◆孫 山

(吉林省四平盲童學(xué)校)

特教強(qiáng)化三種教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

◆孫 山

(吉林省四平盲童學(xué)校)

特殊教育學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和培養(yǎng)盲童自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，具有一技之長(zhǎng)，能夠自食其力，使他們將來走向社會(huì)能夠真正成為殘而不廢的有用之才。加強(qiáng)德育工作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的需要，注重德育工作，才能保證盲童身心健康發(fā)展，抵制不良行為的影響。

特殊教育 價(jià)值觀教育 辯證唯物觀教育 文明禮貌教育

盲童由于喪失或部分喪失獲得信息的主要渠道，給他們整個(gè)的心理活動(dòng)和行為方式帶來巨大影響，在與人交往過程中受視力的局限，很豐富的思想難以表達(dá)和溝通，普遍存在自卑心理，缺乏分辨是非能力，缺乏文明禮貌行為，主觀意識(shí)強(qiáng)。針對(duì)諸如此類問題，德育工作應(yīng)充分發(fā)揮德育工作者的作用，強(qiáng)化的三種教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。

一、針對(duì)自卑心理，強(qiáng)化人生價(jià)值觀教育

盲童是一類特殊的群體，身體缺陷原因自卑心理使他們個(gè)性孤僻，缺乏奮進(jìn)精神，自暴自棄。學(xué)校要通過各種教育渠道宣傳黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)懷，教育盲童樹立殘而不廢，自強(qiáng)拼搏的奮斗精神，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的信念。在殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織學(xué)生們觀看轉(zhuǎn)播，當(dāng)殘疾人手舉獎(jiǎng)牌，國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，學(xué)生都不約而同的歡呼，他們看到了人生價(jià)值。在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們也注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，正確對(duì)待成敗，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、針對(duì)主觀意識(shí)，強(qiáng)化辯證唯物觀教育

盲童的視力障礙，減弱了社會(huì)、集體的教育和影響，導(dǎo)致其知識(shí)貧乏，抽象思維差，認(rèn)識(shí)事物片面，是非判斷力水平低，主觀意識(shí)占上風(fēng)，固執(zhí)己見，容易受外界的誘發(fā)做出不道德的行為。罵人打架、破壞公物、撒謊、懶、偷等行為是常遇的問題，學(xué)校要加強(qiáng)辯證唯物教育，要求學(xué)生對(duì)事物、事件能客觀判斷，實(shí)事求是。對(duì)學(xué)生從灌輸宣傳入手，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么，愛什么，不能怎樣等，讓學(xué)生腦中有一個(gè)正確的觀念。班主任和德育工作的人員要上好晨會(huì)、班會(huì)及升旗儀式等時(shí)機(jī)，針對(duì)違紀(jì)行為及時(shí)教育，根據(jù)學(xué)生行為提醒、點(diǎn)撥學(xué)生，進(jìn)行自我解剖，自我反省，讓學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的行為。

三、針對(duì)文明意識(shí)缺乏，強(qiáng)化文明禮貌教育

有些盲童文明意識(shí)薄弱、自私、猜疑心重，在校常喧鬧打架，違反紀(jì)律，破壞公物，小偷小摸等行為屢教不改。盲童的思維偷與拿存在片面性，拿別人錢是偷，而偷吃別人食物、偷玩具等，偷與拿的概念就分不清了，原因是道德觀念低，文明意識(shí)差。因此，學(xué)校應(yīng)把文明禮貌教育放在重要位置，糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，使人人講文明、個(gè)個(gè)守紀(jì)律，學(xué)?？梢猿闪⒓o(jì)律、衛(wèi)生、違紀(jì)檢查小組，開展文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。加強(qiáng)法制教育，聘請(qǐng)民警到學(xué)校作報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生守紀(jì)律，做文明守紀(jì)的好學(xué)生。

盲童良好品德的形成，需要一顆愛心和一雙洞察孩子心靈的慧眼；有心發(fā)現(xiàn)、用心教育，頑石也能點(diǎn)成金。