扶娟

(廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，廣西 南寧 530008)

《服裝機(jī)械原理》課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

扶娟

(廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，廣西 南寧 530008)

摘要：創(chuàng)新的思維來帶動(dòng)縫紉機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，用創(chuàng)造現(xiàn)代化的縫紉機(jī)的戰(zhàn)略思想來指導(dǎo)縫紉機(jī)事業(yè)的跨越式發(fā)展。在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下，我國高等職業(yè)院校的《服裝機(jī)械原理》的教學(xué)同樣也要緊跟時(shí)代的步伐，同樣也需要不斷的創(chuàng)新，以貼合縫紉機(jī)現(xiàn)代化的需要。不僅僅要不斷豐富“機(jī)”和“電”的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)上面我們更應(yīng)該下功夫，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)的需要，使他們的知識(shí)更全面、技能更嫻熟。

關(guān)鍵詞：服裝機(jī)械原理；課程實(shí)踐；教學(xué)改革

1課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

《服裝機(jī)械原理》的教學(xué)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)服裝機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)、基本原理的同時(shí)，增加了機(jī)械的調(diào)試、使用、維修、保養(yǎng)與故障排除的一般知識(shí)。雖然《服裝機(jī)械原理》已經(jīng)開課大概有三十年的歷史，但是與我們設(shè)想的效果相去甚遠(yuǎn)，其教學(xué)目的與教學(xué)現(xiàn)狀的不相符主要有以下三個(gè)方面的原因：

1.1師資力量薄弱

這門課程是知識(shí)交叉性較高的學(xué)科，老師不僅僅需要掌握機(jī)械原理方面的知識(shí)而且還要對服裝制作方面有一定的了解，隨著服裝機(jī)械向電子化智能化的方向發(fā)展，又要求老師具有一定的機(jī)電一體化知識(shí)；與此同時(shí)，它還強(qiáng)調(diào)老師有特別強(qiáng)的動(dòng)手能力，會(huì)操作大部分的服裝機(jī)械。所以在一般高等職業(yè)院校中很難找到一位在這幾個(gè)方面都非常符合標(biāo)準(zhǔn)的老師。這樣的專業(yè)人才都已經(jīng)被各大服裝機(jī)械企業(yè)招納，很難進(jìn)入一般的高等職業(yè)院校，更別說讓他們站上講臺(tái)授課。所以導(dǎo)致了現(xiàn)在的高等職業(yè)院校中的老師大都是照本宣科，空談定義，對服裝機(jī)械的現(xiàn)代化和實(shí)踐化根本沒有任何的了解，造成了服裝機(jī)械的授課內(nèi)容大打折扣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上現(xiàn)代企業(yè)的需求，培養(yǎng)出的人才在走入企業(yè)后不能直接上崗，還需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)，大大浪費(fèi)了學(xué)生的青春，同時(shí)也浪費(fèi)了社會(huì)的資源。

1.2設(shè)備數(shù)量有限

在我國的一般高等職業(yè)院校中，涉及服裝類專業(yè)的院校大都開設(shè)了這門專業(yè)課，但是這些學(xué)校根本沒法到達(dá)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無法提供專門用于授課的設(shè)備，雖然有大量的平縫機(jī)，但都是用來服裝工藝設(shè)計(jì)的，對服裝設(shè)備課沒有很大幫助。包縫機(jī)是最常用的設(shè)備之一,一般分三線、四線、五線，對與老師授課可能有幾臺(tái)包縫機(jī)供與展示，但要整個(gè)班的學(xué)生在練習(xí)包縫機(jī)常用部件的安裝和調(diào)節(jié)的時(shí)候，在數(shù)量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。再有學(xué)校如果引進(jìn)了先進(jìn)的扣眼機(jī)、粘合機(jī)、繡花機(jī)、裁剪機(jī)等設(shè)備，一般只有一臺(tái)用于展示，授課都不能使用，由于資金較貴，學(xué)校一般會(huì)像寶貝一樣保護(hù)，僅供參觀。這樣一來，高等職業(yè)院校的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道大都來自于課本中的定義，對機(jī)械樣本的觀念，也來自于書本中的插畫，根本無法直觀的了解或操作。

1.3學(xué)生興趣比較低

在我國高等職業(yè)院校中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是女生，她們?nèi)狈Ψb機(jī)械的操作、維護(hù)和保養(yǎng)興趣。甚至有些學(xué)生認(rèn)為，服裝機(jī)械原理對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說沒有任何用處，提不起任何興趣，他們只關(guān)心服裝設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)工藝。但是如果一件衣服是通過機(jī)械設(shè)計(jì)制造出的，一位設(shè)計(jì)人員連根本的機(jī)械知識(shí)都不知道，他們怎們能成為一名好的設(shè)計(jì)師，這些衣服裝的設(shè)計(jì)效果都必須通過服裝加工來得到展現(xiàn)。

興趣是能夠給每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力，也是創(chuàng)新能力能夠突進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但是學(xué)校強(qiáng)制性的教學(xué)方式根本不會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)慢慢扼殺學(xué)生追求真理的精神。高校老師必須創(chuàng)造多種有效的引導(dǎo)因素以及生動(dòng)的氛圍，來充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，將他們的好奇心與求知欲不斷激發(fā)出來，使其能夠自己主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來。

2對教學(xué)改革的建議

我國現(xiàn)階段服裝工業(yè)與國外發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距，但是我國是一個(gè)服裝工業(yè)生產(chǎn)、加工大國，對于提高高級服裝加工制作水平是十分有必要的。在不同的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中改變教學(xué)的方式：1、原理與要領(lǐng)環(huán)節(jié):老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來明確相關(guān)服裝機(jī)械所依據(jù)的原理，了解服裝機(jī)械中專業(yè)技能的操作核心內(nèi)容。學(xué)生在遇到自身難以解決的問題時(shí)，老師應(yīng)該有耐心的對問題進(jìn)行透徹的解讀。2、示范與模仿環(huán)節(jié):老師在授課時(shí)，只有通過現(xiàn)場的模仿與示范才能將服裝機(jī)械原理中的要領(lǐng)透析清楚，教室就是車間，邊講解原理邊對機(jī)械操作進(jìn)行模仿示范，使學(xué)生更加直觀的理解書本內(nèi)容，也能大大提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，牢固掌握相關(guān)機(jī)械的結(jié)構(gòu)和操作調(diào)節(jié)的方法。3、應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié):學(xué)生只有通過直觀的感知才能對各種課本知識(shí)消化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中對培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲是最重要的，直接對機(jī)械的拆卸安裝，能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到機(jī)械的探索中去，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才有非常大的幫助。

3結(jié)語

用創(chuàng)新的思維來帶動(dòng)縫紉機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，用創(chuàng)造現(xiàn)代化的縫紉機(jī)的戰(zhàn)略思想來指導(dǎo)縫紉機(jī)事業(yè)的跨越式發(fā)展。在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下，我國高等職業(yè)院校的《服裝機(jī)械原理》的教學(xué)同樣也要緊跟時(shí)代的步伐，同樣也需要不斷的創(chuàng)新。其中實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，只有改善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的方式方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能培育出優(yōu)質(zhì)并帶有主動(dòng)求知欲的真正服裝機(jī)械人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：扶娟(1987-),女，漢族，廣西桂林人，在職研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，研究方向：服裝設(shè)計(jì)與工程。

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0200-01