◆劉顯忠

(河北省承德縣倉子鄉(xiāng)中心小學)

淺論如何運用信息技術提高數(shù)學教學實效性

◆劉顯忠

(河北省承德縣倉子鄉(xiāng)中心小學)

隨著電子信息技術的不斷發(fā)展進步，其在教育教學中的應用越來越廣泛，教學實踐表明，將信息技術合理運用于教學中，可以取得良好的教學效果，并促進了教學的新改革。以小學數(shù)學教學為研究背景，研究如何運用信息技術提高小學數(shù)學教學的實效性。

信息技術 小學數(shù)學 實效性

信息技術是21世紀應用最廣泛、發(fā)展前景最好的技術之一，其對社會各行各業(yè)的發(fā)展都做出了突出的貢獻，尤其是在教育教學方面，更是取得了不小的成就。將信息技術與小學數(shù)學教學相整合，改進數(shù)學學習方式方法，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利學習環(huán)境，從而易于學生理解數(shù)學知識本質并提高數(shù)學應用能力。在新課程改革的背景下，如何根據(jù)新要求合理運用信息技術手段以有效提高數(shù)學教學實效性具有現(xiàn)實性研究意義。

一、巧妙運用信息技術激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，是學生渴求知識的前提，它在一定程度上支配著學生的學習活動。由于數(shù)學本身的嚴謹性與抽象性，很容易使初步接觸數(shù)學的小學生感到枯燥乏味，進而產(chǎn)生厭學心理?！把詡髀暯獭笔降膫鹘y(tǒng)教學模式不能有效激發(fā)學生的學習興趣，教師要利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，巧妙地運用信息技術激發(fā)學生的學習興趣。小學生正處于好奇心強烈的階段，對于各種知識的學習會產(chǎn)生很多問題，因此通過創(chuàng)設相關情境激發(fā)學生學習興趣成為提高數(shù)學教學實效性的首要一步。這又與教師的數(shù)學教學方式與方法有著很大的關系。幽默風趣的教學方式能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍，使其愉悅地學習新知識，也會增加學習的主動性與迎接數(shù)學挑戰(zhàn)的信心。通過創(chuàng)設一個簡單的數(shù)學情景，將數(shù)學原理穿插在其中，學生通過對情景的探究發(fā)現(xiàn)其中的原理，會更加激發(fā)小學生的好奇心，讓其產(chǎn)生深入學習的動力，而且能夠有效的加深學生的學習印象，對數(shù)學知識的記憶也會有很大的幫助作用。

二、利用信息技術加深學習印象，感知知識的形成過程

小學數(shù)學多為一些簡單的計算題和應用題，原理其實并不復雜，因此對知識形成過程的感知非常重要，學生不僅要知道如何解題，還要清楚地明白為何要這樣解題，這樣才能掌握知識的形成過程從而掌握問題的本質?，F(xiàn)代信息技術的應用很好的解決了這一教學困境，它不僅能夠將教學中涉及的數(shù)學知識內容再現(xiàn)于課堂從而加深學生的學習印象，而且將枯燥抽象化的數(shù)學概念進行很好的轉化，使數(shù)學知識清晰地呈現(xiàn)在學生的感知能力范圍之內，不僅可以使教學過程變得形象、有趣，激發(fā)學生探究問題的積極性與主動性，而且能夠引導學生感知知識的形成過程，形成一定的思維。

三、加強直觀演示

小學生傾向于理解一些簡單的事物，對于數(shù)學的學習過程也是這樣。如果教師對于抽象化的數(shù)學概念只是進行機械地講解，與學生的知識接受能力不相符，會造成學生邏輯思維上的混亂，學生容易產(chǎn)生誤區(qū)，從而理解知識和掌握知識的效果自然不明顯。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，小學的數(shù)學課本中往往多出現(xiàn)一些用玩具、水果之類形象化的圖片來示例教學內容，而初中和高中則更多的是一些理論性的文字表述，這樣表明直觀的演示在小學數(shù)學的教學過程中是非常重要的。如果利用多媒體技術加強教學過程的直觀演示，將生活中一些常見的實物引入數(shù)學教學中來，會更符合小學生的理解方式。這樣，學生可以通過觀察和想象，進而理解相關的數(shù)學問題。以這樣一種由抽象到具體再到抽象的方式進行直觀教學，更有利于學生獲得清晰的數(shù)學概念，從而有利于加強數(shù)學教學的實效性。

四、運用現(xiàn)代信息技術發(fā)展學生思維能力

數(shù)學思維是學習數(shù)學的關鍵所在，學生具備良好的思維能力，在解決數(shù)學問題時便游刃有余，而如果思維混亂，則很容易陷入誤區(qū)，無法找到正確的學習路徑，學習積極性容易受挫，因此運用現(xiàn)代信息技術發(fā)展學生的思維能力非常重要。小學生的思維尚處于簡單階段，處于由具體形象思維向抽象思維的過渡期，教師必須很好地利用信息技術，使學生思維得到很好的過渡。多媒體設備在教學過程中的應用將數(shù)學課本上一些抽象的概念轉化成具體動態(tài)的影像從而加深學生學習印象，提升學習興趣，對于一些重難點問題，可以有效將其簡化，使其更易于學生理解。教師在教學的過程中，要充分利用這一點，利用多媒體設備對抽象數(shù)學概念形象轉化并展示，將學習重點難點進行總結歸納，適當插入一些形象的圖片或相關教學視頻，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且突出了教學重點，簡化了難點，使學生更易于接受，進而有效地發(fā)展了學生的數(shù)學形象思維。

五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

多媒體現(xiàn)代信息技術以其豐富多彩的教學資源及生動形象的教學方式，對小學數(shù)學的教學起到了很好的輔助作用。教師通過利用信息技術創(chuàng)設生動有趣的教學情境并展示動靜結合的教學圖像，對抽象化數(shù)學概念進行直觀轉化，不僅充分活躍了課堂氣氛，而且調動了學生學習的積極性，激發(fā)其學習探究的主動性，為進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維進行很好的奠基。很多數(shù)學題型存在多種解法，教師不應拘泥于教材規(guī)定的內容，要利用多媒體信息技術對題型的解答方式進行多種角度的提示，給予學生一定的思考時間和空間，鼓勵學生突破思維定式，思考不同的解法，并進行最后的展示。這樣使得學生對問題會產(chǎn)生更好的理解，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，從而提高了數(shù)學教學的實效性。

六、結束語

現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為課堂教學的重要手段，將信息技術合理地應用于數(shù)學教學中，不僅為學生創(chuàng)設了良好的課堂環(huán)境，而且能夠很好地調動課堂氣氛，有效地提高了數(shù)學教學的實效性。信息技術作為一種新型教學手段已經(jīng)成為數(shù)學教學中不可或缺的一部分。

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