◆代 晴

(九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

當(dāng)今應(yīng)試美術(shù)教育的現(xiàn)狀及反思

◆代 晴

(九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

本文從當(dāng)前許多應(yīng)屆考生以走藝術(shù)類(美術(shù))作為考入大學(xué)校門的一塊敲門磚，由此引發(fā)了近幾年來(lái)藝術(shù)類高考熱的現(xiàn)象。本人通過(guò)對(duì)美術(shù)高考熱這一現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)隨著每年美術(shù)高考人數(shù)的不斷增多，從而使得一些相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)于泛濫，直接導(dǎo)致了許多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試美術(shù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使應(yīng)試美術(shù)教育似乎成為輕松進(jìn)入大學(xué)的準(zhǔn)入證。針對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的不正?，F(xiàn)象，應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策。

美術(shù)高考 應(yīng)試培訓(xùn) 弊端分析 反思 對(duì)策

一、三類學(xué)生選擇美術(shù)類原因

現(xiàn)在很多的學(xué)生為了考入大學(xué)，把學(xué)藝術(shù)作為他們進(jìn)入大學(xué)校門的一塊敲門磚，而學(xué)美術(shù)尤為熱門。為什么考生(或家長(zhǎng))會(huì)選擇走美術(shù)這條道路呢？筆者想有以下幾點(diǎn)原因：

1.不可否認(rèn)，確實(shí)有一部分的學(xué)生是熱愛(ài)藝術(shù)的，真正想把美術(shù)作為他們追求的對(duì)象并將美術(shù)作為他們終生學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，他們很多人都是從小就有這方面的愛(ài)好和興趣，并以美術(shù)為特長(zhǎng)，夢(mèng)想著走進(jìn)藝術(shù)的最高殿堂。

2.還有一部分學(xué)生則是著眼于大學(xué)畢業(yè)后所面臨的就業(yè)問(wèn)題，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及美術(shù)品消費(fèi)市場(chǎng)的日趨膨脹，社會(huì)需求必將為美術(shù)工作者提供施展才華的舞臺(tái)和廣泛的就業(yè)空間。

3.更多的考生由于自己在學(xué)校組織的各類日?？荚囍谐煽?jī)不理想，單憑文化課成績(jī)很難考入自己理想的大學(xué)，因此，無(wú)論他們喜歡與否，先考上大學(xué)才是當(dāng)前最重要的，所以，他們不約而同的選擇藝術(shù)類，而其中美術(shù)類又尤其受到青睞，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)他們以為比較輕松容易，高考時(shí)文化課成績(jī)要求相對(duì)較低，對(duì)他們?nèi)蘸罂既氪髮W(xué)較有把握。

二、“藝考熱”引發(fā)的問(wèn)題

多年來(lái)，大家都在傳說(shuō)一個(gè)秘訣：“高考走藝術(shù)，大學(xué)定能入”。美術(shù)高考是一條通向大學(xué)的捷徑，確實(shí)可以讓很多的學(xué)生能夠以較低的要求進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。但這一現(xiàn)象是個(gè)不正常的現(xiàn)象，這些考生們僅僅憑借著短短幾個(gè)月時(shí)間的強(qiáng)化培訓(xùn)，就能對(duì)美術(shù)技能的運(yùn)用和知識(shí)理解透徹嗎？顯然是不可能的。而且通過(guò)這樣的一個(gè)高考美術(shù)培訓(xùn)班，所學(xué)并非是系統(tǒng)教育，所以，當(dāng)學(xué)生們通過(guò)高考走進(jìn)高校來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際藝術(shù)往往很薄，對(duì)于學(xué)生自己今后的發(fā)展十分不利。

三、“藝考熱”影響下的高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

九江市第六中學(xué)和九江市第七中學(xué)，都是藝術(shù)特色中學(xué)。這兩所中學(xué)最初很早就開辦了美術(shù)特色班，并越辦越成功。因此很多想學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生會(huì)選擇這兩所中學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校里面就有專門的培訓(xùn)班，并且把這種培訓(xùn)被當(dāng)作正規(guī)開設(shè)的課程來(lái)上。而本該有緊張氣氛的教室卻顯得異常冷清，因?yàn)榇蠹視?huì)選擇去畫室，把大多數(shù)時(shí)間拿來(lái)進(jìn)行專業(yè)上的補(bǔ)習(xí)，教室則成了學(xué)生們完成學(xué)生角色的場(chǎng)所。

