◆于國濤 莊 準

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學；山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

班級管理芻議

◆于國濤 莊 準

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)六甲小學；山東省昌邑市圍子街道宋莊初中)

班主任工作在學校處于中心地位，班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言，是極其艱巨和復雜的。這項工作是一門藝術，班主任要有愛學生之心、愛工作之情，才可能成就一個優(yōu)秀的班級。這項工作的關鍵在于，建立完善的班級規(guī)章制度；關心愛護學生，確立和諧的師生關系；善于聆聽學會接納；注重德育教育，努力營造民主和諧、健康向上的集體氛圍。

班級管理 目標 關系 輿論 紀律

班級管理之重要性已毋庸贅述。班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯(lián)系學校、家庭和社會的橋梁，是學生成長的引路人。因此，班主任工作在學校處于中心地位，班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。單就其管理工作而言，是極其艱巨和復雜的。這項工作是一門藝術，定要有愛學生之心、愛工作之情，才可能成就一個優(yōu)秀的班級。當然，再復雜的工作也有其基本要求存在。

一、明晰的班級目標是班級前進的動力和源泉

目標是集體建設在一定時期前進的方向與核心，確立了明晰的目標，班集體才會有前進的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學期我剛接任六年級班主任時，在與學生交流中，發(fā)現(xiàn)學生課間談論的話題不是老師布置的作業(yè)題，而是怎樣玩好QQ游戲等，為了明確方向，我先召集班委會成員，讓他們思考這些不良現(xiàn)象，對照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他同學端正思想，與班主任攜手搞好班級文化建設。通過召開主題班會，同學們自己制定出班級的班規(guī)，大家共同總結出“參與、競爭、合作、創(chuàng)新”作為我們班級前進的方向，讓它像航標一樣為全體學生導航。

二、和諧的人際關系，是班級良好發(fā)展的堅實基礎

1.相互理解，協(xié)調好與學生的關系

在新課程背景下，班主任和學生之間應該是一種民主、平等的師生關系，在日常班級管理中班主任要密切關注并研究每一位學生，及時掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任要做有心人，不但要關注優(yōu)生和后進生，同時要關注普遍中等生，以及關注留守兒童、智障兒童等。為全體學生撐起一片晴空，讓他們都能感受到班級的溫暖。我們要理解我們的學生，用他們的思想去思考問題，在他們的世界生活，但一定用我們的方式正確地引導他們，不因學生的缺點和不足而歧視他們；班主任既要做學生的導師，又要做學生的益友。對學生情緒波動，班主任要主動找他談心，學生有困難了要多加照顧，細微之中見真情，只有這種務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能贏得學生的愛戴，班級管理工作才能真正取得實效。

2.管理有方，協(xié)調好與班干部的關系

班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個班級管理得好不好，能不能營造良好的學習氛圍，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的工作主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級事務的管理。班主任要分工授權，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，這樣才更有利于班級的建設與發(fā)展。

3.積極溝通，協(xié)調好與學生家長的關系

在新課程背景下，班主任和學生家長同屬教育學生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎，班主任是直接和學生家長打交道的人，和家長應該建立經常性的聯(lián)系，及時把學生在學校的情況向家長匯報，同時也及時了解學生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學生的實際，有利于采取相應的措施，促進學生的健康成長。家校聯(lián)系，還融洽了班主任和家長的感情，易于獲得家長對班級工作的支持。

4.博采眾長，協(xié)調好與任科教師之間的關系

在新課改背景下，班主任和任科教師是班級學生教育的共同實施者，他們之間是一種合作關系，班主任與任科教師的關系處理得好，任科教師就會成為班主任工作的智囊，班主任就會與科任教師整合成一個有力的育人集體，其效果猶為明顯。

5.顧全大局，協(xié)調好與主管部門的關系

班級工作是學校工作的一個縮影，班級工作的好壞，直接影響著學校的整體工作。作為學校最了解學生實際情況的是班主任，班主任把班級的各種情況定時向學校領導予以溝通，以備學校在制定調整工作計劃時進行參考。當班級工作與學校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時，一定要以大局為重，及時做好學生的思想工作，使班級工作回歸學校的整體工作中來。

三、抓德育、樹正氣是班級管理的靈魂

1.著力打造良好的班風、學風

樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，如打架、偷東西、抄作業(yè)等，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

2.建立嚴肅的班級制度，養(yǎng)成良好的行為習慣

一個班級具有嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證，而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風，兩者之間不僅不存在任何對立，而且有著密切的聯(lián)系，因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。