范志鋒徐敬青田春雷許 良

1.軍械工程學(xué)院 河北石家莊 050003 2.湖北省軍區(qū)司令部 湖北武漢 430000

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生長干部學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的探索

范志鋒1徐敬青1田春雷1許 良2

1.軍械工程學(xué)院 河北石家莊 050003 2.湖北省軍區(qū)司令部 湖北武漢 430000

摘 要：信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力是彈藥工程專業(yè)生長干部學(xué)員的核心能力。詳細分析了信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力的內(nèi)涵，提出了信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的具體措施，并探討了加強信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的建議，為培養(yǎng)適應(yīng)部隊崗位需求的信息化彈藥技術(shù)保障指揮人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化彈藥；技術(shù)保障指揮；能力培養(yǎng)；生長干部學(xué)員

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確提出：要深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系［1］。這一決策部署充分說明院校教育在科技興軍、人才強軍中的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用更加突出［2］。我院作為技術(shù)院校，生長干部學(xué)員包括本科生和國防生兩類，其培養(yǎng)目標已經(jīng)由工程師型技術(shù)軍官向裝備保障指揮軍官的轉(zhuǎn)變。如何履行新時期黨的強軍目標要求，使生長干部學(xué)員進一步向部隊靠攏，是擺在院校面前的重要課題。本文以我院彈藥工程專業(yè)為例，以滿足部隊對信息化彈藥技術(shù)保障人才的需求為目的，探索生長干部學(xué)員技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的具體舉措，以供同行借鑒和參考。

1 信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力內(nèi)涵分析

近年來，隨著大量的信息化彈藥列裝部隊，部隊信息化彈藥技術(shù)保障任務(wù)不斷加大。與常規(guī)通用彈藥相比，信息化彈藥技術(shù)保障工作的難點主要是質(zhì)量監(jiān)測和維護修理［3］。如存放在后方倉庫的某信息化彈藥，為確保其質(zhì)量，每隔1年需要倉庫自行組織技術(shù)保障人員進行逐發(fā)定期檢測，同時對檢測過程中發(fā)現(xiàn)的故障彈藥，按照職責分工，需要組織力量進行維護修理，以保持良好的戰(zhàn)備狀態(tài)。該信息化彈藥技術(shù)保障的工作量大，技術(shù)難度高，安全要求嚴，需要軍官指揮，士官、技術(shù)兵具體操作，密切配合完成技術(shù)保障任務(wù)。培養(yǎng)勝任信息化彈藥技術(shù)保障指揮崗位的軍官是我院彈藥工程專業(yè)的首要目標。因此，生長干部學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障指揮應(yīng)緊緊圍繞質(zhì)量監(jiān)測指揮和維護修理指揮這兩種能力的培養(yǎng)展開教學(xué)。

作為一名信息化彈藥技術(shù)保障指揮員，走上任職工作崗位后，從事的主要工作是組織指揮技術(shù)保障人員（士官和技術(shù)兵）完成信息化彈藥的質(zhì)量監(jiān)測和維護修理任務(wù)。分析認為，技術(shù)保障指揮軍官至少應(yīng)具備以下3種能力。

1.1 動手操作能力

雖然，技術(shù)保障的具體操作是有士官（或技術(shù)兵）來完成。但作為一名軍官，同樣要具有信息化彈藥質(zhì)量監(jiān)測和維護修理的動手操作能力。與士官（或技術(shù)兵）相比，不但要知其然，還要知其所以然，能夠?qū)Σ僮鞯慕Y(jié)果進行科學(xué)評定，并能排除操作過程中出現(xiàn)的各種疑難問題。

1.2 組織訓(xùn)練能力

要求軍官能夠針對信息化彈藥的質(zhì)量監(jiān)測和維護修理等技術(shù)保障內(nèi)容，組織所屬士官（或技術(shù)兵）開展信息化彈藥技術(shù)保障專業(yè)訓(xùn)練和考核評估，使士官（或技術(shù)兵）具備熟練的信息化彈藥技術(shù)保障操作能力。

1.3 指揮管理能力

該能力是技術(shù)保障指揮軍官應(yīng)具備的核心能力，也是動手操作能力和組織訓(xùn)練能力的升華。要求軍官熟悉信息化彈藥技術(shù)保障指揮的內(nèi)容和方法，能夠組織所屬士官（或技術(shù)兵）安全、高效開展具體的技術(shù)保障活動。

2 信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的具體措施

圍繞信息化彈藥技術(shù)保障指揮軍官應(yīng)具體的3種能力，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案，依托裝備技術(shù)保障實踐、裝備保障指揮實踐以及綜合演練3門課程，全面培養(yǎng)生長干部信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力。

