謝韻秋

圈點(diǎn)語(yǔ)句熟讀品味

謝韻秋

圈點(diǎn)語(yǔ)句，熟讀品味，是學(xué)生閱讀文章，體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)客觀過(guò)程，在實(shí)際操作中，我們可以按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律由淺入深，由感性到理性逐步指導(dǎo)，具體來(lái)說(shuō)，可分四步走：

第一步：統(tǒng)一符號(hào)

法國(guó)思想家布豐說(shuō)：“讀書不做符號(hào)等于不讀。”由此可見(jiàn)，圈點(diǎn)符號(hào)對(duì)我們閱讀有著重要的作用。為了便于教師統(tǒng)一指揮，使學(xué)生所用各種符號(hào)所表示的意思前后一致，教師可以規(guī)定統(tǒng)一符號(hào)。如用“△”標(biāo)記重要詞語(yǔ)，用“—”標(biāo)記精彩的描寫語(yǔ)句，用“～”標(biāo)記精要的議論語(yǔ)句，用“—”標(biāo)記名言警句等。

第二步：確定內(nèi)容

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可以依據(jù)不同文體的不同特點(diǎn)來(lái)確定圈點(diǎn)的內(nèi)容。記敘文確定以下內(nèi)容：（1）準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)；（2）寫景狀物的語(yǔ)句；（3）描寫人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句；（4）精辟的議論抒情的文字；（5）環(huán)境描寫等等。議論文確定以下內(nèi)容：（1）警句妙句；（2）引例設(shè)喻的文字；（3）富有新意的俗語(yǔ)、成語(yǔ)；（4）準(zhǔn)確的限制修飾成分；（5）重要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；（6）同義詞或反義詞；（7）表明作者主張的句子等等。說(shuō)明文確定以下內(nèi)容：（1）恰如其分地說(shuō)明事物的面貌、狀態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、規(guī)律等語(yǔ)句；（2）為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，那些注重詞句錘煉和修飾語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖郑唬?）明白簡(jiǎn)潔的文字等。

第三步：設(shè)題引路

圈點(diǎn)內(nèi)容的確定，既可以使學(xué)生閱讀時(shí)目標(biāo)明確，避免盲目性，也便于有的放矢地設(shè)計(jì)自學(xué)題，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。如記敘文《內(nèi)蒙訪古》一文，就可以從兩方面設(shè)題，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)：（1）這篇訪古游記，作者結(jié)合記敘和史料進(jìn)行議論，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)出這些議論文字，并體會(huì)這些議論文字對(duì)表現(xiàn)主題的作用。（2）請(qǐng)用“—”在第五自然段中標(biāo)出對(duì)陰山的描寫語(yǔ)句，談?wù)劚疚纳鷦?dòng)具體的語(yǔ)言特色。如議論文 《反對(duì)黨八股》一文，可這樣設(shè)題：（1）閱讀全文，用“=”標(biāo)出作者根據(jù)文化論述內(nèi)容引例設(shè)喻的語(yǔ)句，體會(huì)議論文生動(dòng)性和概括性的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）劃出文中運(yùn)用的俗語(yǔ)、成語(yǔ)，體會(huì)其對(duì)說(shuō)明道理的好處。

第四步：熟讀品味

認(rèn)識(shí)圈點(diǎn)的內(nèi)容，還只是一種感性認(rèn)識(shí)，品味才是理性認(rèn)識(shí)。如記敘文《母親的河》一文，敘述了泥洋河畔的母親一生悲歡歷程。作者為表現(xiàn)這位平凡而優(yōu)秀的母親，所用材料都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格剪裁，對(duì)最有意義的事件作了詳寫處理。教師就可以指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)出詳寫的文字：曾支持丈夫打日本鬼子，丈夫犧牲后，千辛萬(wàn)苦把孩子培養(yǎng)成人，又將孫子孫女帶大，讓革命精神代代流傳，晚年又把愛(ài)做了第三次分配，把愛(ài)撒向人間。對(duì)這些，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，品味詳寫文字所表現(xiàn)出的母親的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、開(kāi)通、明理、善良、無(wú)私等可貴品質(zhì)，從而體會(huì)詳寫文字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀那些飽含真摯、濃重的感情，而且情調(diào)有變化的語(yǔ)言，去品味語(yǔ)言所表達(dá)出來(lái)的悲切、激憤、快慰、昂奮。只有“讀之以情”，學(xué)生才能“感之有趣”。再如說(shuō)明文《南州六月荔枝丹》一文，既有科學(xué)性，又帶有文學(xué)性，閱讀這篇文章重在指導(dǎo)學(xué)生品味其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，認(rèn)識(shí)用詞精準(zhǔn)的表達(dá)作用。讀是品的基礎(chǔ)，是前提，真正要品出美味來(lái)，唯有踏踏實(shí)實(shí)地讀書，而且要反復(fù)地讀。

★作者單位：湖北宜昌市第十八中學(xué)。