陳 宇，高麗君

(烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏海 016000)

新媒體時(shí)代基于微信的大學(xué)生思想政治教育研究

陳 宇，高麗君

(烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏海 016000)

微信以其通訊快捷、溝通形式多樣、跨平臺(tái)交流、社交廣泛、資費(fèi)低廉等特點(diǎn)，受到大學(xué)生的青睞。目前，國(guó)內(nèi)高校紛紛建立了校園官方微信號(hào)，內(nèi)容涉及校園新聞、學(xué)生活動(dòng)、教務(wù)工作、社會(huì)實(shí)踐等等，微傳播成為主流傳播方式，急劇改變著中國(guó)的傳播生態(tài)和輿論格局。本文對(duì)某地區(qū)高職院校基于微信的思想政治教育的現(xiàn)狀、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查研究和分析，并提出了對(duì)策和建議。

微信；大學(xué)生；思想政治教育

0 引言

微信自2011年誕生以來(lái)，以其通訊快捷、溝通形式多樣、跨平臺(tái)交流、社交廣泛、資費(fèi)低廉等特點(diǎn)，受到大學(xué)生的青睞。本文對(duì)內(nèi)蒙古35所高職院校為主要調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)基于微信的思想政治教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析。針對(duì)某學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷 500份，其余院校各發(fā)放50份。共回收問(wèn)卷2018份，有效問(wèn)卷2005份。

1 內(nèi)蒙古高職院校校園微信的現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)高校紛紛建立了官方微信公眾號(hào)，但是仍處于起步階段。截止2016年10月，所調(diào)查的院校有21所開(kāi)通了微信，其余沒(méi)有。有的院校雖然沒(méi)有開(kāi)通官微，但卻開(kāi)通了一些職能部門(mén)或?qū)W生組織的微信，如共青團(tuán)、招生、學(xué)生會(huì)微信。有的院校雖然開(kāi)通了官方微信，但是發(fā)布的內(nèi)容空泛、無(wú)營(yíng)養(yǎng)，更新不及時(shí)，有的甚至許久未更新，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。就調(diào)查院校，官方微信運(yùn)營(yíng)比較好，具有代表性的，內(nèi)容涉及新聞動(dòng)態(tài)、文化活動(dòng)、考試通知、社會(huì)實(shí)踐等。調(diào)查顯示，這些院校的學(xué)生94%已經(jīng)習(xí)慣每天查閱微信，獲取新聞和活動(dòng)通知等。校園官方微信已經(jīng)成為校園生活的“時(shí)尚伴侶”。有些院校的微信還具有繳費(fèi)、查詢成績(jī)、家長(zhǎng)服務(wù)等功能。

據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，99%的學(xué)生都在使用微信，71%的學(xué)生使用超過(guò)一年以上，26%的學(xué)生使用1-6個(gè)月，只有3%的學(xué)生剛剛使用不到一個(gè)月。學(xué)生通過(guò)微信接受思政教育方面，76%的學(xué)生認(rèn)為可行性大，19%的學(xué)生認(rèn)為特殊環(huán)境可行，4%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清楚，只有1%的學(xué)生認(rèn)為脫離實(shí)際不可行。可見(jiàn)，大部分學(xué)生還是對(duì)通過(guò)微信接受思想政治教育持歡迎的態(tài)度。

2 基于微信開(kāi)展思政教育的必要性

從調(diào)查問(wèn)卷中可知，大學(xué)生普遍對(duì)通過(guò)微信這種載體進(jìn)行思政教育還是非常歡迎的，利用微信平臺(tái)進(jìn)行思政教育是切實(shí)可行的。一是學(xué)校教育主體適應(yīng)現(xiàn)代教育管理方式的需要。這里所說(shuō)的學(xué)校教育主體是指高校的管理人員、思政教師、班主任、輔導(dǎo)員，傳統(tǒng)的思政教育管理方式，往往是上級(jí)布置任務(wù)，下級(jí)執(zhí)行，層層開(kāi)會(huì)貫徹落實(shí)。這樣既耗費(fèi)人力時(shí)間，又存在下級(jí)對(duì)上級(jí)任務(wù)布置過(guò)程中有遺漏，不能完全領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神的問(wèn)題。而通過(guò)微信落實(shí)任務(wù)，既節(jié)省時(shí)間，又改變了管理者單方面的思想灌輸，可以使師生兩者進(jìn)行平等的交流。二是思政教師改善教學(xué)方法的需要?，F(xiàn)代高校思政教師苦于無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性，微信為代表的新媒體教學(xué)，正好可以彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，教師可以在微信上發(fā)布文本，制作微課程、微教學(xué)、微視頻等相關(guān)的教學(xué)資料，讓學(xué)生在課前或課后分享、交流，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的無(wú)限拓展和延伸。三是學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式的需要。當(dāng)今大學(xué)群體以90后居多，他們熱衷于新型媒體。高校中傳統(tǒng)的思政教育方式是灌輸式、填鴨式，教師教，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位。而通過(guò)微信開(kāi)展思政教育正好迎合了學(xué)生追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)。學(xué)生在微信中可以了解時(shí)事要聞、熱點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)論引導(dǎo)學(xué)生正確思考問(wèn)題，可以主動(dòng)、快樂(lè)的參與思政問(wèn)題討論。