2.1 依托裝備技術(shù)保障實踐課程培養(yǎng)學(xué)員的動手操作能力

裝備技術(shù)保障實踐課程的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)員針對裝備的檢測、維修等保障環(huán)節(jié)的實際動手操作能力。對彈藥工程專業(yè)學(xué)員來說，除了培養(yǎng)常規(guī)通用彈藥技術(shù)保障的動手操作能力外，重要是培養(yǎng)信息化彈藥質(zhì)量監(jiān)測、維護修理兩大技術(shù)保障環(huán)節(jié)的動手操作能力。

為培養(yǎng)學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障的動手操作能力，在授課過程中按照以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容。

第一步：理論講解。該環(huán)節(jié)授課時間不宜太長。重點講解有關(guān)信息化彈藥質(zhì)量監(jiān)測、維護修理的法規(guī)標準，如質(zhì)量監(jiān)測要求、質(zhì)量監(jiān)測方法、維修技術(shù)規(guī)程等。

第二步：操作演示。該環(huán)節(jié)主要是教員動手進行操作演示，學(xué)員進行觀摩學(xué)習。對于不能1人完成的操作，教員可以指定若干名學(xué)員配合，由教員進行操作的講解，學(xué)員一步一動進行操作演示。

第三步：操作訓(xùn)練。該環(huán)節(jié)教員可以根據(jù)實踐操作內(nèi)容和學(xué)員人數(shù)，對學(xué)員進行合理分組，讓學(xué)員按照規(guī)范進行操作訓(xùn)練。在該環(huán)節(jié)，教員要不停地對學(xué)員的操作進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)操作過程中的錯誤，要及時糾正。

第四步：實踐考核。該環(huán)節(jié)將學(xué)員進行分組，采用抽簽的方式選擇考核題目。教員根據(jù)學(xué)員操作的正確性、規(guī)范性給出考核成績。

第五步：講評提高。教員重點對操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)和實踐考核環(huán)節(jié)的情況進行講評，表揚操作規(guī)范的學(xué)員，同時講解學(xué)員操作過程中存在的主要問題。

2.2 依托裝備保障指揮實踐課程培養(yǎng)學(xué)員的組織訓(xùn)練能力

依托裝備保障指揮實踐課程，培養(yǎng)彈藥工程專業(yè)學(xué)員的信息化彈藥技術(shù)保障的組織訓(xùn)練能力。在授課過程中按照以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容。

第一步：下達科目。該環(huán)節(jié)將學(xué)員分成若干組，由教員向?qū)W員下達信息化彈藥技術(shù)保障訓(xùn)練科目。

第二步：制定規(guī)范。由學(xué)員根據(jù)下達的科目自行制定。一般來說，訓(xùn)練規(guī)范應(yīng)包括科目、目的、內(nèi)容、方法、地點、時間、要求、操作步驟等要素。教員在該環(huán)節(jié)應(yīng)對學(xué)員制定的規(guī)范進行檢查，對出現(xiàn)的錯誤應(yīng)及時糾正，消除后續(xù)訓(xùn)練過程中的各種隱患。

第三步：訓(xùn)練實施。每組學(xué)員中的每名學(xué)員輪流擔任指揮員，按照制定的訓(xùn)練規(guī)范組織開展技術(shù)保障操作訓(xùn)練。每名指揮員組織訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)對訓(xùn)練效果進行講評。教員在該環(huán)節(jié)應(yīng)對指揮員指揮、學(xué)員操作的正確性、規(guī)范性進行巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時進行糾正。

第四步：總結(jié)講評。該環(huán)節(jié)由教員對每名擔任指揮員的學(xué)員組織訓(xùn)練情況進行講評，點評好的方面，指出存在的不足，并根據(jù)組織訓(xùn)練情況給出每名學(xué)員的考核成績。

2.3 依托綜合演練課程培養(yǎng)學(xué)員的指揮管理能力

綜合演練是培養(yǎng)學(xué)員技術(shù)保障指揮能力的終極核心課程，是課堂就是戰(zhàn)場的具體體現(xiàn)。為達到教學(xué)目的，在授課過程中按照以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容。

第一步：制定方案。綜合演練相對于裝備技術(shù)保障實踐和裝備保障指揮實踐兩門課程而言，實施難度大。因此，在演練之前，應(yīng)由授課教員制定詳細的演練方案，包括安全預(yù)案。

第二步：演練實施。學(xué)員按照制定的演練方案，明確自己的角色，各司其職，完成信息化彈藥技術(shù)保障演練任務(wù)。在該環(huán)節(jié)，教員對整個演練的過程進行督察指導(dǎo)，及時消除隱患。

第三步：總結(jié)講評。該環(huán)節(jié)由教員對整個信息化彈藥技術(shù)保障演練的情況進行講評，點評表現(xiàn)突出的學(xué)員，指出存在不足的學(xué)員，并根據(jù)每名學(xué)員的表現(xiàn)情況給出相應(yīng)的考核成績。

