唐初英

摘 要：我區(qū)體育教師個(gè)體生存現(xiàn)狀關(guān)系著我區(qū)體育教師事業(yè)的發(fā)展。為了較全面了解我區(qū)中小學(xué)體育教師的基本現(xiàn)狀而進(jìn)行了本次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：我區(qū)中小學(xué)體育教師是一支專業(yè)素質(zhì)過硬，工作責(zé)任心較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。體育教師的工作量大、壓力重、在學(xué)校教師考核中處于弱勢地位，同時(shí)體育教師為學(xué)生安全問題擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，但是對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法有著較高的認(rèn)可度。

關(guān)鍵詞：體育教師；生存；現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-301-03

一、研究的目的意義

體育是學(xué)校體育的重要組成部分，而體育教師則是體育教學(xué)的執(zhí)行者。一支專業(yè)素質(zhì)好，綜合水平高的體育教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)施和發(fā)展學(xué)校體育具有十分深遠(yuǎn)的意義和影響。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和課改的深入進(jìn)行，體育教師不得不面對(duì)各種新的挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)我區(qū)學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)一步理性發(fā)展，所以全面了解我區(qū)體育教師現(xiàn)在的生存現(xiàn)狀顯得尤為必要。

二、研究對(duì)象

富陽區(qū)中小學(xué)體育教師43所學(xué)校

三、研究方法和過程

本文主要采用了文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法，數(shù)據(jù)整理等研究法。其中調(diào)查法以問卷調(diào)查為主，結(jié)合電話訪談和個(gè)別座談收集第一手的數(shù)據(jù)和資料，同時(shí)參考網(wǎng)上查詢、收集的資料。本人于2015年10月—11月將有關(guān)意向制成問卷，在11月對(duì)我區(qū)各中小學(xué)的體育教師進(jìn)行發(fā)放問卷，采用不記名不計(jì)學(xué)校作答形式，同時(shí)進(jìn)行了個(gè)別面談和電話訪談。11月下旬?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，12月撰寫論文。

2、我區(qū)中小學(xué)體育教師的基本情況

我區(qū)體育教師基本情況包括性別，年齡，學(xué)歷，政治面貌，最高榮譽(yù)等方面進(jìn)行調(diào)查分析。

高中男女教師比例為2.83：1；初中教師男女比例為3.35：1；小學(xué)教師男女比例為1.8：1。相對(duì)高中和初中更接近3：1的合理比例，小學(xué)女教師略偏多。

表3可見我區(qū)體育教師隊(duì)伍趨于年輕化，由中青兩代組成。教師的主力在35周歲左右，高中占到80%的比例，初中占到59%的比例，小學(xué)占到74%的比例。老中青比例高中為：0：1：4；初中為1：9：15；小學(xué)為2：3：15，老中青比例初中最合理，相對(duì)高中體育教師偏年輕化，近幾年中小學(xué)新進(jìn)的專職體育教師較多，以前有一部分是其他學(xué)科的教師教授體育課，總體表明：體育教師整體是一個(gè)充滿朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。

小學(xué)教師的學(xué)歷有了很大的提高， 83.5%和95.7%初中、高中教師大學(xué)本科畢業(yè)達(dá)到合格學(xué)歷，專業(yè)對(duì)口，學(xué)歷結(jié)構(gòu)非常高。

其中黨團(tuán)員占到60.9%、65.5%、77.1%的比例，可見這個(gè)群體不僅專業(yè)整體素質(zhì)高，而且思想覺悟也很高。

91.3%的高中教師、90.1%的初中教師、94.1%的小學(xué)教師在富陽區(qū)級(jí)以上各類比賽、比武、評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)，其中近60%的高中教師、56%的初中教師、49%的小學(xué)教師獲杭州區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。由此項(xiàng)可以看出，體育教師的專業(yè)水平還是得到了認(rèn)可。

大部分體育教師在上學(xué)期間都具備良好的體質(zhì)和體能。進(jìn)入工作崗位后由于工作強(qiáng)度大、工作壓力大、室外工作環(huán)境、生活方式的轉(zhuǎn)變、鍛煉意識(shí)的淡化等多種原因健康狀況明顯下降。只有69.2的高中教師、60.7%的初中教師、61.3%的小學(xué)教師對(duì)自己的健康有自信，20%左右的老師為自己的健康狀況擔(dān)憂。絕大部分體育教師都患有職業(yè)常見病，如體育教師在室外授課需要而用嗓過度，近一半的老師經(jīng)常受咽喉炎之苦，關(guān)節(jié)炎、拉傷扭傷的陳傷、頸椎病也比較常見，可見，一向被他人認(rèn)為最健康的體育老師也有著諸多的病癥。

