鄒玉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

鄒玉

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)激烈。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，高校應(yīng)注重學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際操作相結(jié)合的能力，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠充分滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。提出了構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相互融合的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段等改革方案。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué);模式

1構(gòu)建會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)體系

根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件構(gòu)建盡可能涵蓋會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程的實(shí)驗(yàn)體系，考慮到不同專(zhuān)業(yè)、方向的發(fā)展需要，同時(shí)設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向比較明確的模擬實(shí)驗(yàn)室。將會(huì)計(jì)課堂教學(xué)與仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)完成后，通過(guò)在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬一個(gè)企業(yè)在一定期限內(nèi)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，例如證帳表的數(shù)字前后連貫，對(duì)具體業(yè)務(wù)內(nèi)容的實(shí)際操作將各種專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行鞏固，從而加深學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程的了解。構(gòu)建仿真模擬實(shí)驗(yàn)體系首先是仿真模擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，仿真模擬實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生實(shí)際操作的仿真訓(xùn)練環(huán)境，需要按照現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)形式設(shè)置，學(xué)生置身其中就如同進(jìn)入了真實(shí)的會(huì)計(jì)部門(mén)。仿真模擬實(shí)驗(yàn)室能夠讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、手工電算一體化實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)等的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。其次是會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)材料的設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)虛擬的實(shí)訓(xùn)材料，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的訓(xùn)練操作與企業(yè)實(shí)際操作相互結(jié)合。進(jìn)行教學(xué)的實(shí)訓(xùn)材料主要包括記載企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程的原始憑證、記賬憑證以及各種帳表等，另外還包括能夠證明企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)展的各種章戳等。在實(shí)訓(xùn)材料的設(shè)計(jì)中，應(yīng)按照會(huì)計(jì)制度的基本原則，同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，以確保其完整性與合理性，從而使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中增長(zhǎng)技能。

2會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)施前提

2.1對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)屬于一種綜合性的實(shí)驗(yàn)，是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。為確保會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，學(xué)生需具備全面的財(cái)會(huì)及經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，有一定的分析解決問(wèn)題的能力和溝通協(xié)作能力。在開(kāi)設(shè)該課程前，要求學(xué)生已修完會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)等課程。

因此，該課程適合在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期進(jìn)行。

2.2對(duì)教師素質(zhì)的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)課程涉及企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)調(diào)研與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)管理、采購(gòu)管理、生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)計(jì)劃與財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)決策、會(huì)計(jì)核算等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，為了確保教師能發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的組織者、指導(dǎo)者的作用，當(dāng)好學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)的顧問(wèn)和參謀，要求任課教師具備全面的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)在ERP 沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室需要配置團(tuán)隊(duì)的桌椅、沙盤(pán)及其沙盤(pán)標(biāo)識(shí)；每個(gè)團(tuán)隊(duì)配備電腦并安裝ERP 軟件；配備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)及實(shí)驗(yàn)用表單等；設(shè)有供應(yīng)商席位、采購(gòu)商席位和政府機(jī)關(guān)席位等；實(shí)驗(yàn)室還需配備投影儀、打印機(jī)等設(shè)備。

3會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用仿真法的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)仿真模擬公司的運(yùn)作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，利于就業(yè)。

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)新性

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)沒(méi)有參加過(guò)會(huì)計(jì)工作的學(xué)生來(lái)講比較抽象，仿真教學(xué)法的應(yīng)用使會(huì)計(jì)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，極大地提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的重視，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的動(dòng)力，從而可以給學(xué)生帶來(lái)自信心、滿(mǎn)足感和成就感。通過(guò)仿真模擬公司對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

3.2 創(chuàng)造就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有利條件

模擬公司模式模擬真實(shí)工作環(huán)境，使學(xué)生處于真實(shí)的職業(yè)氛圍中，讓學(xué)生來(lái)模擬公司的員工，每個(gè)人根據(jù)不同的崗位要求來(lái)協(xié)作完成公司流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣逼真的形象模擬為學(xué)生以后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為他們以后更好的適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了條件。同時(shí)，它還提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)過(guò)程，他們的交流能力也進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

