房昱

對(duì)高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)國(guó)防軍事素養(yǎng)的思考

房昱

目前，中國(guó)南海東海及國(guó)際上都存在一定的不利于安全的危險(xiǎn)因素，需要加強(qiáng)國(guó)防力量。強(qiáng)有力的軍事能力和日常積極的防御戰(zhàn)備是確保我國(guó)大國(guó)地位和國(guó)富民強(qiáng)的重要保障，高校是高層次人力資源的培養(yǎng)培育基地，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量事關(guān)國(guó)民素質(zhì)整體提高。高校學(xué)生日常管理內(nèi)容之一是加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防理論和實(shí)踐知識(shí)。如何提高新生入學(xué)國(guó)防教育和軍訓(xùn)的實(shí)際效果，如何加強(qiáng)高校戰(zhàn)略預(yù)備役戰(zhàn)備訓(xùn)練常態(tài)化，如何提高校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、尤其是輔導(dǎo)員的軍事理論素養(yǎng)和軍事技能，這些都是我國(guó)改革開放過(guò)程中亟需面對(duì)和解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高校管理；國(guó)防保障；國(guó)家戰(zhàn)略安全；輔導(dǎo)員

2014年初，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組宣告成立，這體現(xiàn)了黨和政府重視和加強(qiáng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全、推動(dòng)信息化發(fā)展的決心。對(duì)于高校日常管理而言，新信息化戰(zhàn)爭(zhēng)大背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升自己的信息化等全面綜合素質(zhì)，以適應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)相關(guān)人才的戰(zhàn)略需要。當(dāng)今中國(guó)面對(duì)的國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的安全形勢(shì)。從國(guó)際上看，美國(guó)妄圖繼續(xù)采取遏制中國(guó)的策略，還插手南海的爭(zhēng)議，這都使得我們要進(jìn)一步提高警惕。輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟國(guó)際政治軍事形勢(shì)，正確引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)去分析紛繁復(fù)雜的國(guó)際事務(wù)。應(yīng)當(dāng)注意的是，在某次省級(jí)輔導(dǎo)員技能大賽中，個(gè)別參賽的輔導(dǎo)員竟不知道烏克蘭危機(jī)和克里米亞危機(jī)。這說(shuō)明由于輔導(dǎo)員專業(yè)背景的多元化，個(gè)別非思政類的輔導(dǎo)員是不重視學(xué)習(xí)政治軍事知識(shí)，較少關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治軍事新聞。

一、國(guó)家安全戰(zhàn)略與高校日常管理存在一定的關(guān)聯(lián)

眾所周知，1919年的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)就反映了高校大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，他們打出“誓死力爭(zhēng)，還我青島”“收回山東權(quán)利”“拒絕在巴黎和約上簽字”“廢除二十一條”“抵制日貨”“寧肯玉碎，勿為瓦全”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”等口號(hào)，反映了不甘心當(dāng)亡國(guó)奴，誓死保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的愛國(guó)進(jìn)步精神。五四運(yùn)動(dòng)反映了高校大學(xué)生反對(duì)帝國(guó)主義、反對(duì)封建主義的愛國(guó)熱忱和為真理而斗爭(zhēng)的精神。當(dāng)今高校的大學(xué)生，依然繼承了這種精神。輔導(dǎo)員應(yīng)正確引導(dǎo)大學(xué)生積極關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)軍事新聞，尤其是了解黨和政府的戰(zhàn)略方針，教育學(xué)生在思想和行動(dòng)上，決不放棄維護(hù)國(guó)家正當(dāng)權(quán)益，決不犧牲國(guó)家核心利益。

