郭昱漾

大專體育課籃球教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法應(yīng)用分析

郭昱漾

隨著新課改的推行，對(duì)當(dāng)下的大專體育課籃球教學(xué)也提出了新的要求。由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法枯燥乏味，不適應(yīng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如何運(yùn)用新興的教學(xué)方法來(lái)提高籃球教學(xué)的效率和成果，已成為新課改下籃球教學(xué)的重要目標(biāo)。本文主要闡述了“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法在大專體育課籃球教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鍛煉積極性，有利于提高籃球教學(xué)的成果，增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

大專體育課；籃球教學(xué)；導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)式；運(yùn)用

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.078

在大專體育課中，籃球運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技性，能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體，鍛煉自身的意志力。教師不僅要通過(guò)籃球教學(xué)傳授給學(xué)生籃球技巧，還要讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)精神的重要性。然而，根據(jù)新課改的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展要求。而“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)方法作為一種新興的教學(xué)手段，注重解說(shuō)和圖解，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的知識(shí)運(yùn)用，了解新興教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)之處，并對(duì)遇到的問(wèn)題作出專業(yè)性的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的籃球技能，對(duì)大專體育課籃球教學(xué)具有重要的意義。

1.籃球教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的含義

在傳統(tǒng)體育的教育模式下，籃球教學(xué)主要采用灌輸式教學(xué)，雖然在一定程度上節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，但是這種灌輸式教學(xué)不能使學(xué)生了解籃球技巧的，不具有實(shí)踐操作性，往往會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課改的要求下，為了更好的提高籃球教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全方面發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)是當(dāng)下的重要任務(wù)。而新興的“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)方法不僅可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法指的是通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)技能的討論，使師生交流融洽，注重學(xué)生實(shí)踐能力，是一種互動(dòng)式的教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性，以學(xué)生掌握知識(shí)和動(dòng)作為基礎(chǔ)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的終身體育觀念的形成。

2.采用“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的重要意義

“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法做為取代傳統(tǒng)教學(xué)的一種新興教學(xué)手段，更加注重學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展，加強(qiáng)師生之間的溝通，更好的傳承體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技精神，主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！皩?dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法做為新興的教學(xué)手段，主要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。

2.2增加籃球教學(xué)內(nèi)容。在教師講解籃球知識(shí)技能的過(guò)程中，要注重教學(xué)課堂的內(nèi)容豐富性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，二者缺一不可，而“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)不僅促進(jìn)師生的交流，豐富了籃球教學(xué)的內(nèi)容，還提高了籃球的教學(xué)質(zhì)量。

3.“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法

在大專體育籃球教學(xué)中，“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法。主要通過(guò)以下幾種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行籃球教學(xué)。

3.1教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)

籃球教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)觀看比賽和書本的知識(shí)，學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)有了基礎(chǔ)的了解，其中了解的有些籃球知識(shí)是錯(cuò)誤的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的時(shí)候，教師就起到了關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解正確的籃球基本知識(shí)，例如：籃球的由來(lái)、發(fā)展歷程以及注意事項(xiàng)等等。只有在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，掌握基本的籃球知識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷摸索籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，教師也可以在實(shí)踐中給學(xué)生布置一些籃球作業(yè)，讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

3.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)教師的基礎(chǔ)引導(dǎo)，學(xué)生可以在籃球運(yùn)動(dòng)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷對(duì)籃球理論知識(shí)和籃球技能進(jìn)行溫習(xí)，深化籃球技能。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立討論小組，加強(qiáng)籃球技能的交流討論，及時(shí)改正自身不足的地方，方便日后師生之間的交流討論，在不斷練習(xí)的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3師生之間進(jìn)行交流

在籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)籃球的了解知識(shí)有限，在教師的引導(dǎo)下逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的困難之處，而“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法就是以師生之間的交流為核心進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)師生之間的交流，不僅可以幫助學(xué)生解決籃球運(yùn)動(dòng)上遇到的難題，還可以啟發(fā)學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身體育觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4講解示范

在籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生明白籃球的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠，還需要教師對(duì)籃球的綜合知識(shí)進(jìn)行講解示范，這是籃球教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，也要求教師的講解要簡(jiǎn)單明確，使學(xué)生在對(duì)籃球知識(shí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的鞏固對(duì)籃球技能的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在籃球授課的示范動(dòng)作上，教師要抓住動(dòng)作要領(lǐng)，更加直觀的讓學(xué)生看到動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生明白除了籃球知識(shí)以外動(dòng)作示范的重要性，為以后的籃球?qū)W習(xí)明確一個(gè)方向性。

3.5學(xué)生自我吸收

除了教師的籃球授課外，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力對(duì)籃球教學(xué)的發(fā)展也起到了非常重要的作用?；@球運(yùn)動(dòng)作為競(jìng)技項(xiàng)目，檢驗(yàn)最終的教學(xué)成果往往是學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和技巧的掌握能力，而要想使“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法更好的應(yīng)用到籃球教學(xué)中，學(xué)生的自我吸收能力是至關(guān)重要的，它與教師的引導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，在不斷總結(jié)中自我吸收籃球知識(shí)，充分發(fā)揮了自身的主觀能動(dòng)性。

4.“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)深化“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和投籃的技巧，要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，虛心求教，明白投籃技巧在籃球比賽中的重要作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。與此同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生不明白的問(wèn)題進(jìn)行一一解答。例如，基本的籃球知識(shí)，怎么投球，怎么計(jì)算三步等問(wèn)題，在學(xué)生提出問(wèn)題后及時(shí)給予講解，有針對(duì)性的進(jìn)行籃球講解示范，讓學(xué)生明白問(wèn)題的所在。因此，在籃球教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教師的講解示范后，提高了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)考核時(shí)，使學(xué)生的總體成績(jī)提高，發(fā)揮了“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)的重要作用。

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，在籃球教學(xué)中，都是采用灌輸式思想進(jìn)行授課，然后進(jìn)行理論知識(shí)考試。但是這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的理論知識(shí)不扎實(shí)，不具有實(shí)踐性。為了更好的使學(xué)生在籃球教學(xué)中掌握理論知識(shí)，合理的運(yùn)用籃球技能。通過(guò)深化“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”的課堂教學(xué)，采用清晰的教學(xué)方法，把課堂的重點(diǎn)知識(shí)和技巧有規(guī)律的進(jìn)行教學(xué)講解，必要的進(jìn)行動(dòng)作示范，使學(xué)生更加直觀的了解理論知識(shí)和運(yùn)用技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，然后建立小組競(jìng)技比賽，利用比賽過(guò)程中的細(xì)節(jié)向?qū)W生講述比賽界限、規(guī)則和比賽的注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生更加了解籃球?qū)嵺`應(yīng)用的重要性。在所有的課堂講解后，學(xué)生不僅能夠牢記籃球項(xiàng)目的注意事項(xiàng)和應(yīng)用技巧，還能夠在實(shí)踐中自如的運(yùn)用籃球技術(shù)。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新興的“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)方法適應(yīng)新課改的要求，二者是相輔相成的，使學(xué)生更加直觀的了解籃球技能，并且滿足了學(xué)生的求知意識(shí)，拓寬了學(xué)生的興趣開發(fā)，豐富了籃球教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了籃球技能。在大專體育課籃球教學(xué)中，合理的利用“導(dǎo)學(xué)-學(xué)導(dǎo)”教學(xué)方法，不僅能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，合理利用新興的教學(xué)方式對(duì)大專體育籃球教學(xué)起到了積極的作用。

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郭昱漾，男，碩士研究生，研究方向：體育教育，助教，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。