◆張玉紅

(河北滄州東光縣職業(yè)技術教育中心)

淺談如何在高中語文教學中構建高效課堂

◆張玉紅

(河北滄州東光縣職業(yè)技術教育中心)

在新課改的背景下，如何進行高效率的課堂教學，是我們每一位一線教師追求的永恒主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。在新課改背景下進行高效率的課堂教學，就必須從以下幾個方面做起：一是促進師生之間的良好關系，調(diào)動學生學習的積極性；二是教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性；三是靈活有效的教學方法，提高語文課堂效率。

高中語文 新課改 素質(zhì)教育 興趣 課堂效率

語文是一門以語言為載體、文字為書寫工具、文學為基本內(nèi)容，具有廣泛文化指向的學科，漢語言作為一種交際工具，它是人類文化的主要構成部分。所以，語文對于我們每一位中國人來說都是至關重要的。因此，要促進高效率的語文教學的課堂，刻不容緩。我們要從語文旺盛的生命力來關照語文，研究語文，只有這樣我們才能觸摸到語文的真諦，為語文教育找到出路，提高我們語文教學的課堂效率。在新課改的背景下，如何進行高效率的課堂教學，是我們每一位一線教師追求的永恒主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。如何才能在新課程實施的過程中提高語文教學課堂效率和促進學生學習語文的興趣，是擺在我們一線教師面前的一個重要難題。在建立高效率的課堂教學上，不同的人有不同的觀點和看法，真所謂的仁者見仁智者見智。因此,在我們高中語文教學的課堂中,我們必須要關注課堂，關注每一位學生，通過我們精心的設計課堂內(nèi)容，來滿足不同基礎同學的需要，采用各種方式的教學手段和教學模式，向課堂四十五分鐘要效率，投入最小的精力，取得盡可能大的成功，提高語文課堂教學效率。

一、促進師生之間的良好關系，調(diào)動學生學習的積極性

在傳統(tǒng)的語文教學中，我們教學的主要模式都是“滿堂灌”的教學方法，不管學習基礎好的還是學習基礎薄弱的，都是樣教。對于一些學優(yōu)生來說吃不飽，對于一些基礎差的同學來說吃的太多消化不了，這個與我們新課改提倡的要讓學生共同發(fā)展的思想變道而馳。這樣的教學課堂，很容易讓學生失去信心，久而久之，學生就會對這樣一鍋煮的教學課堂失去信心，沒有激情。但是，好多學生在老師的壓制下身隨而心違，這樣教學的課堂，根本達不了我們預期的效果。要想改變目前的這種課堂困境，我們教師要轉變傳統(tǒng)教育的思想觀念。在教育教學的課堂上，我們要演繹不同的角色，我們不僅僅是知識的傳授者，更是引導學生科學掌握知識的領航員，更是學生的知心朋友。在語文教學的課堂，我們不再是高高在上的嚴師，要建立和諧、平等的師生關系。教師不僅僅在學習上關心學生，更要從生活是上還是學習上要關心愛護每一位學生，讓學生感受到教師慈母般的愛，只要學生對教師喜歡，就會努力的學習教師所帶的課，這樣我們語文教學的課堂又回到了它的真諦。我們在語文教學的課堂中，我們要把學生的發(fā)展發(fā)到第一位，也就是要樹立學生的主體地位，教師的主導地位。積極引導學生進行科學的學習，養(yǎng)成自主學習和終身學習語文的良好習慣。我們在讓學生學習的同時，我們自己也要充分利用課余時間為自己充電，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。毛主席曾經(jīng)說過，活到老，學到老。作為一個教育工作者，我們更應該如此，我們擁有了淵博的知識，才能永立時代的潮頭。

二、教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性

教學不僅是一門技術，更是一門藝術。教師在教學中必須盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現(xiàn)代信息技術輔助高中語文教學，它可以優(yōu)化教學過程，促進學生學習語文的積極性。使我們的語文教學的課堂激起四射。我們可以通過現(xiàn)代信息技術輔助高中語文教學，我們充分利用現(xiàn)代信息技術圖文聲形并茂的特點，讓學生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學生加深對知識的理解。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學習語文的積極性。例如，我們在教高中第四冊《竇娥冤》這篇課文時，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)，找來該劇的京劇版，剪輯下高潮部分(刑場)，在語文課堂上通過投影播放給學生觀看，通過學生對所學課文內(nèi)容相關內(nèi)容的觀看，學生不僅了解了我國京劇的旦、末、凈、丑的角色，而且還讓學生在人物的悲劇性情境中受到感染，加強對其中人物性格、矛盾沖突的關注和思考，也吸引學生走進文本，探究人物悲劇的時代背景和社會原因。通過這樣的方式教學，學生的積極性很高，學生的眼球被深深的吸引到我們語文教學的課堂中來了。學生通過小組合作學習，找出老師提出的問題，然后爭先恐后的回答問題，這樣我們語文教學的課堂效率在不知不覺中提高了。

三、靈活有效的教學方法，提高語文課堂效率

教學方法的恰當選擇和發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性和藝術性表現(xiàn)的主要形成，教有定則，但教無定法。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象，教學的實際條件，個人特長和教學風格，確定不同的教學方法，運用各種教學手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣最好的辦法，讓游戲走進我們初中語文教學的課堂，讓游戲與語文教學緊密的結合，可以引起學生極大的興趣，或者教師講一個幽默的笑話，或者由學生進行分角色朗讀課文。學生在游戲中學習語文，不僅陶冶了情操，而且培養(yǎng)了學生語言的表達能力，這樣充分調(diào)動學生學習的積極性，提高語文課堂效率。

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[3]周娣芳.淺談中學語文教學的時代性與學生的全面發(fā)展[J].連云港師范高等?？茖W校學報，2003，(01).