（一）國(guó)家安全戰(zhàn)略需要高校提供保障

“如果說(shuō)工業(yè)化時(shí)代知識(shí)在軍事上的作用表現(xiàn)為戰(zhàn)斗員的技能和指揮員的謀略的話，那么，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中智力將成為戰(zhàn)斗力的主要標(biāo)志；知識(shí)對(duì)抗將成為軍事對(duì)抗的本質(zhì)特征。”［1］未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的素質(zhì)將決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，如果最廣大士兵的文化水平不高，只是擁有卓越的指揮員也是沒有用的，這就需要高校為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送大量軍事人才和預(yù)備役人才，以提供人力資源保障。如果說(shuō)過(guò)去的軍事斗爭(zhēng)是飛機(jī)、大炮、坦克、手槍的較量，如今的斗爭(zhēng)已經(jīng)是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等含有綜合科技元素的科技的較量。比如，美國(guó)為了打擊恐怖主義，加大無(wú)人機(jī)任務(wù)布置。無(wú)人機(jī)的使用就證明了科技的力量，既確保了打擊的準(zhǔn)確性和力量的強(qiáng)大，又最大限度地減少了人員傷亡。90年代以后，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)例告誡我們，信息戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、電子控制權(quán)等軍事戰(zhàn)略的前沿思想開始在各國(guó)普及。黨的十八大報(bào)告指出，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略也將信息化提升至僅次于工業(yè)化的第二位?！靶畔?zhàn)將改變未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)樣式，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)將是在數(shù)字化戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行信息戰(zhàn)?！保?］近20多年的軍事革命的鮮明特點(diǎn)就是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與信息緊密結(jié)合在一起，而且最先進(jìn)的科技總是優(yōu)先用于軍工產(chǎn)業(yè)，而且是保密的，隨著時(shí)間的推移，相對(duì)尖端軍工，比較落后的軍工科技才慢慢地轉(zhuǎn)化為商用和民用，提高社會(huì)生產(chǎn)力。我國(guó)在戰(zhàn)略上，對(duì)信息的使用是積極防御的，能有效打擊敵人，又能有效的保衛(wèi)自己，信息時(shí)代也給指揮系統(tǒng)帶來(lái)了變化，指揮部將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)領(lǐng)兵打仗。016年4月，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平到軍委聯(lián)合作戰(zhàn)指揮中心視察，習(xí)總書記擔(dān)任軍委聯(lián)指總指揮，這說(shuō)明我國(guó)的作戰(zhàn)結(jié)構(gòu)已經(jīng)從單兵種作戰(zhàn)模式發(fā)展到立體式作戰(zhàn)模式，國(guó)家對(duì)軍事工作高度重視，對(duì)各兵種和士兵的要求更高，對(duì)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求更高。

（二）高校日常管理包括豐富的國(guó)防軍事元素

高校培養(yǎng)人才應(yīng)重視培養(yǎng)復(fù)合型人才，除了通過(guò)專業(yè)課培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能以外，應(yīng)通過(guò)公選課或者學(xué)生社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能和能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上各個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行研究，除了必修課，其他課程應(yīng)探討讓學(xué)生自由選課，讓大學(xué)生成為“一專多能”的復(fù)合型人才，以更有利于基層人員對(duì)上級(jí)任務(wù)的了解和執(zhí)行。同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)，高校的培養(yǎng)方向是讓學(xué)生成為“一專多能”的人才，真正的通才是少之又少的。信息時(shí)代的武器裝備只有靠人力、物力和后勤技術(shù)裝備來(lái)高效維護(hù)保養(yǎng)，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮應(yīng)有的作用。［3］打仗主要打的是后勤給養(yǎng)和保障，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐表明，正是各行各業(yè)的能工巧匠、廣大人民群眾的支持，向人民解放軍提供了人力、物力、財(cái)力等支持和支援，才使得中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍以弱勝?gòu)?qiáng)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。目前，我國(guó)已經(jīng)通過(guò)自主攻關(guān)、自主研發(fā)，在飛機(jī)制造、航天航空、槍械制造等方面獲得了一系列成果，掌握了一系列的技術(shù)，這是非常重要的。如果象印度一樣，去購(gòu)買別國(guó)的潛艇和飛機(jī)，那么維修和保養(yǎng)、零件更換、中控系統(tǒng)故障排除等就會(huì)遇到很多困難?！秶?guó)防教育法》第二條規(guī)定：“國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑?！痹诖髮W(xué)生之中開展國(guó)防教育，是增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)格和人格的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，倍加珍惜祖國(guó)和人民創(chuàng)造的豐富物質(zhì)和精深財(cái)富。我國(guó)在早教的幼兒園就有每周進(jìn)行一次升旗儀式，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的偉大情感。當(dāng)然，大學(xué)的愛國(guó)主義教育不應(yīng)拘泥于“升旗儀式”等具體的形式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各高校的特色和大學(xué)生的能力，開展比幼兒園、中小學(xué)更加豐富、更加有益于人民的教育和活動(dòng)，如開展體育、科技和文藝類義工，參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽和科研等。

