◆武玉新

(石家莊市正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心)

新課改下提高高中歷史教學(xué)效果的策略

◆武玉新

(石家莊市正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心)

新課改對教師提出了新的要求，因此，高中歷史教師必須認真貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，加強對學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，盡快完成由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

新課改 高中歷史 教學(xué)效果 策略

當(dāng)前，國家一直在提倡素質(zhì)教育，并積極推進新課改，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)。在教育快速發(fā)展的今天，教師要肩負起時代賦予的使命，在教學(xué)中不再是簡單地教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、讓他們主動探索知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

一、高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，對教師提出了更高要求，并強調(diào)在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，由于當(dāng)前我國的教育模式仍以應(yīng)試教育為主，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在教學(xué)中教師往往以自我為中心，把“教”作為教學(xué)中的重中之重，卻沒有把學(xué)生看作學(xué)習(xí)中的主體，沒有樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。因此，在教學(xué)過程中仍然以教師的講解為主，教師基本上還是按照教學(xué)大綱要求傳授知識，甚至照本宣科，但是對學(xué)生的理解和接受能力了解不多。這種灌輸式教學(xué)方法不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生被動地接受知識在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。但是有些學(xué)校忽視了網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，有些教師因為個人能力有限不能熟練操作多媒體課件，或者主觀上認為歷史知識只要死記硬背就可以，不需要運用多媒體課件，因此導(dǎo)致了多媒體課件的閑置，從而影響教學(xué)效果。此外，在歷史教學(xué)中還存在教學(xué)方式單一，重理論、輕實踐等諸多問題。上述問題都會不同程度地影響教學(xué)效果。

二、新課改下開展高中歷史教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)合理制定教學(xué)策略。高中歷史新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和情感態(tài)度，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生的知識與能力。因此，教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的目標(biāo)內(nèi)涵，以此制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)采取不同的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)過程要符合學(xué)生實際，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法和教學(xué)過程是否符合學(xué)生實際關(guān)鍵看學(xué)生是否能夠進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師的講課能吸引學(xué)生注意力，學(xué)生能夠集中精力聽講，并積極主動地學(xué)習(xí)，樂于和同學(xué)們討論交流，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣說明教師的教學(xué)策略恰當(dāng)。

3.教師要善于運用和發(fā)揮自身優(yōu)勢。教師的自身優(yōu)勢，如業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)特點以及教學(xué)經(jīng)驗等對教學(xué)都會產(chǎn)生很大影響。在教學(xué)過程中，教師要善于運用和發(fā)揮這些優(yōu)勢來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來。所謂教無定法，貴在得法就是這個道理。

三、新課改下提高歷史教學(xué)效果的策略

1.發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動改變教學(xué)思路，以適應(yīng)不斷變化的課改教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，要打破沉悶的課堂教學(xué)，通過師生間的溝通交流積極營造輕松快樂的教學(xué)氛圍。要積極引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于想象、獨立思考、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生踴躍表達自己的觀點，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這樣就能逐漸鍛煉學(xué)生的思考能力、表達能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)方法要靈活多樣。所謂教無寫法，就是說教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法，以便于學(xué)生對知識的吸收和理解。歷史知識需要記憶，但并不是通過死記硬背就能加強記憶，而是通過不同的教學(xué)方法來加深學(xué)生的理解，這樣才能加深記憶，從而達到“記”的效果。例如，在學(xué)習(xí)“近代中國維護國家主權(quán)的斗爭”時，其中涉及列強入侵我國的戰(zhàn)爭較多，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，記憶容易發(fā)生混亂。此時，教師可以把各種戰(zhàn)爭以名稱、發(fā)生時間、發(fā)動國家、產(chǎn)生的結(jié)果、戰(zhàn)爭的影響等形式列成表格，用時間的先生順序以表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就會對知識有了清晰的認識，記憶就會更加深刻。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇性地運用教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，從而達到最佳的教學(xué)效果。

3.通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)生進行小組討論是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點、掌握知識的程度等把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，讓各小組進行討論。在討論時，要鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分表達自己的想法，展示學(xué)生的個性。教師對學(xué)生的發(fā)言要給予正確評價，尤其對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要給予鼓勵，這樣才能樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)。

總之，新課改實施以來對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了很大影響，對教師而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。教師要認真學(xué)習(xí)新課改理念，堅持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中不斷探索、勇于創(chuàng)新，從而達到提高歷史教學(xué)效果的目的。