3、體育教師的工作量

從上表中可見85%以上的高中體育教師、70%以上的初中體育教師、95%的小學(xué)體育教師每周任課10節(jié)以上，完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要組織學(xué)生早操、課間操、各種形式的課外體育活動(dòng)、各種代表隊(duì)的訓(xùn)練，還有節(jié)假期間的集訓(xùn)，校運(yùn)會(huì)等學(xué)校群體活動(dòng)組織及維護(hù)場地器材等工作。只要是學(xué)生在參與體育活動(dòng)，體育教師的精神就處于高度的集中狀態(tài)，視線時(shí)刻不能離開活動(dòng)場地上的學(xué)生們。體育教師不僅每日工作量大，還必須克服風(fēng)吹日曬的工作環(huán)境和起早摸黑的工作時(shí)間等不利條件。體育教師是體力兼腦力勞動(dòng)，并處于強(qiáng)度大，壓力重的狀態(tài)。

（4）體育教師工作量計(jì)算辦法

小學(xué)初中體育教師的課時(shí)計(jì)算是統(tǒng)一的績效考核，跟上課課時(shí)數(shù)多少?zèng)]有關(guān)系，但是體育老師的上課課時(shí)數(shù)要比其他學(xué)科的課時(shí)數(shù)多很多，可見，體育教師在面對(duì)的著是同等的課時(shí)費(fèi)卻擔(dān)負(fù)著很大的課時(shí)量。高中的體育教師基本上是學(xué)校規(guī)定的一個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)。

小學(xué)，初中實(shí)行績效考核以后，初中體育教師、小學(xué)體育教師組織早操課間操?zèng)]有任何報(bào)酬，組織課外活動(dòng)沒有任何報(bào)酬。體育老師用近三十分鐘時(shí)間組織一次操，三、四十分鐘時(shí)間組織一次課外活動(dòng)都不能折算半個(gè)課時(shí)的現(xiàn)象在農(nóng)村初中、小學(xué)很普遍。相對(duì)高中體育教師的待遇狀況還是比較理想的，還是令高中體育教師的滿意的。

近60%的老師認(rèn)為工作給自己的造成了巨大壓力，高中體育老師們感覺最明顯的是教育管理任務(wù)和教科研任務(wù)，因初中體育老師面臨體育中考的壓力和平時(shí)的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)而感覺最明顯的是教學(xué)任務(wù)，而小學(xué)體育教師感覺最明顯的是教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，我們的教學(xué)對(duì)象基本是2000年以后的孩子，他們有著自己的個(gè)性和想法，抗壓能力弱，管理教育起來要講究花費(fèi)更多的耐心、還要講究藝術(shù)性和個(gè)別針對(duì)性。新課改需要老師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)型，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升級(jí)轉(zhuǎn)化為理論成果，教科研領(lǐng)域?qū)w育教師具有較大挑戰(zhàn)性。

5、學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

考核涉及了教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘等個(gè)人利益，考核辦法的合理與否直接影響到教師的工作積極性。有56.5%的老師認(rèn)為學(xué)校的對(duì)體育教師的考核制度不理想，還有24.6%的老師抱無所謂的無奈態(tài)度。學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)考核機(jī)制中注重元素排名前四位為：學(xué)生的滿意度調(diào)查結(jié)果、指導(dǎo)競技體育訓(xùn)練比賽成果、教學(xué)比武和競賽成績、教科研理論成果。這些指標(biāo)都是顯性指標(biāo)可操作性很強(qiáng)，但還有很多隱性的工作和態(tài)度無法考核，這樣的考核機(jī)制也往往促使一些老師的功利性發(fā)展。而部分踏踏實(shí)實(shí)的做著具體工作的老師得不到學(xué)校的認(rèn)可，久而久之這些老師會(huì)產(chǎn)生消極的想法，所以針對(duì)體育教師的考核制度還需要進(jìn)一步的完善。endprint

80%以上的老師考核排位在中等以上，70%以上的老師收入排位在中等以下。這樣的結(jié)果會(huì)讓體育老師感覺到學(xué)校的一些考核機(jī)制會(huì)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