2006年修訂的，由教育部、總參謀部、總政治部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定，軍事理論課教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括開設(shè)中國(guó)國(guó)防、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容包括條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。大學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)，可以鍛煉身體，錘煉意志，培養(yǎng)與他人合作的集體主義精神，發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)國(guó)家和人民利益至上的精神，更好地把本職工作做好，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)?！秶?guó)防教育法》第五條規(guī)定：“一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織以及基層群眾性自治組織都應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的實(shí)際情況組織本地區(qū)、本部門、本單位開展國(guó)防教育?！贝髮W(xué)生畢業(yè)后，可以就在高校所學(xué)的國(guó)防知識(shí)，到社會(huì)中承擔(dān)普及國(guó)防的重要力量，因?yàn)榇髮W(xué)生都是“科班”出身，在大學(xué)的國(guó)防軍訓(xùn)之中的學(xué)習(xí)是比較系統(tǒng)的、有效的，所以可以借鑒高校軍訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后的工作單位選取一些軍訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)社會(huì)人員加以教育和共同研究，以提高全民族的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力。

把院校國(guó)防教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，“治軍先治?！?。在院校體系上，加強(qiáng)國(guó)防院校、普通國(guó)防院校之間國(guó)防教育內(nèi)容的銜接，可聘請(qǐng)有高級(jí)職稱的軍隊(duì)和預(yù)備役領(lǐng)導(dǎo)干部到普通高校開展講座演講活動(dòng)。中共中央黨校創(chuàng)建于1933年3月13日；1936年6月，中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)在陜北瓦窯堡開學(xué)，是中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)和國(guó)防大學(xué)的前身。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨自從成立之初就重視通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)中高級(jí)軍事人才和軍事將領(lǐng)。同時(shí)，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的國(guó)防形勢(shì)不同于上世紀(jì)，新的軍事理論和新的軍事技術(shù)層出不窮。2016年1月，在兩岸關(guān)系表述不十分明朗的民進(jìn)黨戰(zhàn)勝國(guó)民黨，成為臺(tái)灣的執(zhí)政黨，這給中國(guó)的內(nèi)政——臺(tái)灣問(wèn)題帶來(lái)了新的變數(shù)，某些外國(guó)勢(shì)力插手中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題和中國(guó)南海問(wèn)題，我們的鄰居朝鮮和韓國(guó)時(shí)不時(shí)地劍拔弩張，中國(guó)和日本在東海存在爭(zhēng)議，中國(guó)和越南、菲律賓等國(guó)家在南海存在爭(zhēng)議，這都成為中國(guó)加強(qiáng)國(guó)防教育的迫切需要。在高校日常管理中，應(yīng)融入地理、歷史等人文元素，讓大學(xué)生了解和熟悉中國(guó)地圖和世界地圖。