3 微信在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析

微信是新興事物，必然有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們?cè)谑褂眠@個(gè)載體進(jìn)行思政教育時(shí)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)的它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3.1 微信在大學(xué)生思政教育中的優(yōu)勢(shì)

3.1.1 為大學(xué)生思政教育工作提供便捷服務(wù)

大學(xué)生思想政治教育工作者，一般面對(duì)的都是人數(shù)眾多的學(xué)生群體，在傳達(dá)一些緊急通知或事項(xiàng)時(shí)，傳統(tǒng)的方式是召集學(xué)生干部會(huì)議，再由學(xué)生干部進(jìn)行再傳播，不能做到即傳即達(dá)，而且偶爾有信息遺漏現(xiàn)象。微信很好的彌補(bǔ)了這個(gè)缺點(diǎn)，編輯一段文字，學(xué)生便可迅速接到通知內(nèi)容，既節(jié)省時(shí)間，又內(nèi)容全面。

3.1.2 拉近了思政教育主體和客體之間的距離

高校思想政治教育工作中，思政教育主體是教師，客體是學(xué)生。因中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生總是對(duì)教師有畏懼心理，不敢直抒胸臆的表達(dá)自己的想法和態(tài)度，不愿講真話，師生之間有明顯的距離感。微信的到來(lái)，給教師和學(xué)生搭建了一個(gè)嶄新的交流平臺(tái)。微信可以通過(guò)選擇一些可愛(ài)的表情和圖片來(lái)表達(dá)他們面對(duì)面交談時(shí)所不能言說(shuō)出來(lái)的內(nèi)心情感，消除了學(xué)生的戒備心理，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，使得教師和學(xué)生更容易交流?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)微信與心理咨詢教師溝通平日中難以啟齒的問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.1.3 有助于實(shí)現(xiàn)教育信息再傳播

校園官方微信，都是訂閱號(hào)，每天均能推送信息內(nèi)容，這樣便于使用者對(duì)所需知識(shí)的查找和存儲(chǔ)，轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈后可以進(jìn)行二次傳播。微信與微博、QQ等新媒體比較，發(fā)送的信息可以影音畫(huà)兼?zhèn)?，迎合了大學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)知和偏愛(ài)。

3.2 微信在大學(xué)生思政教育中的劣勢(shì)

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)都是“手機(jī)控”、“低頭族”，在使用微信時(shí)間方面沒(méi)有把握好，有的甚至患上“微信依賴癥”，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活和休息，影像了老師同學(xué)之間的正常交往，影響了參與戶外活動(dòng)的積極性。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大，針對(duì)微信中一些有害信息，學(xué)生甄別真?zhèn)涡畔⒌哪芰^弱，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，往往容易被一些不法分子利用，成為有害信息的傳播者和“群體事件”附庸者。

4 利用微信進(jìn)行思政教育的對(duì)策建議

微信這個(gè)載體是把“雙刃劍”，我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)生思想政治教育為我所用時(shí)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短、查漏補(bǔ)缺。

