秦萬紅

摘 要：高中語文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的特長，使之成為能積極為社會做貢獻(xiàn)的人。豐富多彩的活動是完成這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。從學(xué)生認(rèn)識和接受事物的規(guī)律出發(fā)，用多彩的教育教學(xué)活動構(gòu)筑學(xué)生的思維，完成學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和鞏固。

關(guān)鍵詞：活動；靈感；發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-184-01

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”今天我們的教育現(xiàn)實(shí)告訴我們，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)最方便快捷并且準(zhǔn)確有效的方式是開展活動。高一的學(xué)生其人生觀世界觀并不成熟，正處于積極發(fā)展的階段。他們有著渴望成熟穩(wěn)重的心理，同時(shí)也具有活潑好動的特性。教師不能壓制和泯滅他們的特質(zhì)。對高一新生，教師應(yīng)該有針對性的設(shè)置和開展豐富多彩的活動，在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，正確引導(dǎo)和輔助他們展示才華，替他們?yōu)榻K身自修做準(zhǔn)備。一定要記住愛因斯坦的觀點(diǎn)：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是，青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。

活動一：讓老師和同學(xué)盡快記住自己。高一新生來到新的學(xué)校，新的環(huán)境，一切都是陌生的。加上他們心志并不成熟，有的學(xué)生第一次遠(yuǎn)離家人住讀。他們很期待高中的第一堂課，但是他們并不清楚第一堂課需要什么?？赡芩麄冊诘谝惶谜n上會集中所以注意力來聽講，但是如果教師僅僅是傳授知識和學(xué)習(xí)方法的話，并不一定能讓他們的高中生活留下最深的印象。班主任可能已經(jīng)讓學(xué)生做了自我介紹，但是僅僅一兩次，師生間的熟悉度并不高。我們不妨在學(xué)生自我介紹前給他們提示，讓他們想出最適合自己的方法，讓老師同學(xué)盡快記住自己。這是一個(gè)提升學(xué)生情商的好辦法，有助于激勵他們的主動意識，并且堅(jiān)持下去，不是被動的等待老師和同學(xué)來認(rèn)識自己。其實(shí)最先被老師和同學(xué)記住的人一般都更自信和主動，客服挫折的能力和抗打擊能力更強(qiáng)。開學(xué)前期學(xué)習(xí)的知識不多，塑造學(xué)生的心理顯得尤為重要。學(xué)生盡快的融入了新的環(huán)境和集體，對以后的學(xué)習(xí)來說就有了一個(gè)心理保障。因?yàn)橹挥性诩w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。

活動二：聲情并茂的朗誦。朗誦能力是高中語文學(xué)習(xí)的重要能力之一。高一的第一單元是詩歌，很適合做朗誦的范文。學(xué)生要做到聲情并茂的朗誦首先要具備膽量和自信。德國教育學(xué)家第斯多惠認(rèn)為“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”愛因斯坦認(rèn)為“如果如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)習(xí)所規(guī)定的功課就會被當(dāng)做一種禮物來領(lǐng)受”。教師充分利用教材優(yōu)勢，用朗誦活動激勵學(xué)生的熱情：對詩歌的熱情、對美的熱情、對生活的熱情。在朗誦時(shí)，要求學(xué)生站到講臺上，給學(xué)生駕馭空間的平臺。更正部分學(xué)生初中時(shí)讀詩只是認(rèn)讀的不良習(xí)慣。從語氣、語調(diào)、表情、肢體等方面提出要求。訓(xùn)練朗誦能力是對以后學(xué)習(xí)做一個(gè)極好的鋪墊。學(xué)生克服了怯懦、局促、自我的不足之后，才能認(rèn)識到詩歌的美，語文的美，對于教師傳授的詩歌鑒賞的理論和題目練習(xí)等才不會產(chǎn)生排斥心理。比起用硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡來說，這樣就輕易的讓學(xué)生得到合理的教育培養(yǎng)出的自學(xué)能力。比如人教版第一單元，我課前讓學(xué)生把幾篇詩歌讀熟悉，根據(jù)自己的愛好，選擇喜愛的篇目進(jìn)行表演朗誦。學(xué)生在互相評比中學(xué)習(xí)和提高。主動的產(chǎn)生超越自我的意識，這個(gè)活動不僅幫學(xué)生獲得了知識，還獲得了道德和精神上的發(fā)展。

活動三：自辦板報(bào)。辦板報(bào)對學(xué)生的整體規(guī)劃和積極參與的能力有較高的要求?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的全局觀、想象能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以從板報(bào)的刊頭版面設(shè)計(jì)中得到美的快樂和美的滿足。創(chuàng)新需要打破定勢，突破傳統(tǒng)。新事物也許并不完美，但它畢竟要替代舊事物。我將傳統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生作文方式的寫周記改為辦報(bào)。對于學(xué)生來說，周記繁瑣枯燥，上學(xué)以來每個(gè)語文老師都要求寫。翻來覆去的事情和語言都枯竭了。辦報(bào)在以前的學(xué)習(xí)生活中，是班上書畫好寫作好的同學(xué)的專利。很多同學(xué)根本沒有機(jī)會參與辦報(bào)練習(xí)。其實(shí)很多學(xué)生想鍛煉，就是苦于沒有機(jī)會?，F(xiàn)在把機(jī)會均等的給予全體學(xué)生。辦報(bào)比起周記寫作靈活得多?？^和版面設(shè)計(jì)甚至花邊的繪制均可以訓(xùn)練創(chuàng)新能力和想象能力，還可以展示學(xué)生的個(gè)性。老師通過學(xué)生的設(shè)計(jì)和色彩可以了解學(xué)生的個(gè)性和特質(zhì)。學(xué)生在創(chuàng)新中鞏固個(gè)性，展示和提升能力，推動自我進(jìn)步和發(fā)展。

活動四：小組合作。合作不僅是一種積極向上的心態(tài)，更是一種智慧。一個(gè)人，縱使才華橫溢、能力超群，如果不能較好的融入社會，不善于跟周圍的人交流溝通協(xié)作，他就不會在成功的路上走得更遠(yuǎn)，更無法實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。薛宣說過：“唯寬可以容人，唯厚可以載物?！毙〗M合作是我采取的主要的課堂形式之一。將學(xué)生按座位組合成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分組解惑，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，求同存異。小組的成員在面對困難時(shí)，協(xié)力合作，基礎(chǔ)好的自然就起到了帶動作用，基礎(chǔ)差而又羞于向老師請教的學(xué)生面對小組同學(xué)，壓力也更小，解惑的機(jī)會更多。同時(shí)，在小組內(nèi)部的組織討論中，自然有同學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到鍛煉和發(fā)揮，慢慢的就成為了小組的核心成員。無意之中就培養(yǎng)出了一批老師的助手，充分發(fā)揮這些助手的作用，語文老師有望從繁瑣不討好的工作中解放出來，把更多的時(shí)間用在教材專研上。不同的小組之間也可以形成競爭。可以采取小組競賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生辯論，真理越辯越明，思維越辨越清。靈感的火花越燃越亮。

當(dāng)教師采用豐富多彩的活動達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，自然將自己從教書匠的泥淖中抽身而出，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路，成為真正和諧的人，具有獨(dú)立的思想和獨(dú)立的人格。