◆謝金婷

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)埝上小學(xué))

探究怎樣提高小學(xué)計算機課教學(xué)有效性

◆謝金婷

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)埝上小學(xué))

在數(shù)字化時代背景下，計算機知識已經(jīng)融入到了小學(xué)教學(xué)中，但還存在一些問題，必須要引起廣大教育工作者的重視。分析了小學(xué)計算課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了提高小學(xué)計算機課教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)計算機課 有效性 現(xiàn)狀 策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)計算機知識已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)之一。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育教學(xué)的需求，因此，要想提高小學(xué)計算機課教學(xué)的有效性，就必須要更新教學(xué)理念，改進教學(xué)模式。

一、當(dāng)前小學(xué)計算機課教學(xué)的現(xiàn)實狀況

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，計算機課程已經(jīng)逐步進入到小學(xué)課程列表中。小學(xué)生是我國未來發(fā)展的接班人，因此必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機綜合能力。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校并不重視計算機課程教學(xué)，并不能夠采用合理的教學(xué)方式施教，導(dǎo)致小學(xué)計算機課程教學(xué)效率非常低下。另外，小學(xué)計算機課程涉及到的內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，很多學(xué)校的計算機教師并非專業(yè)出身的計算機課程教師，專業(yè)知識水平不高，難以對現(xiàn)代計算機教育意識與教育觀念加以充分掌握，很多時候，這些教師都無法制定出與小學(xué)課堂最貼近的實踐教學(xué)方案，對小學(xué)計算機教學(xué)任務(wù)認(rèn)識不到位，無法促進計算機具有的先進優(yōu)勢作用全面發(fā)揮，計算機知識及先進高效教學(xué)方法的匱乏，導(dǎo)致小學(xué)生較難真正理解計算機基礎(chǔ)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高小學(xué)計算機課程教學(xué)有效性的策略

1.加強師資隊伍建設(shè)，及時更新科學(xué)合理的教學(xué)方法

要想提高小學(xué)計算機課教學(xué)的有效性，就必須要構(gòu)建一支專業(yè)性較強的師資隊伍。學(xué)校在積極吸納專業(yè)知識水平較高的專業(yè)人才的同時，還要對已經(jīng)就職的教師進行定期培訓(xùn)，促使小學(xué)計算機教師專業(yè)得到提高。另外，教師是為學(xué)生提供服務(wù)，教師教學(xué)的成功與否，主要通過學(xué)生掌握知識的情況進行評判。小學(xué)生的感性決定理性，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要樹立以生為本的教學(xué)理念，始終將學(xué)生擺放于課堂教學(xué)的主體地位上，靈活地運用各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。在日常的教學(xué)中，教師可以設(shè)計不同層次的題目，引導(dǎo)學(xué)生進行討論、思考、分析，加深學(xué)生對于知識的理解。對于成績較差的學(xué)生，教師也不要苛責(zé)，而是要善于抓住機會，給予學(xué)生肯定和表揚，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到計算機知識的重要性，確保學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上能夠獲得進步，更為學(xué)生學(xué)習(xí)深奧的計算機知識做鋪墊。

2.認(rèn)真研讀教材，做好課前準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材是教師施教的工具書，因此課前，教師要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)的重點與難點，更要能夠抓住契機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣。另外，教師還要對學(xué)生的認(rèn)知情況和心理需求進行分析，對學(xué)生喜歡的教學(xué)情境加以建立，幫助學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備恰當(dāng)合適的練習(xí)題目，選擇練習(xí)題目時，教師要針對教學(xué)的實踐性和學(xué)生的學(xué)習(xí)實況，設(shè)計層次分明的練習(xí)內(nèi)容，同時還要注重題目要具有啟發(fā)性和目的性。對于課堂教學(xué)的重難點，教師在做課前準(zhǔn)備工作時，就要遵照由簡及繁，由易及難的原則，將問題呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生能夠輕輕松松，在愉悅的氛圍中完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.立足于學(xué)科特點，加大課堂的實踐性教學(xué)

計算機課程的不少知識，需要通過上機實操才能夠領(lǐng)會和掌握，促使學(xué)生完成知識內(nèi)化，將知識轉(zhuǎn)化成為能力。因此，在日常的小學(xué)計算機課程教學(xué)中，要抓住計算機課程實踐性強這個特點，開展課堂教學(xué)活動，定能夠提高課堂教學(xué)的有效性。上機實操的過程中，教師需要找準(zhǔn)自己的位置，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，不能夠喧賓奪主，更不能夠越俎代庖。另外，教師對于上機實操的試題要精心設(shè)計，向?qū)W生提出相應(yīng)的上機操作要求，使學(xué)生能夠根據(jù)理論所學(xué)知識簡單操作實踐，對學(xué)生上機潛在能力和創(chuàng)造能力進行充分的調(diào)動。

4.理論聯(lián)系實際，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

計算機知識都較為抽象，但是依據(jù)課本教材施教，根本不可能取得理想的成果。因此，在日常的教學(xué)中，教師要善于整合各種教學(xué)資源，將教學(xué)資源以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呈現(xiàn)于課堂上，有助于增強課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。無論教師采用何種教學(xué)方法，都必須要始終貫徹以生為本的教學(xué)理念，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師可以增強與學(xué)生之間的互動，立足學(xué)生的心理特點和接受能力的不同，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣聯(lián)系起來，根據(jù)教材內(nèi)容因材施教地采取不同的教學(xué)方式，對學(xué)生在主動意識和自主能力進行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

目前，信息技術(shù)在整個社會發(fā)展中發(fā)揮的作用不可忽視，且計算機已經(jīng)應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，而小學(xué)生是我國未來發(fā)展的接班人，因此，在小學(xué)階段開展計算課程是非常必要的。新課改背景下，小學(xué)計算機課程教學(xué)存在不少問題，必須要引起廣大教育工作者的高度重視，且在實踐教學(xué)過程中，不斷地創(chuàng)新和探究，及時解決小學(xué)計算機課程教學(xué)中存在的問題，定能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

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