（三）高校已經(jīng)將國(guó)防和軍事教育納入新生入學(xué)的必修課

《國(guó)務(wù)院辦公廳中央軍委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部總參謀部總政治部關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作意見的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2001〕48號(hào)）學(xué)生軍訓(xùn)工作以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以習(xí)近平同志關(guān)于學(xué)校教育和國(guó)防建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，以《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)兵役法》《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔1999〕9號(hào)）為依據(jù)，通過(guò)組織學(xué)生軍訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中和接班人打好基礎(chǔ)。在大學(xué)生的國(guó)防軍訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)教授給學(xué)生基本的軍體拳，基本掌握增強(qiáng)體魄和防身自衛(wèi)克敵制勝的武術(shù)。輕武器射擊，能夠做到基本的步槍射擊、槍支拆卸、掌握基本的射擊動(dòng)作和對(duì)固定目標(biāo)射擊，學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)，了解地形對(duì)作戰(zhàn)行動(dòng)的影響，了解世界和中國(guó)地圖知識(shí)，學(xué)會(huì)在旅游和實(shí)戰(zhàn)中使用地圖，學(xué)會(huì)識(shí)別地圖的標(biāo)志和號(hào)碼，學(xué)會(huì)跟著地圖進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)，等等。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高校國(guó)防的傳統(tǒng)歷史教育，如我國(guó)眾多高校，包括清華、北大、中大等名校，在日本人進(jìn)犯我華夏領(lǐng)土中，數(shù)次搬遷，歷經(jīng)磨難，但是國(guó)人的求學(xué)意志沒有變，廣大師生在艱苦的環(huán)境中刻苦讀書，懷報(bào)效祖國(guó)之志向，砥礪學(xué)術(shù)與品行。

《兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展，為了防患于未然，我們必須要求學(xué)生按照兵役法要求，大學(xué)生必須參加軍事訓(xùn)練，應(yīng)積極參加預(yù)備役，學(xué)生參加軍訓(xùn)是鞏固國(guó)防的重要后備力量，在戰(zhàn)略上有利于國(guó)家戰(zhàn)時(shí)快速實(shí)施兵員動(dòng)員，只要高校長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，提高大學(xué)生身體素質(zhì)，而集體生活又有利于學(xué)生形成健全的人格，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞諸方面都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為國(guó)家儲(chǔ)備高質(zhì)量的后備兵員和軍官，奠定國(guó)防后備力量建設(shè)的牢固基礎(chǔ)。中國(guó)堅(jiān)持奉行積極的防御政策，高校也應(yīng)居安思危，防患于未然，未雨綢繆。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，如果對(duì)高校日常管理松懈，那么戰(zhàn)時(shí)不就是一盤散沙？可喜的是，如今高校，還能經(jīng)常聽到師生高唱《畢業(yè)歌》《游擊隊(duì)歌》《南泥灣》等歌曲，說(shuō)明師生沒有丟掉革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，汲取先烈的革命精神和遺志，在不懈地奮斗和進(jìn)取。

二、輔導(dǎo)員在高校管理中應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防軍事素質(zhì)的鍛煉

