石明忱，李慶華

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088；2.哈爾濱理工大學(xué)，哈爾濱 150080)

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哲學(xué)視角下高職院校學(xué)生就業(yè)困境對(duì)策分析

石明忱1，李慶華2

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088；2.哈爾濱理工大學(xué)，哈爾濱 150080)

摘要：本文在深入分析影響當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)的各種因素的基礎(chǔ)上，分別從國(guó)家宏觀政策、高職院校自身教育教學(xué)改革、學(xué)生自身等方面探究了破解當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)困境的途徑，對(duì)于當(dāng)前高職院校面對(duì)日趨激烈的就業(yè)形勢(shì)，利用外部有利優(yōu)勢(shì)和自身的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)一步搞好學(xué)生就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量具有一定的啟示意義。

關(guān)鍵詞：高職；就業(yè)；對(duì)策

1高職院校學(xué)生就業(yè)困境表現(xiàn)

1.1客觀外因制約

《全國(guó)職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》顯示，高職高專畢業(yè)生就業(yè)令人堪憂。在就業(yè)市場(chǎng)上由于受學(xué)歷思想的影響，擁有碩士及其以上學(xué)歷的畢業(yè)生占有很大的優(yōu)勢(shì)。而擁有本科學(xué)歷的又比只有?？茖W(xué)歷的占據(jù)著優(yōu)勢(shì)。加之2008年后我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩的影響，使得本來(lái)舉步為艱的高職就業(yè)變得更加困難重重。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1.1大學(xué)生就業(yè)基數(shù)變大，就業(yè)崗位增長(zhǎng)放緩

1998年高等學(xué)校擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，截止目前，未就業(yè)人數(shù)逐年累積量約達(dá)800余萬(wàn)人。從近幾年數(shù)據(jù)來(lái)看，2008年在崗職工11515萬(wàn)人，增加88萬(wàn)人，增長(zhǎng)0.8%。而同期全國(guó)高校畢業(yè)生分別比上年增長(zhǎng)22.9%。2008～2014年城鎮(zhèn)單位6年新增就業(yè)崗位912萬(wàn)個(gè)，其中能夠提供給大學(xué)生的崗位不足16%。

1.1.2就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)層次差別，就業(yè)歧視嚴(yán)重

現(xiàn)在用人單位選人越來(lái)越挑剔，不但要選學(xué)歷層次、專業(yè)、性別，還要看長(zhǎng)相、身高等，各種就業(yè)歧視案例時(shí)有發(fā)生。有些用人單位不顧自身情況，盲目追求高學(xué)歷，提高選招錄用標(biāo)準(zhǔn)，重學(xué)歷而輕能力也有的用人單位動(dòng)輒要求求職者2～3年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生則往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而被拒之門外，導(dǎo)致普通大學(xué)生就業(yè)門檻提高。

1.1.3社會(huì)、經(jīng)濟(jì)雙重制約

其一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。其二，社會(huì)綜合因素的影響。不良社會(huì)風(fēng)氣一定程度上造成的現(xiàn)實(shí)困惑不斷沖擊著青年人的認(rèn)知，促使部分大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)失望、懷疑乃至否定。

1.2主觀內(nèi)因驅(qū)動(dòng)不足

大學(xué)生畢業(yè)自身存在的問(wèn)題也造成了的就業(yè)難，現(xiàn)在許多大學(xué)畢業(yè)生無(wú)視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想中存在著不合時(shí)宜的就業(yè)觀念和職業(yè)價(jià)值取向，盲目自信，期望目標(biāo)過(guò)高，這就直接造成了其就業(yè)難，主要表現(xiàn)為下面幾個(gè)方面。

1.2.1以自我為中心的價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生突出個(gè)體本位，崇尚自我，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生價(jià)值觀的這種變化使得他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解上，往往從個(gè)人的實(shí)際利益出發(fā)，但由于社會(huì)閱歷淺，尚未形成正確的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)、生活、職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)和深刻的目光，造成就業(yè)認(rèn)知的直觀化、淺表化，職業(yè)評(píng)價(jià)功利化。

