耿坤,趙光偉

(1.黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系,河南 駐馬店 463000;2.黃淮學(xué)院建筑工程學(xué)院,河南 駐馬店 463000)

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淺談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)

耿坤1,趙光偉2

(1.黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系,河南 駐馬店 463000;2.黃淮學(xué)院建筑工程學(xué)院,河南 駐馬店 463000)

摘要：近些年，我國(guó)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不容樂(lè)觀。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已逐漸成為當(dāng)今高校談?wù)摰囊粋€(gè)熱門(mén)話題!而導(dǎo)致大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主要來(lái)自于傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響和約束。大學(xué)生的基本能力之一是自主學(xué)習(xí), 高等院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,不僅需要其自身學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng),而且需要教師有效的指導(dǎo),同時(shí)還需要學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校大學(xué)生要真正成才,就一定要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生；能力培養(yǎng)

1大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識(shí), 大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，基本上形成了被老師催著學(xué)，打著走的狀態(tài)，到了大學(xué)失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而從大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我定位情況來(lái)看,可以分為自主學(xué)習(xí)型和被動(dòng)學(xué)習(xí)型。被動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生占有最高的比例,占了64.2%， 自主學(xué)習(xí)型學(xué)生所占的比例為35.8%。這些都表明,大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力還很不深入,對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不夠重視。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的不足，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)多方努力才能實(shí)現(xiàn),但由于學(xué)生在大一大二對(duì)學(xué)習(xí)的重視不夠，以及學(xué)校對(duì)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不夠，當(dāng)他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性時(shí)已為時(shí)已晚。與此同時(shí),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,學(xué)分制比學(xué)年制對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力及能力的發(fā)掘更重要。學(xué)校教育的大包大攬、師生關(guān)系的不和都是影響學(xué)生積極性的原因。許多教師也是將知識(shí)生搬硬套給學(xué)生，而不了解學(xué)生的價(jià)值所向、興趣愛(ài)好、價(jià)值體驗(yàn)，再加上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力缺乏足夠的信任，于是教師成了知識(shí)的搬運(yùn)工。

2影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素分析

大學(xué)生作為一群特殊的教育群體，他們對(duì)事物的看法也都有所見(jiàn)解，能夠客觀、自主地組織自己的學(xué)習(xí)。根據(jù)一些專(zhuān)家學(xué)者們的研究表明,影響高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素主要有以下幾個(gè)方面。

2.1方法的選擇。選擇正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的保證。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，控制能力不強(qiáng)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須具備一定的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)能力，否則自主學(xué)習(xí)的效果將事倍功半。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,不但要有端正的對(duì)問(wèn)題的態(tài)度,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),還要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)找出最適合自己、最有效的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的效果。

2.2目標(biāo)的選擇。目標(biāo)是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的歸宿。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄。學(xué)校采取封閉式教育，一直以來(lái)的“學(xué)生圍繞著老師”的教學(xué)模式已在學(xué)生頭腦中早已被烙刻。他們習(xí)慣于一切圍繞著老師的想法走，跟在老師后面學(xué)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，而這正是教學(xué)中的一大弊端，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自我分析與抉擇的能力，保守的思維模式終究做不到創(chuàng)造性的思維方法，只有目標(biāo)堅(jiān)定,目標(biāo)明確,才能成功跨越學(xué)習(xí)道路上的種種障礙,堅(jiān)定不移地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力、前進(jìn)。

2.3學(xué)習(xí)興趣和毅力。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事,自主學(xué)習(xí)更是困難重重,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力是無(wú)法進(jìn)行下去的。實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)觀念的根本轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)要取得成功不僅要有頑強(qiáng)的毅力,同時(shí)還要有對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大學(xué)生培養(yǎng)勤學(xué)不懈的堅(jiān)強(qiáng)毅力是其中的一方面,還應(yīng)該采取多種思維方法解決遇到的難題,并使這種興趣貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.4環(huán)境的影響。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生要做好自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備學(xué)習(xí)興趣和毅力的同時(shí)，也要實(shí)踐才能行。學(xué)校要在這方面完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。教師的導(dǎo)向作用也在很大程度上決定著大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校、教師社會(huì)和個(gè)人應(yīng)共同努力為學(xué)習(xí)化社會(huì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)所需的動(dòng)力。

3提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育策略

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校多方面的合作。樹(shù)立培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育觀念。學(xué)校要樹(shù)立培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育觀念,將培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為樹(shù)立人才標(biāo)桿、追求人才特色的重要內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，并不是學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力的唯一途徑。盡管我國(guó)大學(xué)生也有實(shí)習(xí),但形式化普遍,實(shí)際效果并不顯著,許多學(xué)生把實(shí)習(xí)當(dāng)作差事阿諛?lè)畛?學(xué)校也沒(méi)有把學(xué)生的實(shí)習(xí)像對(duì)待課堂教學(xué)一樣重視。在其他許多國(guó)家,學(xué)校把學(xué)生實(shí)習(xí)作為學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)極其重要的組成部分。相比外國(guó)而言,我國(guó)的大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯缺乏,需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)自主探索的精神。改進(jìn)教法,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍教師要善于在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)中,營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)他們運(yùn)用舊知來(lái)探索新知。要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生興趣的探究性問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)上網(wǎng)查閱、搜集資料,培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境和語(yǔ)用情境,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生在大學(xué)以及步入社會(huì)一個(gè)非常重要的課題，而當(dāng)今大學(xué)生正是缺少這種思想觀念，因此，今天的教育，必須培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考，爭(zhēng)取自主的個(gè)體。也就是說(shuō)，教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我管理能力為目標(biāo)，為學(xué)生提供為了獨(dú)立學(xué)習(xí)所需的技巧和能力。大學(xué)生只有具有了自主學(xué)習(xí)能力,才能適應(yīng)信息化時(shí)代高速度的知識(shí)更替,跟上時(shí)代的步伐,在未來(lái)成就自己。

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中圖分類(lèi)號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)08-0184-01

作者簡(jiǎn)介：耿坤(1993.05-),男,河南省周口市人,統(tǒng)計(jì)1301班。