冉旭華，倪宏波，計 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

動物醫(yī)學(xué)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的建立

冉旭華，倪宏波，計 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

以黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“動物醫(yī)學(xué)本科生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”為平臺，以培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、具有卓越實踐能力的動物醫(yī)學(xué)本科生為目標(biāo)，以促進(jìn)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育與現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物醫(yī)學(xué)本科生培養(yǎng)過程中，分析了影響實踐教學(xué)質(zhì)量的因素，提出了解決辦法，建立了動物醫(yī)學(xué)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，從而提高本科生的實踐能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)對獸醫(yī)人才的需求。

動物醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)；實踐創(chuàng)新；本科生

近年來，隨著現(xiàn)代化畜牧業(yè)大規(guī)模養(yǎng)殖及寵物行業(yè)快速的發(fā)展，對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的培養(yǎng)提出了新的要求，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才的工作領(lǐng)域?qū)⒉粌H僅局限于動物疫病的防控，還逐漸滲透到人畜共患病防治、公共衛(wèi)生管理、食品質(zhì)量安全監(jiān)督、寵物免疫、動物馴養(yǎng)、寵物美容保健及生命科學(xué)等諸多領(lǐng)域。當(dāng)今社會需要的是具有實踐能力、創(chuàng)新能力的新型動物醫(yī)學(xué)人才［1］，因此，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)實踐創(chuàng)新人才成為了高校教學(xué)的重點(diǎn)。

針對人才需求的改變，教育部提出了國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，該計劃正在部分高校實施，目的就是通過創(chuàng)新過程，培養(yǎng)一大批有實踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，滿足社會需求。因此，依托于黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“動物醫(yī)學(xué)本科生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”，筆者在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物科技學(xué)院開展了相關(guān)研究。截止到目前為止，該項目已經(jīng)實施2年，現(xiàn)將研究結(jié)果介紹如下。

1 影響動物醫(yī)學(xué)本科生實踐教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1.1 影響因素調(diào)研 該研究首先針對動物醫(yī)學(xué)本科實踐教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，分析影響高等學(xué)校實踐教學(xué)質(zhì)量的因素，經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)主要存在以下4個方面的問題：①學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，無法體會所學(xué)內(nèi)容與今后就業(yè)之間的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致動力不足，影響學(xué)習(xí)興趣。②實踐基地建設(shè)需進(jìn)一步完善。學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的實踐基地有限，受多方因素影響，導(dǎo)致學(xué)生實踐環(huán)節(jié)效果不好。③課程體系中的實踐內(nèi)容需完善。課程實踐需更好地與臨床實踐相結(jié)合［2］，確保課程實用性。④學(xué)生參與實踐缺乏老師引導(dǎo)。學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)經(jīng)常遇到各種問題，有些學(xué)生不善于和老師溝通，影響學(xué)習(xí)效果。

1.2 解決方法 針對以上4個問題，該研究中采用以下改革措施。通過引入“基于問題學(xué)習(xí)”的教育模式激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生入門，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主學(xué)習(xí)能力。通過構(gòu)建“平臺+模塊”的實踐教學(xué)體系，改變實驗教學(xué)模式，設(shè)立實踐創(chuàng)新學(xué)分，加強(qiáng)專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。改革課程體系，實行本科生導(dǎo)師制，立足實習(xí)，開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，改革單一化實踐考核方式，力求客觀與公正的考核。

2 建立動物醫(yī)學(xué)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

2.1 理論教學(xué)方法改革 為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上，引入了“基于問題學(xué)習(xí)”的教育模式，鼓勵學(xué)生參與實踐，在入學(xué)之初帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)行業(yè)寵物醫(yī)院、養(yǎng)殖場地、飼料、獸藥加工廠，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，對解決問題充滿熱情，在今后的學(xué)習(xí)中就會帶著問題去學(xué)習(xí)，并將解決問題、掌握知識的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提升。同時，在理論教學(xué)過程中，積極鼓勵教師采用探究式教學(xué)［3］、研究性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，改變了以往教師在課堂上一言堂，學(xué)生被動接受的講授式教學(xué)模式，以探究式、研究型教學(xué)為主，教師補(bǔ)充說明為輔的方式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走上了主動學(xué)習(xí)之路，使教師從課堂上的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)者變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和平等的參與者。

2.2 實踐教學(xué)模式改革 建立“平臺+模塊”的實踐教學(xué)模式，由課程實驗課、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、教學(xué)實習(xí)構(gòu)成基本技能與實踐素質(zhì)培訓(xùn)平臺；再由動物醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)實習(xí)、專題論文和綜合實習(xí)等構(gòu)成綜合模塊。其中，基本技能與素質(zhì)訓(xùn)練為必修內(nèi)容，而綜合訓(xùn)練模塊中的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)后的工作趨向、個人的興趣和愛好選修［4］。該種教學(xué)方法受到學(xué)生的一致好評，并取得了良好的效果。在進(jìn)行理論課程和實踐課程改革的同時，對考核方式也進(jìn)行了改革：遵循全面性與全程性的原則，完善了學(xué)生成績評價體系，通過平時成績、實驗設(shè)計（答辯和口試）、卷面考核3個方面綜合評價學(xué)生成績，得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可和贊許。