現(xiàn)在許多學(xué)校為了迎合學(xué)生或家長(zhǎng)的需求開設(shè)美術(shù)特色班，社會(huì)上各種私人畫室也是遍地開花。通過(guò)調(diào)查，在江西九江這樣一個(gè)地級(jí)市里，光有名字的私人畫室就有40余家。這其中有退休教師、在職專業(yè)美術(shù)教師、在校大學(xué)生及研究生辦的，但不管是誰(shuí)辦的，目的很明確，都是針對(duì)高考。筆者當(dāng)年進(jìn)行高考美術(shù)培訓(xùn)的畫室的是一所當(dāng)?shù)匾?guī)模比較正規(guī)和龐大的名為‘狂人畫室’。應(yīng)屆和復(fù)讀生一起，在筆者這一屆是75人，平時(shí)是每個(gè)周末畫，快臨近專業(yè)考試時(shí)每天晚上和周末全天進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是高考老三門：素描，速寫，色彩。素描主要是人物頭像的寫生和默寫，速寫一般是人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生和場(chǎng)景速寫，色彩筆者們只要培訓(xùn)的是色彩靜物的強(qiáng)化，老師會(huì)介紹國(guó)內(nèi)各個(gè)藝術(shù)類院校的特點(diǎn)，歷屆高校的試題，南北方或者具體某個(gè)學(xué)院的畫風(fēng)，就按照這個(gè)畫風(fēng)一直臨摹，直到臨摹像這個(gè)學(xué)院的畫風(fēng)。

四、對(duì)應(yīng)試美術(shù)教育的反思

首先學(xué)生應(yīng)該對(duì)美術(shù)本身有著濃厚的興趣愛(ài)好，并且注重繪畫基本功的鍛煉，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉中外美術(shù)史的變化，關(guān)注當(dāng)代美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，具有使命感，思維活躍，繼承傳統(tǒng)又勇于創(chuàng)新及多方面發(fā)展的。同時(shí)，還要加強(qiáng)鞏固文化知識(shí)及其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

其次，高考考試的內(nèi)容可以適當(dāng)變換。在高校出題目時(shí)，要考慮到不僅僅是考察學(xué)生繪畫的技能，還應(yīng)該考察學(xué)生創(chuàng)造性和藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)?？荚噾?yīng)盡量減少單一的默寫及可預(yù)測(cè)的題目，應(yīng)更多的顧及到學(xué)生藝術(shù)靈性和創(chuàng)造才華的展示。還可以考慮增加面試，側(cè)重藝術(shù)理論及藝術(shù)發(fā)展方面的問(wèn)題。當(dāng)然，這些可以在全國(guó)高考后來(lái)進(jìn)行，這樣既不耽誤學(xué)生對(duì)文化課的復(fù)習(xí)，也可以更好的讓學(xué)生有時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備面試。藝術(shù)理論的知識(shí)可以考一些中小學(xué)美術(shù)課本上的一些美術(shù)知識(shí)。這樣在美術(shù)教育方面就沒(méi)有脫節(jié)，就不會(huì)出現(xiàn)中學(xué)美術(shù)課可有可無(wú)的現(xiàn)狀。

最后，高校應(yīng)合理招生。教育部門和高校應(yīng)制定合理的招生計(jì)劃，適當(dāng)?shù)目刂普猩藬?shù)，從嚴(yán)把關(guān)，給“藝考熱”降溫。

綜上所述，無(wú)論用怎樣的心情去看待應(yīng)試美術(shù)教育中所面臨的諸多現(xiàn)狀，務(wù)實(shí)求真，穩(wěn)步推進(jìn)，才是未來(lái)我國(guó)美術(shù)人才層出不窮、后浪推前浪的最好保證。當(dāng)然，美術(shù)高考熱的現(xiàn)象也不可能一下子就改變，這種熱態(tài)是不會(huì)一下子冷卻的，畢竟學(xué)生是通過(guò)這條捷徑進(jìn)入了大學(xué)，有許多人通過(guò)大學(xué)幾年刻苦學(xué)習(xí)，最終獲得成功。高考美術(shù)培訓(xùn)班也不能一概否認(rèn)，客觀上他也起到了引領(lǐng)及啟蒙作用，甚至是一個(gè)圓夢(mèng)的搖籃。美術(shù)教育，任重道遠(yuǎn)！

[1]賈敬銀.從“藝考熱”看發(fā)展錯(cuò)位的美術(shù)教育[J].2007，(38).

[2]邵仲武.基礎(chǔ)美術(shù)教育師資需求新變化與高師美術(shù)專業(yè)招生改革[J].中國(guó)美術(shù)教育，2006，(05).

[3]李倍雷.對(duì)應(yīng)試美術(shù)教育的批評(píng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2005，(09).

[4]王玉銀.審視“省統(tǒng)考”背景下的高中美術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)美術(shù)教育，2009，(05).