李小霞?李生軍

摘 要：如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育功能的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教育就是為每個(gè)受教育者塑造一個(gè)完善、健全的人格。作為一名教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真探索如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題。在多年的教育工作中，我覺得學(xué)困生有如下特點(diǎn)：既自尊又自卑;既重感情又易偏激;既可感化又易反復(fù)。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就要求我們廣大教育者在實(shí)際工作中不斷探索與總結(jié)，相信一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;理解;轉(zhuǎn)化;結(jié)合

所謂學(xué)困生即學(xué)習(xí)比較落后或行為習(xí)慣有待提高的學(xué)生。這些孩子一般智力都正常，有些甚至很聰明，但可能由于家庭環(huán)境或自身某些因素的影響，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)、違紀(jì)等叛逆行為。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育功能的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教育就是為每個(gè)受教育者塑造一個(gè)完善、健全的人格。幫助他們走出困境，是我們每個(gè)教育者都頭痛，但卻必須面對(duì)問題，通過幾年的教育實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、要了解、理解、尊重學(xué)困生

每個(gè)人都是一本書，只有認(rèn)真的研讀，才有可能理解他、尊重他。當(dāng)然我們的孩子也一樣，他們雖小但也有自己的思維意識(shí)、自己的精神世界，教師要幫助他們，首先就要了解、理解、尊重他們。

教師可以通過多種渠道和方法了解學(xué)困生的相關(guān)情況。最重要的是教師要俯下身走近學(xué)生，以尊重的口氣，朋友的身份多與學(xué)生交流，對(duì)他們的現(xiàn)狀表現(xiàn)出理解和同情，從而消除師生之間的隔膜，讓孩子從內(nèi)心接納你這位教師。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師也能找出學(xué)生的問題所在，在以后的相處交談中教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)，如： 我們班有一位學(xué)生，有拿別人東西的習(xí)慣，通過與之交談，我得知這個(gè)孩子家里情況不好，別的小孩的東西，自己沒錢買卻很想要，就去拿別人的。我并沒有馬上就去指責(zé)他，而是問他：“你最喜歡你的什么？”他說最喜歡自己的奧特曼文具盒，我又說：“你想一下，如果別的同學(xué)也很喜歡它，不告訴你把它拿走了，你會(huì)怎樣？”孩子說：“我當(dāng)然恨那個(gè)偷我東西的?！薄澳悄隳昧藙e人的東西，別人怎樣想呢？”孩子無語，我又馬上說：“當(dāng)然，老師知道你是個(gè)很乖的孩子，這次雖然犯了一個(gè)錯(cuò)誤，只要以后改過，老師仍然很喜歡你！

二、幫助學(xué)困生找回學(xué)習(xí)興趣和信心

面對(duì)學(xué)困生只有理解和尊重是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要改變他們的現(xiàn)狀，最主要的還是提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

首先，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這一過程中，教師可以在平時(shí)的教學(xué)中多融入一些他們感興趣的東西，來吸引他們，也可以給他們“一官半職”，讓他們覺得作為班干部應(yīng)身先士卒，好好學(xué)習(xí)，做好表率。

其次，讓他們恢復(fù)信心。學(xué)困生的學(xué)習(xí)相對(duì)比較弱，教師開始不能對(duì)他們的期望過高，目標(biāo)要稍微低一點(diǎn)，只要有丁點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至夸大鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成就感所帶來的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，也就對(duì)自己有了信心。當(dāng)然，隨著學(xué)生的不斷進(jìn)步，目標(biāo)也要隨之改變。

