◆常曉彩

(山西省潞城市城關(guān)小學(xué))

培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

◆常曉彩

(山西省潞城市城關(guān)小學(xué))

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能傾注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。

小學(xué)生 數(shù)學(xué)興趣 實(shí)際問題

興趣是最好的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的重要?jiǎng)恿ΑＴ谛W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使他們掌握學(xué)習(xí)方法；變“要我學(xué)”為樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍學(xué)習(xí)，這是目前素質(zhì)教育中；提高教學(xué)質(zhì)量著力研究的問題。為此，我從以下幾方面注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注意挖掘教材中的這些優(yōu)勢，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。

1.本冊(cè)教材的插圖豐富多彩，形象直觀，充分利用了小學(xué)生熟知而喜愛的事物和圖象幫助學(xué)生建立概念，理解算理，掌握算法，在教學(xué)中靈活運(yùn)用書上的插圖或繪制成的投影片，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果很理想，這叫利用插圖調(diào)動(dòng)興趣。

2.教材中增添了許多學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，這一特點(diǎn)正是順應(yīng)了兒童活潑好動(dòng)的心理需要，在教學(xué)中充分利用課本中的例題，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作參與意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展思維，如教學(xué)7的組成時(shí)，要求學(xué)生把7個(gè)三角分成兩份，問有幾種方法，要求學(xué)生一邊分，一邊講擺法，并把各種分法記在練習(xí)本上，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生就很感興趣，都積極動(dòng)手?jǐn)[弄，做到手、眼、腦、口同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在操作中，自己探討了7的組成，感受自己獲取知識(shí)的快樂，這樣大大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這叫動(dòng)手操作培養(yǎng)興趣。教材中還有很多這樣的例子，在教學(xué)中注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

1.合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。

2.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。

3.注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親，邊聽邊記。聽課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。

此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面，教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面，要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

三、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和教學(xué)方式的風(fēng)趣性

新穎的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起人的情緒，為此每堂課的內(nèi)容要具有新異的知識(shí)，并盡量使教學(xué)的內(nèi)容形象化，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，有些則枯燥無味。生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容可能在死板單一的教學(xué)方式中失去對(duì)學(xué)生的誘惑力，而單一無味的教學(xué)內(nèi)容，可以在花樣翻新的教學(xué)方式中喚起學(xué)生的熱情。因此，靈活多樣的教學(xué)方法，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦多思考的習(xí)慣

1.激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。

2.情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的 鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。

3.操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，一方面，教師應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示；另一方面，應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。

五、解決數(shù)學(xué)的實(shí)際問題可提高學(xué)習(xí)興趣

利用學(xué)生學(xué)到的知識(shí)來解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，能大大提高學(xué)習(xí)興趣，他們感到自己學(xué)到知識(shí)的用處，同時(shí)也能激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。為此我常利用他們學(xué)到知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，給他們編一些題，他們做起來很興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽邊看邊想，特別要注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問題、分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯(cuò)例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、家長、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。