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)具有較強(qiáng)的政治色彩

輔導(dǎo)員在20世紀(jì)50年代產(chǎn)生，全稱是政治輔導(dǎo)員，是在教育行業(yè)幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立和執(zhí)行黨的堅(jiān)定正確路線。思想政治工作是輔導(dǎo)員全部工作的核心，輔導(dǎo)員工作的首要目的和任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，輔導(dǎo)員自身也急需加強(qiáng)軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能實(shí)踐的鍛煉。講到政治，不能不說(shuō)軍事理論素養(yǎng)。孫子兵法開宗明義指出：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！币龊幂o導(dǎo)員工作，首先應(yīng)具備極高的愛國(guó)熱忱，牢記革命先烈為國(guó)家獨(dú)立、繁榮富強(qiáng)奮斗的歷史，效仿身邊涌現(xiàn)出的社會(huì)主義各行各業(yè)道德楷模、創(chuàng)業(yè)能手，以自身行動(dòng)為教育學(xué)生做示范。在高校日常事務(wù)管理方面，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政〔2014〕2號(hào)）指出，輔導(dǎo)員應(yīng)具備基本的軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育的基礎(chǔ)知識(shí)。在輔導(dǎo)員提升軍事素質(zhì)方面，首要的就是提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)決聽黨指揮，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的決策，形成以黨中央為核心的基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘，輔導(dǎo)員要深刻領(lǐng)會(huì)我黨我軍的戰(zhàn)略方針，在向?qū)W生說(shuō)明的時(shí)候能恰如其分，同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到國(guó)際軍事局勢(shì)的演變發(fā)展是瞬息萬(wàn)變，必須用馬克思主義哲學(xué)的基本原理引導(dǎo)學(xué)生去正確分析國(guó)際國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的各種復(fù)雜變化。輔導(dǎo)員應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生樹立“看齊”意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻向中共中央看齊，向中央軍委看齊，牢記黨的囑托，來(lái)帶領(lǐng)大學(xué)生完成自己切實(shí)應(yīng)擔(dān)負(fù)的歷史使命。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)將兵法理論應(yīng)用于學(xué)生管理

雖然每個(gè)輔導(dǎo)員都不一定是“當(dāng)兵的人”，但每個(gè)輔導(dǎo)員一定都是“帶兵的人“，每個(gè)輔導(dǎo)員都帶學(xué)生，一般認(rèn)為其相當(dāng)于中小學(xué)、幼兒園的班主任，但是其比班主任的責(zé)任和義務(wù)更重大。教育部要求，輔導(dǎo)員帶班至少要帶200名學(xué)生，每個(gè)輔導(dǎo)員既然都帶“兵“，輔導(dǎo)員不掌握一定的兵法知識(shí)是不行的，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)《孫子兵法》《戰(zhàn)爭(zhēng)論》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典軍事理論著作耳熟能詳，并且對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展軌跡、未來(lái)展望能加以了解，才能滿足學(xué)生在軍事形勢(shì)方面求知欲和好奇心。恰如辛棄疾的文學(xué)才能和武備一樣出眾。他寫了《美芹十論》和《九議》等著作。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常收看中央4臺(tái)《今日關(guān)注》《海峽兩岸》等電視節(jié)目，了解臺(tái)海局勢(shì)，了解亞太局勢(shì)，了解全球局勢(shì)。根據(jù)我國(guó)新聞媒體和報(bào)紙，了解我黨我軍的政策，及時(shí)地給大學(xué)生傳播我黨的科學(xué)決策和重大戰(zhàn)略部署。輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、先入為主的工作作風(fēng)，將真實(shí)的報(bào)道在第一時(shí)間傳達(dá)給大學(xué)生，讓學(xué)生了解事情真相，始終與黨中央保持高度一致。

1948年1月，毛澤東在《軍隊(duì)內(nèi)部的民主運(yùn)動(dòng)》一文中指出：“部隊(duì)內(nèi)部政治工作方針，是放手發(fā)動(dòng)士兵群眾、指揮員和一切工作人員，通過(guò)集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主運(yùn)動(dòng)，達(dá)到政治上高度團(tuán)結(jié)、生活上獲得改善、軍事上提高技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的三大目的?！保?］這說(shuō)明我們黨早期的民主在政治經(jīng)濟(jì)和軍事方面加強(qiáng)國(guó)防教育，輔導(dǎo)員應(yīng)要求自身和學(xué)生都密切聯(lián)系群眾，輔導(dǎo)員不僅要從政治上引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)時(shí)事形勢(shì)政策，而且要從生活上關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、人際關(guān)系、宿舍衛(wèi)生等細(xì)節(jié)方面。在軍事技能上，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，如杜絕體育考試跑步中的偷懶和替考，嚴(yán)抓高校體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中學(xué)生的違紀(jì)和替考現(xiàn)象，在軍訓(xùn)過(guò)程中、預(yù)備役集訓(xùn)過(guò)程中協(xié)助教官做好大學(xué)生的思想工作，并及時(shí)協(xié)助處理好學(xué)生生病等突發(fā)事件。