2.3 實行本科生導(dǎo)師制，開展院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 該模式以學(xué)院為主體，在動物醫(yī)學(xué)本科生入學(xué)后，隨機(jī)選取一個班級，實行導(dǎo)師制。首先，通過導(dǎo)師自我介紹，使學(xué)生了解導(dǎo)師研究領(lǐng)域和研究背景，然后讓學(xué)生自選導(dǎo)師，參加導(dǎo)師的科研實踐工作，參加院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，建立研究小組，在初步掌握了實驗技能后，進(jìn)行創(chuàng)新研究。通過院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展，對學(xué)生開放的不僅僅是本科教學(xué)用實驗室，也使學(xué)生進(jìn)入了研究生所用的研究型實驗室，并在導(dǎo)師和其指導(dǎo)研究生的帶領(lǐng)下，極大地提高了實踐能力，從而全面有效地提高了本科生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路［5］。而且，導(dǎo)師不僅能夠在培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力中發(fā)揮作用，在學(xué)生課程學(xué)習(xí)、今后的深造、考取研究生等多個方面都能進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。本科生導(dǎo)師制的建立，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，也促進(jìn)了師生之間的交流，使師生關(guān)系更為和諧，同時也對導(dǎo)師的科研提供了幫助。

3 討論與小結(jié)

在該項研究中，建立了適用于培養(yǎng)動物醫(yī)學(xué)本科生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，取得了較好的教學(xué)效果。但項目實施中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式并不是一種萬能的、完美無缺的教學(xué)模式，其自身也會存在難以避免的一些不足之處，需要在實踐中發(fā)現(xiàn)并逐步完善［6］。例如，在剛開始實施創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)教學(xué)時，多數(shù)學(xué)生非常配合，樂于參與，因為可以按照自己的想法去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，但真正參與后，部分同學(xué)出現(xiàn)了問題，因為所實施的該種實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，要求學(xué)生自主進(jìn)行思考，主動完成的內(nèi)容比較多，造成個別學(xué)生半途而廢。這個時候就需要導(dǎo)師幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能順利開展實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項目實施過程中，多次調(diào)查研究的結(jié)果表明，94%的學(xué)生對該種新型的教學(xué)模式表示支持，對教學(xué)方法改革非常滿意。但有6%的學(xué)生則認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法更好，因為不用自己準(zhǔn)備，只要上課聽講，考前復(fù)習(xí)就可以通過考試，更省力。另外，有4%的同學(xué)認(rèn)為本科生導(dǎo)師制占用了平時娛樂休閑時間。12%的同學(xué)認(rèn)為研究中實施的新型考核模式使復(fù)習(xí)范圍變大，要求變多，使考試難度增加。因此，對該類問題應(yīng)引起教師的重視，以便在接下來的研究中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步鞏固實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

［1］孫延鳴，何高明.動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討［J］.石河子大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（S1）：115-117.

［2］唐峰，劉秀萍，唐雨順，等.動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)中存在的問題及對策［J］.中國校外教育，2013（18）：84.

［3］王春仁，計紅，李士澤，等.研究型教學(xué)在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中的應(yīng)用研究 ［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42（8）：2510-2511.

［4］張洪友，曲永利，李祥輝，等.開展綜合性技能訓(xùn)練提高動物醫(yī)學(xué)應(yīng)用本科生實踐技能［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2012，33（10）：34-36.

［5］周又和，鄭曉靜.本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高水平教師團(tuán)隊建設(shè)的互動模式探討［J］.高等理科教育，2007（2）：21-25.

［6］計紅，張旭，郭麗，等.大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施的作用與問題分析 ［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2015，36（10）：88-89.

（責(zé)任編輯：趙景娣）

Establishment of Training Model of Practice and Innovation Ability for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine

RAN Xu-hua，NI Hong-bo，JI Hong，WANG Chun-ren，WEN Xiao-bo
（College of Animal Science and Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China）

Taking the Key Plan of Educational Science of Heilongjiang Province"Strategy Research of Practice and Innovation Ability Training for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine"as an implement platform，in an attempt to train the undergraduates to achieve the excellent innovative and practical ability and to enhance the combination between education for undergraduates in the major of veterinary medicine and the demand of development of modern animal husbandry industry,the factors affecting the quality of practice teaching were analyzed,the improving measures were proposed,and the training model of practice and innovation ability for undergraduates in the major of veterinary medicine was established.The established training model is helpful for the improvement of practical ability of undergraduates and makes the undergraduates to better adapt to the demand of modern animal husbandry industry for veterinary talents.

veterinary medicine major；personnel training；practical innovation；undergraduates

G642.0

A文章順序編號：1672-5190（2016）02-0067-02

2016－01－12

項目來源：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點(diǎn)課題（GBB1213006）。

冉旭華（1978—），女，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)免疫學(xué)教學(xué)與科研工作。

聞曉波（1977—），男，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)傳染病的教學(xué)與科研工作。