趙愛(ài)勇

摘要：初中物理教學(xué)是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)物理，所以初中物理教學(xué)在一定程度上決定了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，對(duì)學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)具有極其重要的影響。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取科學(xué)的教學(xué)方法，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文提出把趣味性教學(xué)運(yùn)用于初中物理教學(xué)中，因?yàn)檫@一教學(xué)方式符合學(xué)生的實(shí)際情況，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生領(lǐng)略和感受物理知識(shí)之美。

關(guān)鍵詞：初中物理 趣味性教學(xué)

初中物理教學(xué)是學(xué)生今后更高層次物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，就成為廣大初中物理教師必須仔細(xì)考慮的一個(gè)問(wèn)題。和其他學(xué)科相比，物理學(xué)科顯得更加抽象，對(duì)學(xué)生思維和邏輯推理的嚴(yán)密性有著更高要求，無(wú)形中給學(xué)生造成了很大的心理壓力，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了畏難情緒。因此，初中物理教師應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用趣味性教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略和感受物理知識(shí)之美。

一、提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量

良好的課堂導(dǎo)入可以明顯提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以在初中物理教學(xué)過(guò)程中，良好的課堂導(dǎo)入也是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。初中生的年齡較小，注意力容易分散，但是好奇心和探索欲望比較強(qiáng)，所以，在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入，才能有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。

一般來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入的時(shí)間比較短，大概只有幾分鐘。但是，正是這短短幾分鐘的時(shí)間，會(huì)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬?，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是由學(xué)生的注意力集中程度來(lái)決定的，而學(xué)生注意力的集中程度又和課程導(dǎo)入能否激發(fā)學(xué)生的興趣有著直接關(guān)系。所以說(shuō)，在設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入時(shí)，教師一定要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心，積極投入到探索神奇的物理世界中。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)生第一次上物理課時(shí)，筆者首先給學(xué)生展示了物理世界的神奇。也就是說(shuō)，在這節(jié)課的最初階段，筆者花費(fèi)了大量時(shí)間給學(xué)生展示一個(gè)神奇的物理世界。如筆者問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，為什么白天的時(shí)候，我們的世界是五顏六色的，而到了晚上，卻是一片漆黑，什么也看不見(jiàn)呢？為什么會(huì)有打雷閃電、下雨下雪的現(xiàn)象呢？為什么你們可以不用打開雞蛋，就知道雞蛋是生的還是熟的呢？”這些問(wèn)題都與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，而學(xué)生常常又是只知其然，而不知其所以然，即學(xué)生不能理解這些現(xiàn)象背后的原理。于是，筆者設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，其目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代工具讓學(xué)生更加直觀地感受物理

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為教育的進(jìn)步提供了積極的幫助。相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理是一門比較抽象的學(xué)科，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但是，現(xiàn)代化的教學(xué)工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解物理知識(shí)。如在教學(xué)《光線》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)拿出棱鏡，讓學(xué)生直觀地看到“彩虹”;在教學(xué)《海市蜃樓》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)通過(guò)多媒體，給學(xué)生展示這些奇特的景象。這樣一來(lái)，就明顯拉近了學(xué)生和課本之間的距離，使學(xué)生更加深刻地理解這些內(nèi)容。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和印象。物理源自生活，最終也必然要回歸于生活，所以初中物理教師要積極地引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)廣袤的生活中，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)生活中的物理。

趣味性教學(xué)對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，廣大物理教師必須積極運(yùn)用趣味性教學(xué)法，正視其對(duì)初中物理教學(xué)的作用，并在實(shí)踐過(guò)程中把它落到實(shí)處。

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