教師要求的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的觀察和分析能力，積累寫(xiě)作素材，加強(qiáng)課外練筆，促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作能力的不斷提高，從而培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

教師在教學(xué)中向?qū)W生灌輸正確的人生觀，高尚的思想品德，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，可以分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)賽等；學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)；學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，可以競(jìng)賽哪個(gè)組表演得正確、流利；學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以競(jìng)爭(zhēng)哪位學(xué)生先背誦出來(lái)，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。培養(yǎng)他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競(jìng)爭(zhēng)的精神，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

六、教師以身作則，起表率作用

“學(xué)高為師，身正為范”。教師工整合理的板書(shū)，會(huì)直接影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì)模仿，即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上言傳身教，起楷模作用。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。從各方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育在本學(xué)科的具體體現(xiàn)。但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的、艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生性格、品質(zhì)的過(guò)程。古人云： “不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！睂W(xué)習(xí)也是如此，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通、聯(lián)系，一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，一定能盡快幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生終身受益，有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。