◆方素文

(甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣第二中學(xué))

論多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

◆方素文

(甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣第二中學(xué))

隨著近年來(lái)我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，提倡教師能夠主動(dòng)積極地對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以為初中語(yǔ)文教學(xué)增添活力。

多媒體教學(xué) 初中語(yǔ)文 應(yīng)用

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中積極地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以彌補(bǔ)在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中不完善的地方，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，有利于提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

首先，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)形式，能夠幫助學(xué)生較好的理解教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，并能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提高。

其次，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)中的聲頻、動(dòng)畫(huà)以及視頻等功能，能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更加直接的感官信息，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一些意境較為深遠(yuǎn)的語(yǔ)文課文教學(xué)中，教師只進(jìn)行語(yǔ)言性的講述，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠深刻，通過(guò)應(yīng)用多媒體，可以使學(xué)生形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

最后，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。應(yīng)用多媒體教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，可以使學(xué)生的知識(shí)面得到有效的擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生提升其人文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)綜合性人才的需求，通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以對(duì)課外的知識(shí)與素材進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略

(一)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)

在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，首先要與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等進(jìn)行合理的安排。雖然，多媒體教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但不是所有的語(yǔ)文教學(xué)，都需要借助多媒體教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比較典型的案例，就是在學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞的時(shí)候，需要學(xué)生了解作品背景、作者基本資料以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想意義和詩(shī)歌的藝術(shù)手法等，可以借助多媒體教學(xué)將該內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。但是，教師組織學(xué)生對(duì)文本、材料等進(jìn)行收集與分析，也可以達(dá)到同樣的教學(xué)效果。且利用多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也削弱了學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的注意力，使學(xué)生更加關(guān)注多媒體呈現(xiàn)出的知識(shí)，忽略教材文本知識(shí)。因此，就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，進(jìn)行合理的應(yīng)用，不可濫用。

(二)制定合理的教學(xué)計(jì)劃

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠盡可能的為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)工具。為了保證其教學(xué)的有效性，教師在開(kāi)展教學(xué)前，還需要根據(jù)教材中教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教師要明確在合適使用多媒體，具體在哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，能夠有精確的時(shí)間概念，保證教學(xué)環(huán)節(jié)能夠緊密連接，使得各個(gè)環(huán)節(jié)能夠貫通，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師還要注意使用多媒體教學(xué)的適度性，教師要對(duì)使用多媒體的頻率進(jìn)行思考與觀察，看是否使用過(guò)度，是否使學(xué)生只能關(guān)注瀏覽多媒體信息，而沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)。在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，教師還需要考慮其選用的素材是否符合初中生的認(rèn)知水平，選用的素材難易度是否恰當(dāng)。

(三)激發(fā)學(xué)生的想象活動(dòng)

人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，可以推動(dòng)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入，同時(shí)也能促進(jìn)人的知識(shí)體系的更新與進(jìn)化。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，還要激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠通過(guò)刺激其展開(kāi)想象活動(dòng)而使之形成更加深入的認(rèn)識(shí)。在初中語(yǔ)文教材中，有著名作家高爾基的《海燕》一文，因?yàn)樵撐闹刑N(yùn)含的堅(jiān)韌不屈的精神與品格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格有積極的促進(jìn)作用，需要將其作為重點(diǎn)篇目開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助多媒體開(kāi)展教學(xué)。例如，教師可以利用多媒體中，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中將大海波濤洶涌的情景、海燕不畏艱險(xiǎn)飛翔的境況，通過(guò)視頻課件播放出來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)感受到聲音、光影的刺激，能夠形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

但是需要注意的是，有部分教師存在教學(xué)誤區(qū)，認(rèn)為只要應(yīng)用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，所以其只是機(jī)械的將教材中的內(nèi)容應(yīng)用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)，這與開(kāi)展應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的初衷是不符的，需要教師能夠正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)，正確地利用多媒體工具開(kāi)展教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理地應(yīng)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能構(gòu)建起來(lái)良好的教學(xué)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率。

[1]王慧英.淺析多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，(03).

[2]衛(wèi)婭敏.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(05).

[3]仝利濤.多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用性探究——“內(nèi)化理論”指導(dǎo)下的教學(xué)改革[J].劍南文學(xué)，2011，(08).