呂世營

摘 要：中專院校以培養(yǎng)技能型人才為主，為了更好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，中專院校應(yīng)該加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。就美術(shù)專業(yè)來說，作為一門與實際生活緊密聯(lián)系的藝術(shù)課程，更應(yīng)如此。因此，本文將針對現(xiàn)有的中專院校美術(shù)教育，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中存在的問題，提出一些新的改良措施，以期能夠為廣大的教育者提供一定的參考和借鑒，提高中專院校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：中專；美術(shù)教育；實踐能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-098-01

隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，中專院校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力為主。中專院校的美術(shù)教育同樣如此，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能提高學(xué)生的專業(yè)水平，才能讓中專院校的學(xué)生在未來的就業(yè)中獲得更強的競爭力。但是，目前在我國中專院校美術(shù)教育學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)還存在一些問題。

一、中專院校美術(shù)教育中，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的問題

1、美術(shù)教學(xué)理念落后。（1）由于種種原因，中專院校的美術(shù)教育依舊采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，老師仍然只注重將知識教授給學(xué)生，將自身放在教學(xué)的主體位置上，沒有強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐機會。如果沒有充足的實踐機會，那么學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)必然得不到提高。（2）老師在教學(xué)過程中，沒有將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不能進(jìn)行深入研究，實踐能力自然得不到培養(yǎng)。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對實踐認(rèn)識不夠深刻，從而使老師在日常教學(xué)活動和教研活動中，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)計中，只注重知識的傳授，沒有對藝術(shù)原理進(jìn)行有效融入。這不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還影響美術(shù)教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

2、美術(shù)教學(xué)工作開展不夠。許多中專學(xué)校雖然在一定程度上意識到了實踐能力對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，但是在教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)校管理上沒有做好相關(guān)的工作。對于美術(shù)教學(xué)活動的開展，既沒有制定相關(guān)規(guī)定和政策，也沒有完善相關(guān)美術(shù)設(shè)施和實踐基地。從而導(dǎo)致一些美術(shù)教學(xué)的實踐活動不能開展，美術(shù)教學(xué)工作不能取得理想的成績。

3、美術(shù)教學(xué)實踐活動安排不科學(xué)。在我國許多中專院校，美術(shù)教學(xué)實踐活動只有臨近畢業(yè)才集中對學(xué)生開放，在此之前，學(xué)生都以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程為主。這種使理論和實踐相脫節(jié)的教學(xué)方式，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)極為不利。一方面，學(xué)生在前期進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，但是在擱置很久以后，再拿出來實際應(yīng)用。由于沒有得到及時的鞏固，就容易造成學(xué)生對其相關(guān)理論知識的不熟悉。為了能更好的實際操作，學(xué)生還需要再對相關(guān)知識進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另一方面，學(xué)生在后期的集中性實踐中，由于缺乏相關(guān)的理論知識的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的實踐水平大打折扣。

4、學(xué)生自我認(rèn)識不充分。中專院校的學(xué)生由于沒有高考壓力，年齡還比較小。因此，對于學(xué)習(xí)還沒有比較全面的認(rèn)識，在學(xué)校，更偏愛于參加各類社團活動，對自身專業(yè)能力的學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視。在學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)中，只完成老師交代的必要作業(yè)和任務(wù)，缺乏平時大量的練習(xí)和實踐。

二、中專院校美術(shù)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新的美術(shù)教育體系。（1）更新美術(shù)教學(xué)觀念。要想在美術(shù)教育教學(xué)中取得理想的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，老師為引導(dǎo)者、輔助者以及合作者的方式進(jìn)行教學(xué)。堅持“以人為本”的原則，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，并充分包容學(xué)生的個性，在實踐中，鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）重新調(diào)整美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。首先，可以將美術(shù)課分為必修課和選修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)完學(xué)校的重點課程后，還可以根據(jù)自身的興趣愛好，選一些跟美術(shù)相關(guān)的課程，例如，文字設(shè)計、平面設(shè)計等課程，充實美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。其次，合理安排實踐時間，將理論知識的學(xué)習(xí)和實踐活動的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間的構(gòu)圖理論知識后，老師就可以針對其理論知識，展開畫圖版面布局的實踐活動。最后，學(xué)生在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)后，學(xué)校還要在每學(xué)期結(jié)束的時候安排一段比較集中的時間來進(jìn)行實踐活動。這類實踐活動多以提高學(xué)生的實際操作能力為主，因此在課程安排上要緊密結(jié)合市場需求。

（3）課程設(shè)置。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時，要結(jié)合市場對學(xué)生能力的需求，站在學(xué)生就業(yè)的角度，進(jìn)行全面、科學(xué)的課程設(shè)置。針對這一情況，學(xué)校可以邀請有經(jīng)驗的老師，共同制定行之有效的教學(xué)計劃，也可以通過與用人單位或者企業(yè)的溝通，讓學(xué)生到這些用人單位和企業(yè)去實習(xí)，提前適應(yīng)工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。

2、建設(shè)高水平的師資隊伍。教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，就要充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的作用。在中專院校建設(shè)一支高水平的師資隊伍，不僅能夠提高教師能力，促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。因此，中專院校的美術(shù)教育要結(jié)合專業(yè)特點，多引進(jìn)一些在美術(shù)教育一線的優(yōu)秀人才。這些人長期在美術(shù)教育一線，了解當(dāng)下最新的技術(shù)和知識，有著豐富的實踐經(jīng)驗，為教學(xué)提供了理論和實踐的雙重保障。一方面，這類老師經(jīng)驗豐富，可以根據(jù)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的實際情況，安排學(xué)生的課程，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。另一方面，這類老師能夠從市場需求和崗位需求的角度，對學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)提供可靠的建議和指導(dǎo)，從而使教學(xué)活動更加具有針對性和科學(xué)性。

3、大力舉辦技能活動。檢驗學(xué)生實踐能力的學(xué)習(xí)效果最好的辦法就是舉辦技能活動，同時還能在一定程度上反映出學(xué)生對該技能的掌握情況。在全校舉辦技能活動，讓不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生都參與到其中，其作用在于，第一，有利于學(xué)校的校園文化建設(shè)。第二，有利于學(xué)生在參與過程中，更加深層次的鞏固自身所學(xué)的知識，檢驗自身對技能的掌握情況。第三，面對不同的作品，有利于學(xué)生查找自身能力的不足，以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。

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