三、對(duì)學(xué)困生要有愛心、耐心、真心

幫助學(xué)困生不是一朝一夕的事，我們要常抓不懈，在這個(gè)過程中必須做到有愛心、耐心、真心。

愛心呵護(hù)學(xué)生-------學(xué)困生承受著很多的心理壓力，往往被同學(xué)取笑。他們很渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！苯逃枰獝郏皼]有愛就沒有教育”。教師應(yīng)當(dāng)把更多的愛傾注在學(xué)困生身上，因?yàn)樗麄兏有枰處煹年P(guān)心。教師也應(yīng)當(dāng)努力化解他們心頭的堅(jiān)冰，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面去真誠(chéng)的關(guān)心他們、愛護(hù)他們，用和諧的師生關(guān)系溫暖他們脆弱的心靈。這樣才能取得比較好的教育效果。

耐心指導(dǎo)學(xué)生-------很多學(xué)困生往往需要教師不斷的重復(fù)，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所習(xí)得。教師每天都要完成很多教學(xué)任務(wù)，面對(duì)著相當(dāng)多數(shù)量的學(xué)困生，教師難免會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒。這是教師最應(yīng)當(dāng)注意的、也最能體現(xiàn)教師素質(zhì)的很重要的一點(diǎn)。面對(duì)學(xué)困生不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，切不可操之過急。要有恒心、耐心。

真心賞識(shí)學(xué)生-------莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘牡馁p識(shí)學(xué)生，就如一劑甜甜的良藥激勵(lì)學(xué)生。孩子內(nèi)心有著極強(qiáng)的受贊欲，再差的學(xué)生內(nèi)心都有成為好學(xué)生的愿望，作為教師要具有賞識(shí)的慧眼，在課堂上可能你表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子坐得好，比你批評(píng)一個(gè)孩子沒坐好更有效果，可能某個(gè)孩子因?yàn)槟阗潛P(yáng)他發(fā)言真自信，會(huì)變得發(fā)言更積極，更大膽。我的班上有這樣一個(gè)學(xué)生，他很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，班上的同學(xué)都不喜歡他，如果我也總是批評(píng)他，他肯定會(huì)越來越差。所以我換了只賞識(shí)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了他喜歡朗讀的優(yōu)點(diǎn)。每節(jié)課我都給他機(jī)會(huì)，讓他在全班朗讀，并總是鼓勵(lì)他“你讀得真好”，“你的進(jìn)步真大”，這個(gè)孩子在我的賞識(shí)中，變得愛學(xué)習(xí)了，連他父母也激動(dòng)得對(duì)我說：“孩子一回家，就讀語文書，現(xiàn)在可愛學(xué)習(xí)了?！辟p識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫孩子找回自信，樹立信心，很多老師都有這樣的體會(huì)：“好孩子是夸出來的?！笔茄?，賞識(shí)就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛，每位教師都應(yīng)讓平凡的教室撒滿賞識(shí)的陽光，讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉。

四、對(duì)學(xué)困生的教育要多方結(jié)合、齊抓共管

要做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，離不開教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的配合。首先要依靠教師群體配合班主任，要主動(dòng)向各個(gè)學(xué)科教師了解學(xué)困生在課堂上的表現(xiàn)，與任課教師互通情況，共同研究轉(zhuǎn)化對(duì)策。其次，家長(zhǎng)和學(xué)校要密切配合。家長(zhǎng)和學(xué)校在教育導(dǎo)向上的一致性是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。比如，學(xué)生向家長(zhǎng)反映學(xué)校的一些情況后，有的家長(zhǎng)將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)和學(xué)校溝通，以達(dá)成共識(shí)。而有的家長(zhǎng)卻偏聽學(xué)生的一面之詞，責(zé)怪學(xué)校教育不當(dāng)，讓學(xué)生有“靠山”，而無視自身的缺點(diǎn)，因此教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常向他們介紹班級(jí)的情況，以及學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，共同研究轉(zhuǎn)化對(duì)策，并讓他們明白學(xué)校和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)配合對(duì)其子女成長(zhǎng)的意義，為轉(zhuǎn)化工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)有法，但教無定法，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它的教育效果往往是隱性的，但只要抓住學(xué)困生的心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，有毫不氣餒的精神，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作必將結(jié)出累累碩果。endprint