1.2.2情感心理的波動(dòng)性

由于大學(xué)生處于人生成長(zhǎng)時(shí)期，心理機(jī)制尚未成熟，人生觀與世界觀也不完善，很難形成相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)統(tǒng)一的心理認(rèn)知，表現(xiàn)為忽而狂熱，忽而冷漠；忽而情緒低落，忽而滿腔熱情；“得意”時(shí)會(huì)激情飛揚(yáng)，“失意”時(shí)則心灰意冷。受此影響出現(xiàn)就業(yè)上的搖擺不定。與情感波動(dòng)相聯(lián)系的是情感矛盾，即就業(yè)情感的矛盾狀態(tài)。

1.2.3自身能力與社會(huì)需求的不符

由于專業(yè)等各種客觀因素限制及大學(xué)生自身的原因，其能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)備難以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求。另外，就業(yè)不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往能力求職技能等綜合素質(zhì)提出了要求，部分學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，在求職過(guò)程中不能完美地展現(xiàn)自己，人際溝通、交往能力欠缺，以想象自我代替現(xiàn)實(shí)自我，在擇業(yè)、就業(yè)中處處碰壁。

2高職院校學(xué)生就業(yè)困境解決途徑

構(gòu)建和諧社會(huì)，必須從根本上改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，保證未就業(yè)人數(shù)在合理控制范圍。大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、大學(xué)生及家長(zhǎng)共同努力解決。

2.1政府層面

首先，政府職能部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策法規(guī)，進(jìn)一步完善就業(yè)市場(chǎng)體系。建立健全各項(xiàng)法律法規(guī)，將就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化、制度化，把畢業(yè)生的就業(yè)工作納入日常工作范圍。其次，轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，擴(kuò)大就業(yè)崗位和需求。大力發(fā)展服務(wù)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮政府職能部門在促進(jìn)就業(yè)中的重要作用，協(xié)調(diào)就業(yè)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的相互促進(jìn)，努力創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，不斷增加對(duì)大學(xué)生的有效需求。最后，各方聯(lián)動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

2.2高校層面

高校教育應(yīng)面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)合理地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，縮減專業(yè)設(shè)置不科學(xué)、不合理、教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校和專業(yè)招生人數(shù)，其他專業(yè)要交給市場(chǎng)自主調(diào)節(jié)，跟著市場(chǎng)走，這樣在一定程度上可以避免了大學(xué)生畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)較大的供求失衡。積極探索和完善大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)。使學(xué)生通過(guò)構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)站，獲取就業(yè)信息，得到就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢，促進(jìn)就業(yè)工作信息化，進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)率。

2.3學(xué)生層面

首先，轉(zhuǎn)變落后陳舊的就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀。從社會(huì)和市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，拋棄所謂的“社會(huì)精英”情結(jié)，樹立正確、客觀實(shí)際的就業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，樹立事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，勇于到基層去鍛煉自己，挖掘潛能，逐步實(shí)現(xiàn)“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)策略。其次，提高自身專業(yè)和綜合素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)清醒地意識(shí)到“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，樹立危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，著力提高個(gè)人能力、專長(zhǎng)和素質(zhì)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神合作意識(shí)，煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，這樣才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，謀取到自己理想的職位。最后，依靠自身實(shí)力實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生要因地制宜，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，走出一條自主創(chuàng)業(yè)之路。自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，同時(shí)也為社會(huì)上更多的人提供了新的就業(yè)渠道，有力地緩解了社會(huì)就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉巖.建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008年3期.

[2]張海蘭，周玉斌，張秀麗.影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2005年8期.

[3]牟鐘玉.淺析大學(xué)生就業(yè)困難的原因及指導(dǎo)對(duì)策[J].出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版)，2010年21期.

(編輯趙欣宇)

Analysis on the Countermeasures of the Students’ Employment Dilemma in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Philosophy

SHI Mingchen1，LI Qinghua2

(1. Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College, Harbin 150088, China;2. Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, china)

Abstract：Based on the analysis of various factors that affect the employment of students in higher vocational colleges, this paper explores the ways of solving the problem of the employment dilemma of higher vocational students, separately from the national macro policies, teaching reform in higher vocational college, students themselves, and so on. For that the current higher vocational colleges are facing increasingly fierce employment situation, further improve the students’ employment by using both the external and internal advantages, which has certain enlightenment significance to improve the quality of employment.

Keywords：higher vocational colleges; employment; countermeasures

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0094-02

作者簡(jiǎn)介：石明忱(1979—)，副教授。主要研究方向：德育教育。

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職院校德育針對(duì)性研究》課題編號(hào)：12525070

收稿日期：2015-11-12