由于輔導(dǎo)員處于管理學(xué)生的第一線，所以輔導(dǎo)員在戰(zhàn)略上與黨中央保持高度一致以后，尤其重要的是要在戰(zhàn)術(shù)上運(yùn)用一定的管理學(xué)、軍事學(xué)知識(shí)，把學(xué)生教育好。在管理之中，輔導(dǎo)員和學(xué)生的活動(dòng)半徑主要是在學(xué)校，首先還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，軍事知識(shí)包括諸多方面，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地涉獵學(xué)習(xí)政治學(xué)、氣象學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)等諸多方面知識(shí)，尤其要學(xué)好自身的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握好學(xué)習(xí)一門學(xué)問(wèn)的方法和步驟，這樣在畢業(yè)之后能對(duì)廣泛的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，有利于自身綜合素質(zhì)的提高。眾所周知，大學(xué)生畢業(yè)不一定是從事與本身相關(guān)的工作，所以對(duì)于一門學(xué)問(wèn)，掌握好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是十分必要的。

（?三）高校輔導(dǎo)員協(xié)助培養(yǎng)軍事儲(chǔ)備的指揮人?員

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)把軍民融合發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化的發(fā)展，具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生，是向軍隊(duì)輸送的較高級(jí)別的人才。當(dāng)下，已經(jīng)有許多大學(xué)生前往陸軍、海軍和空軍等多兵種服兵役，有的大學(xué)生還前往亞丁灣等國(guó)外進(jìn)行維和任務(wù)、人道救援任務(wù)，這些學(xué)生退役復(fù)學(xué)后，有的成為學(xué)生干部骨干和中堅(jiān)力量，他們既重視鍛煉身體，保家衛(wèi)國(guó)，又重視學(xué)習(xí)，勤奮工作，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有的同學(xué)還在入伍期間或者返校后加入了黨組織。根據(jù)日益完備的國(guó)防建設(shè)體系，有許多高校已經(jīng)開始實(shí)行民兵預(yù)備役制度“。第十三章戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)預(yù)備隊(duì)有兩個(gè)不同的任務(wù)：一是延長(zhǎng)和恢復(fù)戰(zhàn)斗，二是應(yīng)付意外的情況?！保?］有的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生參加預(yù)備役，與學(xué)生一起開展軍事技能訓(xùn)練，閱讀了解當(dāng)代軍事斗爭(zhēng)的演變發(fā)展，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切。

三、高校支持國(guó)防建設(shè)，加強(qiáng)軍事素質(zhì)的途徑和手段

（一）從高校管理層面對(duì)輔導(dǎo)員和大學(xué)生軍事素質(zhì)提升的重視和監(jiān)督

現(xiàn)在，高校在新生軍訓(xùn)中存在著弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，即過(guò)于重視安全。由于現(xiàn)在大學(xué)生有很多獨(dú)生子女家庭，所以相比較戰(zhàn)備訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的負(fù)荷和強(qiáng)度，高校更重視學(xué)生安全。新生軍訓(xùn)生怕學(xué)生受傷，為減輕負(fù)荷而減少了很多的體能訓(xùn)練。有的學(xué)生身體肥胖超重，可能是由于平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，加上經(jīng)濟(jì)條件較好，不能順利地開展軍事訓(xùn)練；也有的學(xué)生很瘦，可能是在學(xué)校宿舍沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，飲食營(yíng)養(yǎng)缺乏、作息不規(guī)律?？v觀現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)，開展活動(dòng)都是首先強(qiáng)調(diào)保障“學(xué)生安全”，能從簡(jiǎn)的就從簡(jiǎn)，能省略的就省略，這從提高師生的軍事技術(shù)能力方面看，是不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和養(yǎng)成良好軍事技能的。