4.1 培養(yǎng)高效的微信運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍

校園微信的運(yùn)營(yíng)模式，早期以“管理者運(yùn)行模式”為主，管理者是信息的發(fā)布者，學(xué)生是信息的接受者。一些學(xué)生會(huì)的微信，則以“學(xué)生自營(yíng)模式”為主，學(xué)生干部是信息的發(fā)布者，普通學(xué)生是信息的接受者。隨著微信的逐漸發(fā)展壯大，在一些規(guī)模龐大的高校，校園微信向“組團(tuán)式”發(fā)展，即校園官方微信是主體賬號(hào)，院系微信是下設(shè)功能賬號(hào)，主體賬號(hào)與功能賬號(hào)相關(guān)區(qū)別又相互聯(lián)系。這樣“師生共建模式”便應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)?？梢猿闪ⅰ靶旅襟w聯(lián)盟”，提供場(chǎng)地、設(shè)備和資金，由指導(dǎo)教師決定微信內(nèi)容的版塊、定位以及一些重要信息的審核，由學(xué)生具體負(fù)責(zé)微信內(nèi)容的編輯、整理和發(fā)布，并定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)信息發(fā)布情況，及公眾關(guān)注和反饋情況。這樣，教師在隊(duì)伍培養(yǎng)中提高，學(xué)生在自我管理中成長(zhǎng)。

4.2 建立健全校園微信管理制度

規(guī)范管理，制度先行。微信的轉(zhuǎn)發(fā)功能為使用者提供了便利，但同時(shí)一些有害信息、負(fù)面報(bào)道甚至一些反動(dòng)信息充斥而來(lái)，影響大學(xué)生明辨是非的觀念，應(yīng)引起管理者的高度警惕。針對(duì)這些信息應(yīng)建立相應(yīng)的過(guò)濾體系、管理制度。從調(diào)查問(wèn)卷中可知，學(xué)生對(duì)班主任或輔導(dǎo)員“加關(guān)注”，6成學(xué)生認(rèn)為可以接受，3成學(xué)生會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng),1成學(xué)生無(wú)法接受，對(duì)對(duì)方的邀請(qǐng)視而不見(jiàn)。以班主任、輔導(dǎo)員為核心，創(chuàng)建微信群或針對(duì)個(gè)別學(xué)生“加關(guān)注”，了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和情感變化，主動(dòng)宣傳正能量的信息和正確的價(jià)值觀。另外，建立《校園微信運(yùn)行管理辦法》，對(duì)微信的運(yùn)行管理、信息發(fā)布審核程序等做出明確規(guī)定，確保校園微信平臺(tái)安全、有序運(yùn)行。只有優(yōu)化微信管理制度，才能更好的為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

“微時(shí)代”的到來(lái)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了許多新穎功能。一是利用微信的消息推送功能，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在學(xué)生中唱響主旋律。另外，可以推送一些學(xué)習(xí)資訊、方法，搭建學(xué)習(xí)橋梁，助推濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。二是利用微信“搖一搖”和“漂流瓶”功能，將思想政治教育內(nèi)容以海量的微信賬號(hào)和短語(yǔ)置于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在好奇與趣味中潛移默化地受教育。三是利用微信的“隨手拍”功能，倡導(dǎo)學(xué)生捕捉校園風(fēng)光，舉辦校園手機(jī)攝影比賽，提升學(xué)生的攝影技術(shù)和審美水平。四是利用微信的“微視頻”功能，記錄身邊的好人好事，發(fā)揮榜樣青春的力量。五是利用微信語(yǔ)音對(duì)講機(jī)功能，及時(shí)發(fā)布相關(guān)通知和溫馨提示，革新傳統(tǒng)的傳播方式，體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷。

[1]鄭曉娜.大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以全國(guó)208所高校為例[J].思想理論教育，2014，(02).

[2]李艷，曾維倫，何海濤.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，(05).

(編輯 趙欣宇)

A Research of College Students’ Ideological andPolitical Education Based on WeChat in the New Media Age

CHEN Yu, GAO Lijun

(Wuhai Vocational and Technical College, Wuhai 016000, China)

WeChat has been favored by college students for its speediness, various forms, cross-platform communication, highly social contact and low price. At present, many domestic universities have set up campus official WeChat ID, involving campus news, student activities and educational work, social practice and so on. WeChat communication has become the mainstream of transmission, and it changes Chinese communication ecology and public opinion fast. The paper aims to analyze and investigate the current situation and the advantages and disadvantages of ideological and political education in higher vocational colleges based on WeChat, and puts forward countermeasures and suggestions.

WeChat; college students; ideological and political education

2016-11-03

此研究論文為內(nèi)蒙古高等學(xué)校大學(xué)生思政教育專題研究項(xiàng)目成果(項(xiàng)目編號(hào)NJSZ1535)。

陳宇(1981—)。副研究員。研究方向：思政教育。

G41

A

1672-0601(2016)12-0019-03