葉科華

摘要：現(xiàn)在高中音樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅是教授學(xué)生演唱歌曲，還要注重教授學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)。本文著重探討了在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué) 鑒賞能力

建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家，需要德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，高中《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力提出了更高的要求。只有鑒賞好的音樂(lè)，才能增強(qiáng)學(xué)生的心理健康和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)高中生的音樂(lè)鑒賞能力，是學(xué)校的重任，也是教師的職責(zé)，不僅對(duì)學(xué)生日后身心健康發(fā)展起到了輔助作用，而且也是學(xué)生排解壓力的有效方式。

一、激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的興趣

興趣是學(xué)好一門(mén)知識(shí)最重要的動(dòng)力，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才能真正學(xué)好音樂(lè)，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如在教學(xué)前，教師可以播放高中生喜歡的流行音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)就以積極的心態(tài)認(rèn)真聽(tīng)講。在播放完流行音樂(lè)后，教師可以與學(xué)生共同探討這些音樂(lè)中的優(yōu)秀元素，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂(lè)。這樣的方式既貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的共鳴，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與熱情，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的教育

大多數(shù)高中生以前學(xué)習(xí)的都是如何演唱一首歌曲，沒(méi)有接受過(guò)關(guān)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教育，也沒(méi)有學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂(lè)，所以在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更多地注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。首先，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分類。音樂(lè)可分為古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)、戲曲音樂(lè)等;其次，教師要教會(huì)學(xué)生區(qū)別中國(guó)音樂(lè)與外國(guó)音樂(lè)的不同之處;第三，教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并不只是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要分析音樂(lè)、讀懂五線譜等。

在教授學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師還要讓學(xué)生區(qū)分音樂(lè)的好與壞，好的音樂(lè)能陶冶人的情操，壞的音樂(lè)只會(huì)侮辱人的耳朵。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)分辨音樂(lè)的優(yōu)與劣，多聽(tīng)好的音樂(lè)，促進(jìn)心靈的健康發(fā)展，避開(kāi)壞的音樂(lè)，以免對(duì)自己產(chǎn)生不良影響。通過(guò)這樣設(shè)身處地的學(xué)習(xí)方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、理論配合實(shí)踐加深音樂(lè)影響

課堂上，教師說(shuō)得再多，也只是理論知識(shí)，即使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，也只能聽(tīng)取八分經(jīng)驗(yàn)。但是，理論知識(shí)積累得再多，沒(méi)有實(shí)踐，也只是紙上談兵。因此，在講授高中音樂(lè)時(shí)，除了給學(xué)生講解怎樣鑒賞音樂(lè)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。要想學(xué)好音樂(lè)，多聽(tīng)歌曲、多唱歌肯定是有益的，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有針對(duì)性地播放和點(diǎn)評(píng)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

此外，教師還可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生分析為什么這首音樂(lè)是優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，并讓學(xué)生提出自己的理由。以實(shí)踐討論的方式，既考驗(yàn)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的欠缺，然后教師可以據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的教導(dǎo)。如此一來(lái)，能夠大幅度地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

音樂(lè)，可以在我們緊張時(shí)放松內(nèi)心，可以在我們憂傷時(shí)給予心靈撫慰，可以在我們快樂(lè)時(shí)創(chuàng)造氛圍，它已成為我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠?。但是，現(xiàn)代音樂(lè)多而雜，不是每種音樂(lè)都適合每個(gè)人，我們需要學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)選取優(yōu)質(zhì)音樂(lè)。高中是一個(gè)形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，而音樂(lè)教學(xué)起著非常重要的作用，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓音樂(lè)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生日后身心的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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