◆何林蔚

(湖南省衡陽市祁東縣職業(yè)中專)

淺議中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

◆何林蔚

(湖南省衡陽市祁東縣職業(yè)中專)

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這是當前職業(yè)教育的重要目標和任務(wù)。而美術(shù)教育是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力最為重要的學(xué)科途徑之一。那么，如何在中職美術(shù)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，這就成為中職教師所必須要考慮的問題之一，為此，筆者便以中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)存在的制約性因素進行深入分析，同時提出相應(yīng)的解決策略，以期能更好地推動中職美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)步進行。

中職美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識 策略

一、中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)存在的制約性因素

從目前來看，我國很多的中職學(xué)校對于美術(shù)教育并不是很重視，這樣就導(dǎo)致我國中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新意識缺乏，難以很好地推動我國中職美術(shù)教育的穩(wěn)步進行。筆者通過調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，我國中職美術(shù)教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題。第一，無論是學(xué)生，還是教師對于美術(shù)教育絲毫不關(guān)心，教學(xué)評價機制缺失，其中，主要原因就是很多的中職生都是中考沒有取得良好的成績，所以其專業(yè)素質(zhì)一直受到教師的詬病，這樣就對今后的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新活動帶來很多的不便。第二，限制中職學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，還是由于受到高考應(yīng)試教育的弊端限制，使得很多的中職學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作中難以發(fā)揮創(chuàng)新思維。尤其是體現(xiàn)在美術(shù)課程上不能有效發(fā)揮中職學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。第三，中職美術(shù)教師的教學(xué)方法較為陳舊，還是遵循高考美術(shù)教學(xué)的方法，這就難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的中職學(xué)生。從某種程度上看，很多的中職美術(shù)教師很少鉆研教法，不去研究教學(xué)對象，一味注重中職學(xué)生的寫實能力，沒有勇氣嘗試全新的教學(xué)方法，這樣就難以培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、關(guān)于提升中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新水平的策略

1.切實注重中職學(xué)生對美術(shù)教育的實踐能力

整體上看，中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新活動必須要建立在實踐基礎(chǔ)上。而要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就不僅僅局限在美術(shù)理論知識的講解上，還應(yīng)該要能夠切實注重美術(shù)課外活動的實踐。充分利用多元化的實踐活動來培養(yǎng)中職學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣，從而更好地激發(fā)中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的想象力。在這一過程中，教師必須要能夠為中職學(xué)生提供盡可能多的實踐活動，進而能夠更好吸引中職學(xué)生的注意力。通過這種創(chuàng)造美術(shù)作品的形式來將生活中所看到的內(nèi)容描繪出來。這就在某種程度上要求中職美術(shù)教師將理論知識和實踐教學(xué)放在同等重要的地位，但是，在對中職學(xué)生進行美術(shù)理論知識的講解過程中，可以進一步讓中職學(xué)生懂得美術(shù)基本表現(xiàn)手法和技能，才能逐步提升中職學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)鑒賞力。同時，在教學(xué)條件的允許情況下，可以開展多元化特點的教學(xué)實踐活動，積極地為中職學(xué)生創(chuàng)造出去寫生的機會，或者是可以舉辦相應(yīng)的美術(shù)作品展覽活動，在這一過程中，教師一定要注重對美術(shù)作品創(chuàng)作技巧和風格上進行分析，一方面，可以通過這種方式，全面提升中職學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，在另外一方面，可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.切實注重中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

從某種程度上看，中職教師，這是中職美術(shù)教學(xué)的具體實施者，對中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。而且，由于教師自身的創(chuàng)新能力和意識將會在很大程度上影響著學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，為此，中職教師一方面，要能夠進一步充實自身內(nèi)在的專業(yè)知識，在原有的基礎(chǔ)上，切實利用中職美術(shù)論壇和校園網(wǎng)等方面的平臺，進一步挖掘好美術(shù)資源，才能更好地提升自身的創(chuàng)新能力和意識。另一方面，中職教師還應(yīng)該要及時關(guān)注創(chuàng)新教育的理念，在教學(xué)活動中不斷嘗試全新的教學(xué)方法，才能有效突破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式。在這一過程中，在講授相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識時，必須要能夠逐步體現(xiàn)出人文性和科學(xué)性，進而能夠全面激發(fā)中職學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)中職學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維。

3.切實完善相應(yīng)的教學(xué)評價體系

現(xiàn)階段，除了教學(xué)手段、教學(xué)理念必須要進行創(chuàng)新外，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)高效的評價體系，才能有效地調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而能夠全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。第一，教師在面對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生時，必須要分層次對每位學(xué)生進行評價，切實根據(jù)每位學(xué)生的先天素質(zhì)、個性特征和智力水平等多個方面做出具有針對性的評價，切實保障每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功喜悅，進而樹立自己的自信心。第二，在教學(xué)評價活動中，一定要積極鼓勵更多的學(xué)生進行探索活動，注重在教學(xué)活動中對學(xué)生個性的保護和培育。第三，在作業(yè)評價中，為了能營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生進行自評和學(xué)生互評，才能更好地讓美術(shù)作品與同學(xué)共享，從而推動中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維的形成。

三、結(jié)語

總的來說，為了能更好地培養(yǎng)中職美術(shù)教學(xué)活動中學(xué)生的創(chuàng)新思維，本文筆者便從創(chuàng)新意識活動中所存在的制約因素進行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對策，以期能穩(wěn)步加強中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新活動的進行。

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