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        班級管理芻議

        2016-02-15 16:21:50于國濤
        中國校外教育 2016年7期
        關鍵詞:昌邑市班風班集體

        ◆于國濤 莊 準

        (山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學;山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

        班級管理芻議

        ◆于國濤 莊 準

        (山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學;山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

        班主任工作在學校處于中心地位,班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言,是極其艱巨和復雜的。這項工作是一門藝術,班主任要有愛學生之心、愛工作之情,才可能成就一個優(yōu)秀的班級。這項工作的關鍵在于,建立完善的班級規(guī)章制度;關心愛護學生,確立和諧的師生關系;善于聆聽學會接納;注重德育教育,努力營造民主和諧、健康向上的集體氛圍。

        班級管理 目標 關系 輿論 紀律

        班級管理之重要性已毋庸贅述。班主任是一個班級各項活動的組織者,是聯(lián)系學校、家庭和社會的橋梁,是學生成長的引路人。因此,班主任工作在學校處于中心地位,班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言,是極其艱巨和復雜的。這項工作是一門藝術,定要有愛學生之心、愛工作之情,才可能成就一個優(yōu)秀的班級。當然,再復雜的工作也有其基本要求存在。

        一、明晰的班級目標是班級前進的動力和源泉

        目標是集體建設在一定時期前進的方向與核心,確立了明晰的目標,班集體才會有前進的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學期我剛接任六年級班主任時,在與學生交流中,發(fā)現(xiàn)學生課間談論的話題不是老師布置的作業(yè)題,而是怎樣玩好QQ游戲等,為了明確方向,我先召集班委會成員,讓他們思考這些不良現(xiàn)象,對照自我檢查,再讓他們思考怎樣幫助其他同學端正思想,與班主任攜手搞好班級文化建設。通過召開主題班會,同學們自己制定出班級的班規(guī),大家共同總結出“參與、競爭、合作、創(chuàng)新”作為我們班級前進的方向,讓它像航標一樣為全體學生導航。

        二、和諧的人際關系,是班級良好發(fā)展的堅實基礎

        1.相互理解,協(xié)調好與學生的關系

        在新課程背景下,班主任和學生之間應該是一種民主、平等的師生關系,在日常班級管理中班主任要密切關注并研究每一位學生,及時掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任要做有心人,不但要關注優(yōu)生和后進生,同時要關注普遍中等生,以及關注留守兒童、智障兒童等。為全體學生撐起一片晴空,讓他們都能感受到班級的溫暖。我們要理解我們的學生,用他們的思想去思考問題,在他們的世界生活,但一定用我們的方式正確地引導他們,不因學生的缺點和不足而歧視他們;班主任既要做學生的導師,又要做學生的益友。對學生情緒波動,班主任要主動找他談心,學生有困難了要多加照顧,細微之中見真情,只有這種務實精神,班主任才能在學生中樹立威信,才能贏得學生的愛戴,班級管理工作才能真正取得實效。

        2.管理有方,協(xié)調好與班干部的關系

        班主任是班級的帶頭人,也是班級的靈魂,一個班級管理得好不好,能不能營造良好的學習氛圍,主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的工作主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級事務的管理。班主任要分工授權,管大放小,管主放次,分層管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力,這樣才更有利于班級的建設與發(fā)展。

        3.積極溝通,協(xié)調好與學生家長的關系

        在新課程背景下,班主任和學生家長同屬教育學生的主體,二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎,班主任是直接和學生家長打交道的人,和家長應該建立經常性的聯(lián)系,及時把學生在學校的情況向家長匯報,同時也及時了解學生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學生的實際,有利于采取相應的措施,促進學生的健康成長。家校聯(lián)系,還融洽了班主任和家長的感情,易于獲得家長對班級工作的支持。

        4.博采眾長,協(xié)調好與任科教師之間的關系

        在新課改背景下,班主任和任科教師是班級學生教育的共同實施者,他們之間是一種合作關系,班主任與任科教師的關系處理得好,任科教師就會成為班主任工作的智囊,班主任就會與科任教師整合成一個有力的育人集體,其效果猶為明顯。

        5.顧全大局,協(xié)調好與主管部門的關系

        班級工作是學校工作的一個縮影,班級工作的好壞,直接影響著學校的整體工作。作為學校最了解學生實際情況的是班主任,班主任把班級的各種情況定時向學校領導予以溝通,以備學校在制定調整工作計劃時進行參考。當班級工作與學校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時,一定要以大局為重,及時做好學生的思想工作,使班級工作回歸學校的整體工作中來。

        三、抓德育、樹正氣是班級管理的靈魂

        1.著力打造良好的班風、學風

        樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,如打架、偷東西、抄作業(yè)等,就要及時召開班會來教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,應該讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當?shù)亟o學生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。

        2.建立嚴肅的班級制度,養(yǎng)成良好的行為習慣

        一個班級具有嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證,而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情,飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風,兩者之間不僅不存在任何對立,而且有著密切的聯(lián)系,因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體,而在一個積極上進的班集體中,每個學生會更加遵守紀律。

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