◆肖英文

(江西省南昌市新建區(qū)第二中學)

調(diào)動學生學習數(shù)學積極性的幾點嘗試

◆肖英文

(江西省南昌市新建區(qū)第二中學)

旨在討論如何調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性問題，探討了讓學生上臺講課、讓學生自主命題考試、嘗試分組競賽、在課堂上與學生互動四個教學方法。

數(shù)學課堂教學 積極性 分組競賽 互動

隨著新課改的不斷開展和深入，“如何培養(yǎng)學生的綜合能力”這一現(xiàn)實的問題不得不引起教育者的重視。其中，打破傳統(tǒng)的教師“教”的局面，嘗試用多種方法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，不失為一種培養(yǎng)能力的好方法。結(jié)合平時上課的時候，感覺到由于學生的基礎不好，大多數(shù)同學對數(shù)學不感興趣，整體做題速度慢，特別是一些女同學，筆記記得整整齊齊，但理解不深，不會變通，尤其是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣闊性，靈活性，創(chuàng)造性不夠，對數(shù)學明顯有畏難情緒。下面，筆者談一些教學策略。

一、嘗試讓學生上臺講課，調(diào)動學生的積極性

在教學過程中我們必須貼近課程改革，創(chuàng)新課堂教學，讓學生成為課堂的主人。其中，讓學生上臺講課，我認為不失為一條新理念下的課堂教學之路。我們雷校長也反復強調(diào)要給學生一個舞臺，因為學生在講臺上，會把通過自學、探究之后對教材的理解、把握、問題和看法以及多方位思考一題多解講出來，與大家共同交流和探討。也促進學生在平時必須去做題，選題及選典型題下工夫。學生上臺講課，才能真正成為課堂的主人，課堂才能真正成為學生的課堂，成為學生探究知識的天地。我積極嘗試讓學生上臺講課，并針對學生在講臺上的表現(xiàn)，點評幾句(包括選題和臺風)，當然主要的還是表揚，學生學習積極性空前高漲，學習氣氛異?；钴S，取得了明顯的學習效果。

二、嘗試讓學生自主命題考試，調(diào)動學生的積極性

在教學中讓學生自主命題考試也是調(diào)動學生積極性的有效方法。我的做法是6人一組，一個星期命一張試卷并給全班學生考試，而且我要批改和講評(讓學生覺得你很重視)。并讓學生講出他的命題思路。學生在自主命題過程中充分發(fā)揮了個體能動性。這樣不僅使得學生對待學習的態(tài)度、考試的態(tài)度以及考試觀念上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，而且對學生的認知能力、學習數(shù)學的積極性等方面都產(chǎn)生了積極影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.改變了學生對考試的態(tài)度，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

學生由害怕考試轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚诳荚嚒⑴瓮荚?，由被動消極應考轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與自主命題活動。正如有位同學在考試完后的感想中寫道:“以前一聽到考試，就會害怕和緊張起來，可現(xiàn)在一點都不怕，總希望考試，希望自己命的題能被評為最精典題或最優(yōu)秀試卷?！睂W生從內(nèi)心喜歡這樣的做，積極性極其高漲。

2.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維、提高了學習效率，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

學生自主命題能促使學生進行深層思維，自主命題的過程成了一個積極主動思考和做練習及復習的過程。學生在出題過程中不僅要模仿資料上的題目，還要不斷求新，甚至對自己的錯題進行改編題目，提出自己的不同的見解。這對提高學生的創(chuàng)新性思維和批判性思維很有益處。學生通過出題進行深層思維，找到了復習的方法、學習的方法、思考的方法，大大地提高了學習效率，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

3.培養(yǎng)了學生的合作意識和協(xié)作精神，促進并提高了學生的自我反思和認知能力，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

學生是分組出題，同一組為了命一份高質(zhì)量題則必須共同努力，共同探討試卷要體現(xiàn)何種思想方法，體現(xiàn)哪些重要知識點和易錯點。充分培養(yǎng)學生的團隊精神。在此同時與同學的討論過程中，會對同學的學習方法、思維方法也有所認識，發(fā)現(xiàn)自己與同學的差異。因而對考試策略、學習方法等認知層面的能力有更多積極的思考，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

三、嘗試分組競賽，調(diào)動學生的積極性

教學中要適當?shù)倪\用競賽形式，誘發(fā)學生的求知欲，營造氛圍，激發(fā)其學習興趣，并以此為動力推動學生積極的參與課堂教學活動。分組展開，然后我根據(jù)各小組的學生表現(xiàn)進行量化評分或用其他激勵形式進行課堂評價。如我在班上進行過分組整理基礎知識點比賽、整理錯題比賽、試卷命題比賽、數(shù)學在生活中的應用比賽等。這樣極大地調(diào)動了學生的積極性，學生參加活動由消極到積極，由被動到主動，班級形成了一種你追我趕的良好學習氛圍，從而有效調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

四、嘗試在在課堂上與學生互動，調(diào)動學生的積極性

在課堂教學改革中，首先教師要改變觀念，更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學方法，不要一味的去講解知識。結(jié)合學生特點，特別是文科班，接受能力不是特別強，在此我們一定要重視與學生互動。筆者采取了以下方法：

1.多提問學生，特別是那些想睡覺的學生。

2.讓學生在黑板上做練習題，能夠及時鞏固。

3.讓學生把老師的總結(jié)重點寫在黑板上，復習和強調(diào)知識的重點。

4.讓學生集體回答問題。

5.用精彩的問題設置吸引學生。

6.用數(shù)學實驗和游戲吸引學生。比如，講橢圓定義，我就叫學生與我一起在黑板上完成如何畫出一個橢圓。

7.用生動有趣的語言、事例吸引學生。比如，在講幾何概率一個題目時，我故意改成我們生活當中的實例。如我們倆約好今天晚上7點到8點在心怡廣場見面，若誰先到誰就最多等15分鐘，問我們倆能見面的概率是多少？這樣就感覺好親近，讓學生學得開心快樂，從而達到互動。

總之，為了調(diào)動學生的積極性，教師對每節(jié)課都精心設計思維情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓起學生學習數(shù)學的勇氣，任重道遠，我們需要不斷地努力！