3 加強信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的建議

3.1 加強硬件條件建設(shè)

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。圍繞技術(shù)保障指揮軍官3種能力的培養(yǎng)，應(yīng)建設(shè)完善相應(yīng)的硬件教學(xué)條件。如開展信息化彈藥質(zhì)量監(jiān)測教學(xué)，需要配備相應(yīng)的檢測設(shè)備和檢測訓(xùn)練彈；開展信息化彈藥維護修理教學(xué)，需要配備相應(yīng)的修理工裝和修理訓(xùn)練彈。除上述設(shè)備工具外，還應(yīng)建設(shè)相應(yīng)的設(shè)施。由于部隊在開展信息化彈藥檢測維修技術(shù)保障一般在具有防爆措施的檢修工房進行，所以為了貼近實戰(zhàn)，應(yīng)建設(shè)模擬檢修工房。

3.2 加強教員隊伍建設(shè)

在裝備技術(shù)保障實踐、裝備保障指揮實踐以及綜合演練3門課程的教學(xué)過程中，大部分工作由學(xué)員完成，教員的工作量看似減少，其實不然，反而對教員的能力素質(zhì)提出了更高要求。授課之前，教員要大量時間備課，制定詳細的授課教案。在課堂上，教員要承擔包括教師、工程師、指揮員、考官等多種角色的轉(zhuǎn)換。

為提高教員隊伍裝備技術(shù)保障實踐、裝備保障指揮實踐以及綜合演練3門課程的教學(xué)能力，除教員平時自學(xué)外，院校應(yīng)主動作為，如通過外請專家授課、組織教員參觀見學(xué)、組織教員赴部隊代職鍛煉等多種方式，提高教員的授課能力。

3.3 加強安全教育

彈藥具有燃爆特性，在部隊開展質(zhì)量監(jiān)測和維護修理等技術(shù)保障過程中，發(fā)生過多次彈藥裝備損壞和人員傷亡事故。在生長干部學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的教學(xué)過程中，雖然使用的彈藥均為摘除火工品的檢測維修訓(xùn)練彈，不會發(fā)生人員傷亡事故。但學(xué)員在今后的工作崗位上，技術(shù)保障將會面對的實彈。為了提高學(xué)員的安全意識，信息化彈藥技術(shù)保障環(huán)節(jié)的操作均按實彈的要求進行，對涉及安全方面的注意事項應(yīng)進行重點強調(diào)。如信息化彈藥電性能檢測過程中，人彈必須要實現(xiàn)隔離、禁止帶電插拔電纜等。

4 結(jié)束語

信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力是彈藥工程專業(yè)生長干部學(xué)員的核心能力。本文重點探討了生長干部學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)的具體舉措，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在2014屆、2015屆畢業(yè)學(xué)員的教學(xué)中得到了應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)信息化彈藥技術(shù)保障指揮人才發(fā)揮了積極作用。隨著技術(shù)的發(fā)展，未來將有更多的信息化彈藥列裝部隊，本文的研究結(jié)論將發(fā)揮積極的示范輻射作用，必將推動生長干部學(xué)員信息化彈藥技術(shù)保障指揮能力培養(yǎng)教學(xué)的不斷深入。

參考文獻

［1］羅翔，黃榮富.淺談新形式下的軍校教育改革［J］.現(xiàn)代教育，2014（9）:79.

［2］鄭俊杰.綜合大學(xué)在新型軍事人才培養(yǎng)體系中作用發(fā)揮的思考［J］.高等教育研究學(xué)報，2014，37（1）:4-7.

［3］范志鋒，劉秋生，崔平.信息化彈藥技術(shù)保障人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容體系研究［J］.高等教育研究學(xué)報，2013，36（2）:111-112.

Exploration on Information Ammunition Technical Support Command Ability Training of Growing Cadre Students

Fan Zhifeng1Xu Jingqing1Tian Chunlei1Xu Liang2
1. Ordnance Engineering College， Shijiazhuang， 050003， China 2. Military Headquarters of Hubei Province， Wuhan， 430000， China

Abstract:Information ammunition technical support command ability is the key ability for growing cadre students of ammunition engineering specialty. The connotations of information ammunition technical support command ability are analyzed particularly. The concrete measures of information ammunition technical support command ability training are put forward. Some suggestions for enhancing information ammunition technical support command ability training are discussed. It provided a solid foundation for cultivating the talents of information ammunition technical support command that ft in with the needs of the army.

Key words:information ammunition； technical support command； ability training； growing cadre students

收稿日期：2015-11-24

作者簡介：范志鋒，副教授，博士。

基金項目：2012年軍械工程學(xué)院教學(xué)研究重點立項課題階段性成果“信息化彈藥教學(xué)能力生成模式研究”（編號：jxlx12z8）。