6、體育教師的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)方式

體育教師們也有著強(qiáng)烈的求知欲望和上進(jìn)心。專業(yè)學(xué)習(xí)需要上平均每個(gè)老師做了2--3個(gè)選項(xiàng)，老師們都有多方面的充電需求，體現(xiàn)了老師們對(duì)提升自身素質(zhì)的渴望。高中體育教師相對(duì)科研能力和課改理念兩選項(xiàng)的比例最高，初中教師相對(duì)提高教學(xué)能力的需求比例最高達(dá)到39.3%，小學(xué)體育教師相對(duì)課改理念和訓(xùn)練能力兩選項(xiàng)的比例最高。這和學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)因素密切相關(guān)，高中重教科研成果，初中重體育中考，小學(xué)重競技成績。教師的業(yè)務(wù)知識(shí)除了自身的努力之外，外部環(huán)境的環(huán)境影響與支撐至關(guān)重要，對(duì)于絕大部分體育教師外出參加會(huì)議、參加培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，這樣就阻礙了教師直觀的接受外部的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理論，所以學(xué)校應(yīng)該為體育教師的對(duì)外交流創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件。

老師們對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法的認(rèn)可度比較高，70%左右的老師認(rèn)可現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法。體育教師在職稱評(píng)定上最大困難是撰寫論文，有40%--50%的比例，其次為外語過關(guān)考核和班主任齡積累，相信這也是所有學(xué)科老師的共性問題。

工作的同時(shí)鍛煉了自己的身體、工作穩(wěn)定、有寒暑假是體育教師這個(gè)職業(yè)對(duì)自己的主要吸引力因素。學(xué)生安全問題是體育教師最重的壓力，安全問題可以蓋過老師所有的成績和努力，甚至官司纏身。安全問題雖然可以預(yù)防但意外事故的偶然性和突發(fā)性有時(shí)根本無法預(yù)見。體育的小學(xué)科地位對(duì)老師們的困擾僅次與學(xué)生安全壓力，緊隨其后的是早出晚歸的的工作時(shí)間，對(duì)正常的家庭生活沖擊比較大。上課時(shí)的風(fēng)吹日曬，女教師要注意保養(yǎng)。個(gè)別學(xué)校場地小，同時(shí)會(huì)有很多班在上課，學(xué)生的管理難度大等等這些情況，讓體育教師的所擔(dān)負(fù)的責(zé)任比起其他學(xué)科的責(zé)任更大、更難。體育教師努力工作的動(dòng)力來源與自身強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，是內(nèi)動(dòng)力往往更穩(wěn)定持久。這樣的結(jié)果讓人思考學(xué)校的考核體制，大工作的壓力，強(qiáng)的工作量，受限制的工作環(huán)境，是否會(huì)讓體育教師進(jìn)入職業(yè)倦怠期，還值得社會(huì)的關(guān)注。

體育教師生存現(xiàn)狀來源于其現(xiàn)實(shí)教學(xué)中肩負(fù)的期望和責(zé)任、遇到的挑戰(zhàn)以及遭遇的矛盾沖突等等，而這種生存現(xiàn)狀對(duì)于體育教師來說才是最為貼近的。體育教師在改善待遇、提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)、制定科學(xué)全面的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、制定更合理的體育教師工作量計(jì)算辦法是所有體育教師的愿望。

四、研究結(jié)果和對(duì)策

通過調(diào)查我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，我區(qū)中小學(xué)體育教師是一個(gè)有朝氣，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高、專業(yè)整體素質(zhì)較高和政治覺悟高。有提升自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。 從調(diào)查結(jié)果可見：我區(qū)中小學(xué)體育教師工作量大、壓力重；在學(xué)校課時(shí)量計(jì)算和教師考核中處于弱勢地位。學(xué)生安全問題是體育教師最重要的責(zé)任；對(duì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制有較強(qiáng)的想法；對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法的認(rèn)可度比較高；對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)比較客觀的認(rèn)識(shí)。

我們希望國家制定相應(yīng)的法律條文和各種積極措施，進(jìn)行體育教學(xué)改革，改善體育教師的工作和生活條件。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能考慮體育教師的個(gè)性特點(diǎn)和體育教學(xué)工作的需要、特性，建立、健全各項(xiàng)制度，完善嚴(yán)格的制度化管理外，結(jié)合“人性化”管理對(duì)策深入人心，充分調(diào)動(dòng)體育教師的工作主動(dòng)性和積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情。實(shí)現(xiàn)體育教師全面成長提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢。

體育教師應(yīng)當(dāng)成為自己的創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)信體育教師每天親身經(jīng)歷的教學(xué)課堂是其可能獲得主動(dòng)發(fā)展的最佳場所，并切實(shí)賦予其自身發(fā)展，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值的真正權(quán)力，不能局限于外部支撐方面對(duì)體育教師發(fā)展所做的簡單關(guān)懷。我們不能等不能靠，努力提升業(yè)務(wù)水平練好內(nèi)功，腳踏實(shí)地努力工作，積極勇敢地面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步理性發(fā)展。

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