袁詠平

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 黃岡 438002)

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高職會計專業(yè)實踐教學(xué)探究

袁詠平

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 黃岡 438002)

摘要：高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送符合會計、管理一線崗位要求的實際操作的技能型人才，闡明實踐教學(xué)的內(nèi)涵。提出了會計專業(yè)實踐教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：設(shè)計實訓(xùn)室；校企合作；教學(xué)平臺

1以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會計專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵

1．高職會計專業(yè)的特點會計是一門集理論性與技術(shù)性于一體的應(yīng)用型學(xué)科。目前，會計市場呈現(xiàn)國際一體化趨勢，會計服務(wù)對象也越來越多樣化，大形勢的變化促使高職會計課程的教學(xué)，一方面要傳授給學(xué)生基本理論、基礎(chǔ)知識，另一方面還要教會學(xué)生掌握實際操作的各項技能，培養(yǎng)學(xué)生解決處理工作常規(guī)問題的能力。專業(yè)自身的特點決定了必須構(gòu)建起一個科學(xué)的高職會計實踐教學(xué)體系，必須將基礎(chǔ)知識和實踐能力兩者有機結(jié)合，這種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生才能具備真正的職業(yè)能力。

2．職業(yè)能力的內(nèi)涵職業(yè)能力是指個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力，具體包括以下構(gòu)成要素：會計基礎(chǔ)技能，即會計核算基本方法、處理基本程序等從事會計職業(yè)必須掌握的專業(yè)技能；會計崗位技能，即利用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力的專業(yè)技能；會計綜合技能，即會計實際處理能力及應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等專業(yè)拓展性技能。會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，必須遵循會計職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，循序漸進的實現(xiàn)培養(yǎng)過程。

2構(gòu)建會計專業(yè)實踐教學(xué)體系

2.1“校企同步”實訓(xùn)室的構(gòu)建

以實訓(xùn)室為教學(xué)機構(gòu)核心，學(xué)習(xí)資源為電子教材及其配備的教學(xué)課件、生產(chǎn)工藝過程教學(xué)錄像、會計實踐操作流程教學(xué)錄象及技能演示錄像、理實一體教學(xué)、校內(nèi)仿真實訓(xùn)。把企業(yè)引入到實訓(xùn)室教學(xué)中并面向會計工作的全過程，對學(xué)生進行基本核算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建工作整體工作體系框架，讓學(xué)生熟練掌握企業(yè)實際會計工作中填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等各步驟的工作內(nèi)容、操作方法和基本操作技能，具備基本的核算能力和職業(yè)道德，能夠獨立判斷并手工處理完成一個業(yè)務(wù)簡單的小型企業(yè)的各項會計工作。具備企業(yè)主要會計工作崗位的基本上崗能力。

實訓(xùn)室其實可以看作一個模擬的設(shè)計公司，實訓(xùn)室即是他們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教室，會計核算工作就是生產(chǎn)會計信息產(chǎn)品，并及時將這些信息產(chǎn)品提供給顧客使用的生產(chǎn)活動。在會計信息產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，會計人員利用計算機、計算器等對原始單據(jù)按照會計處理程序和會計規(guī)范的要求采用會計核算的專門方法進行確認(rèn)、計量，最后，根據(jù)賬戶記錄編制報表，并將會計信息產(chǎn)品及時提供給信息使用者。在會計核算工作中，原始憑證是材料，會計人員是工人，財務(wù)科就是車間，計算機就是設(shè)備，辦公桌、計算器等就是勞動工具。會計報表所承載的會計信息就是會計人員生產(chǎn)的產(chǎn)品。會計核算就是生產(chǎn)會計信息產(chǎn)品的生產(chǎn)活動。會計管理工作是為保證會計信息產(chǎn)品的質(zhì)量，對會計人員(生產(chǎn)工人)、會計檔案(材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品)、會計操作規(guī)范文件(工藝說明、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn))等進行的日常生產(chǎn)過程管理活動。財務(wù)管理工作就是企業(yè)管理層運用會計信息產(chǎn)品等依據(jù)進行經(jīng)營決策所進行的價值管理活動。是企業(yè)為提高經(jīng)營績效，實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)，利用會計信息產(chǎn)品，進行籌集資金、運用資金和收益分配的管理活動。會計監(jiān)督工作是為保證會計信息產(chǎn)品的質(zhì)量，維護會計信息產(chǎn)品使用者的利益，對會計信息產(chǎn)品進行的質(zhì)量監(jiān)管活動。注冊會計師事務(wù)所是會計信息產(chǎn)品的外部社會監(jiān)督機構(gòu)，注冊會計師作為不吃皇糧的經(jīng)濟警察，就是通過對會計信息產(chǎn)品進行過程和結(jié)果的檢查監(jiān)督，以證明會計信息產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)劣，維護信息使用者權(quán)益的一種產(chǎn)品驗證活動。

2.2教師的指導(dǎo)作用

針對學(xué)生在課程實習(xí)、實訓(xùn)中熱情不高的問題，教師要予以引導(dǎo)。首先在實習(xí)、實訓(xùn)開始前將實習(xí)、實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、安排、要達到的效果以書面或者口頭講述的方式告知學(xué)生；其次，針對學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)過程中遇到的難點問題要認(rèn)真講解，確保實習(xí)、實訓(xùn)的效果；再次，實習(xí)、實訓(xùn)過程中可以穿插介紹一些失誤工作過程中的常識，學(xué)生通過實習(xí)、實訓(xùn)了解到了更豐富的內(nèi)容，對實訓(xùn)的熱情會越來越高；最后，實習(xí)、實訓(xùn)的結(jié)果的評定要客觀公正。

2.3信息化教學(xué)

當(dāng)今社會是信息化的時代，作為會計專業(yè)的學(xué)生將來畢業(yè)后有很多的工作需要通過計算機完成，高職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)普遍不是特別好，所以運用計算機操作的實訓(xùn)內(nèi)容就顯得格外重要。首先，要求學(xué)生加強計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握基本操作技能，包括打字、Office、WPS等辦公軟件的使用以及計算機的基本性能的維護(更新、殺毒等等)。其次，熟悉財務(wù)軟件的操作，了解業(yè)務(wù)處理流程，能夠用財務(wù)軟件(用友或金蝶)進行簡單的賬務(wù)處理。再次，條件許可的情況下購入計算機版的實訓(xùn)軟件(如“網(wǎng)中網(wǎng)”)，在計算機上完成基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程的實訓(xùn)。最后，將分企業(yè)、分崗位的仿真模擬實訓(xùn)計算機化，利用財務(wù)軟件完成，一方面有利于學(xué)生強化崗位意識，另一方面有利于學(xué)生熟悉會計電算化操作，與實務(wù)工作更加接近。第五，對于企業(yè)不愿意接受實習(xí)學(xué)生的情況，有可能是因為以前去單位實習(xí)的學(xué)生給企業(yè)留下了負(fù)面的影響，

參考文獻：

[1]任健.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)校企同步實訓(xùn)教學(xué)模式探討[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(3).

中圖分類號:G642.44

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0249-01

作者簡介：袁詠平(1974-),男，研究生，會計師，研究方向：會計，高職教育。