作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真研讀《馬克思恩格斯選集》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《習(xí)近平談治國(guó)理政》與“科學(xué)發(fā)展觀”等重要理論和書籍，以深刻的思想武裝自己的頭腦，通過(guò)研讀經(jīng)典文本理解國(guó)家的大政方針、中央決策和部署，為實(shí)踐中央決定而做好理論武裝。輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)用馬克思主義理論解讀時(shí)代熱點(diǎn)，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常收看央視新聞、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)，及時(shí)跟進(jìn)和宣傳黨和國(guó)家的方針和政策。學(xué)校訂閱的時(shí)事政策等思政類書報(bào)雜志，輔導(dǎo)員首先要認(rèn)真閱讀，然后與大學(xué)生一起討論，遇到不懂的較深刻的理論問(wèn)題，應(yīng)向思政部的教師請(qǐng)教，共同探討，我們的共同目的是相同的，就是教書育人、立德樹人，為了把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義人力資源強(qiáng)國(guó)而不懈奮斗。高校應(yīng)加強(qiáng)黨建和網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)，學(xué)生黨支部應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生黨員帶動(dòng)和宣傳我黨我軍的優(yōu)秀成果和優(yōu)良作風(fēng)，有條件的高?？梢蚤_展軍事化或者半軍事化管理，探索開展戰(zhàn)時(shí)模擬演練、突發(fā)事件處置演練等活動(dòng)。高校教師、管理者和輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)定期參加軍事訓(xùn)練，通過(guò)聽講座適時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外軍事理論動(dòng)

（二）高校教師和管理者應(yīng)加強(qiáng)軍事理論和技能學(xué)習(xí)

態(tài)，通過(guò)軍事技能訓(xùn)練提高高校教師的身體綜合素質(zhì)。

高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)安全影響國(guó)家安全，由于學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)和電腦上網(wǎng)，目前QQ、微信、微博成為時(shí)代新寵，大學(xué)生上課也在看手機(jī)、下課也在看手機(jī)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視把黨的旗幟、把團(tuán)的旗幟都插在網(wǎng)絡(luò)的陣地上。高校各個(gè)系和二級(jí)學(xué)院，應(yīng)當(dāng)建設(shè)自己的微信公眾號(hào)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)注主流媒體和官方聲音，特別是高校輔導(dǎo)員應(yīng)十分重視國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力向高校的滲透和破壞，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部書記、學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、各班班長(zhǎng)和團(tuán)支書的職能和作用，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)正能量，正確面對(duì)和妥善處理事關(guān)群眾切身利益的各類人民內(nèi)部矛盾和問(wèn)題。

綜上所述，為了增強(qiáng)國(guó)防戰(zhàn)備保障，需要高校日常管理中需要深化改革，需要加強(qiáng)對(duì)一線教師、輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生的軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練，這樣就有利于我國(guó)戰(zhàn)略上積極防御的基本國(guó)策，有利于為我國(guó)儲(chǔ)備預(yù)備役人員，有利于加強(qiáng)基層之間的任務(wù)協(xié)調(diào)和能力的配合。國(guó)防強(qiáng)大了，國(guó)家穩(wěn)定了，我們就有足夠的力量和智慧抵御外侮，教育工作者就更能潛心于學(xué)術(shù)研究，為人類的文明傳承做出更大的貢獻(xiàn)。

［1］高桂清，梁敏，韓奎俠.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的攻與防［M］.西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2012.

［2］符?；?信息社會(huì)學(xué)［M］.北京：海洋出版社，2000.

［3］毛澤東.毛澤東選集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1990.

［4］克勞塞維茨.戰(zhàn)爭(zhēng)論［M］.孫永彧，譯.北京：中國(guó)華僑出版社，2012.

［5］劉新民.普通高等學(xué)校軍事理論教程［M］.北京:國(guó)際工業(yè)出版社，2004.

［責(zé)任編輯秦濤］

（三）高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)安全

房昱，男，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)、思想政治教育。

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1674-7747（2016）23-0038-05