4改善仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

4.1改善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

盡管越來(lái)越多的學(xué)校建立了會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室以及計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，并配備了齊全的儀器設(shè)備，但是會(huì)計(jì)教學(xué)方法還是處于老師講解、演示，學(xué)生進(jìn)行模仿操作的層面。隨著對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)人員能力要求的提高，這種教學(xué)方法缺少仿真性，處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也缺乏全面性。由此，需要改革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等理論知識(shí)從課本中提取出來(lái)，對(duì)這些理論知識(shí)進(jìn)行整合以解決在模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。這種開(kāi)放式教育，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)中的角色扮演，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的在未來(lái)工作中的適應(yīng)性。在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)將手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與電算化。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，大多數(shù)企業(yè)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人才比較青睞。甚至很多公司招聘的重要條件就是需要員工要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是仿真教學(xué)法的又一作用，它通過(guò)成立模擬公司來(lái)實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生在就業(yè)前就能體驗(yàn)到以后的工作環(huán)境，而且在解決面臨的問(wèn)題時(shí)，單靠個(gè)人的能力是不行的，除了有扎實(shí)的理論知識(shí)和技能外，還要通過(guò)與其他的學(xué)生成員團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成。使他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)前就有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建

5.1會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)在ERP 沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

借助于ERP 沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)為會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)搭建仿真企業(yè)環(huán)境，將一家生產(chǎn)型企業(yè)交給學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生在仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)環(huán)境下，從財(cái)務(wù)角度透視企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，對(duì)產(chǎn)品研發(fā)、籌措資金、投資回收、現(xiàn)金流管理等分析，從仿真企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中自主獲取會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行賬務(wù)處理，編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

5.2教師的角色定位

在高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，教師要起引導(dǎo)作用，扮演多種角色。首先，教師要扮演組織者的角色。教師要制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟，合理組織安排教學(xué)進(jìn)程。如完成實(shí)驗(yàn)需要多少課時(shí)，總體實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)步驟，課時(shí)怎樣分配，在每個(gè)步驟中學(xué)生先做什么后做什么，這些都需要教師的精心組織和安排。其次，教師要扮演督導(dǎo)員的角色。教師要督促學(xué)生遵守經(jīng)營(yíng)規(guī)則，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。第三，教師要扮演政府職能部門(mén)、供應(yīng)商和客戶(hù)等配套角色。教師要代表政府相關(guān)職能部門(mén)向企業(yè)發(fā)布最新的法規(guī)。

政策并征收稅金，代表供應(yīng)商向企業(yè)提出材料報(bào)價(jià)并供應(yīng)材料，代表客戶(hù)向企業(yè)發(fā)出產(chǎn)品訂單。第四，教師要扮演裁判員的角色。在經(jīng)營(yíng)期末，教師要對(duì)經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和各崗位成員的業(yè)務(wù)處理能力進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。第五，教師要扮演業(yè)務(wù)顧問(wèn)的角色。學(xué)生在仿真生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中遇到技術(shù)難題時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)；學(xué)生經(jīng)營(yíng)決策失敗時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的決策方法；學(xué)生因經(jīng)營(yíng)失利而喪失信心時(shí)，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，幫助其走出困境。高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)隨時(shí)需要這種有針對(duì)性的指導(dǎo)，這不僅能幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且可以使學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有極大的促進(jìn)作用。

6仿真模擬公司的實(shí)施

6.1仿真教學(xué)法在會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀(guān)是實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，它強(qiáng)調(diào)借助行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，教學(xué)對(duì)象服從于“就業(yè)導(dǎo)向”，教學(xué)目標(biāo)明確、清晰。它提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心，教師是溝通協(xié)調(diào)者，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠獨(dú)立地獲取信息，獨(dú)立地制定計(jì)劃并能夠?qū)τ?jì)劃進(jìn)行實(shí)施及評(píng)估，在實(shí)際操作中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握職業(yè)技能，從而構(gòu)建學(xué)生個(gè)體的知識(shí)體系和技能經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐采用仿真公司模式為學(xué)生營(yíng)造了職業(yè)環(huán)境，學(xué)生在模擬中以實(shí)際崗位進(jìn)行操作，師生、生生和諧互動(dòng)，因此，仿真會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀(guān)的行動(dòng)實(shí)施。

6.2仿真模擬公司的具體實(shí)施

建立基于仿真教學(xué)法的會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)下的模擬公司，應(yīng)設(shè)立與之適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，該組織結(jié)構(gòu)的主體用來(lái)反映和控制資金流動(dòng)，根據(jù)公司資金運(yùn)動(dòng)的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，如設(shè)置材料組、成本組、工資組，并為每組配備相應(yīng)的會(huì)計(jì)主管、出納、工資核算、成本核算等等。同時(shí)，還應(yīng)建立相應(yīng)的崗位責(zé)任制及各項(xiàng)規(guī)章制度，人員之間既要相互協(xié)作，又要相互監(jiān)督，以提高工作效率。為了配合主體部門(mén)的運(yùn)作，還應(yīng)設(shè)置與主體部門(mén)相關(guān)的公關(guān)部門(mén)，以協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄒玉(1976.05-)，女，碩士，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院。

中圖分類(lèi)號(hào):G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0194-02