楊成洪

（重慶市石柱中學(xué)）

合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究

楊成洪

（重慶市石柱中學(xué)）

在初中階段，英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的主要是實(shí)踐運(yùn)用能力的提高和表達(dá)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)法，能更有效地激發(fā)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性，也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。以仁愛版英語為例，就初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行研究。

英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；初中英語

在國(guó)際化的影響下，英語的重要性越來越大，它成為了全球語言溝通最有效的一道橋梁。合作學(xué)習(xí)型英語逐漸變成一種主流，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，是提高教學(xué)的關(guān)鍵所在，也能滿足教學(xué)的需求。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是真正的主體，學(xué)生很多時(shí)間上是被動(dòng)接受知識(shí)，這種教師單方面的教授知識(shí)極大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，重理論知識(shí)的教學(xué)與現(xiàn)今所改革的教學(xué)理念是相違背的，它忽略了學(xué)生自我實(shí)踐探索能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能夠完成獨(dú)立的思考行為，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力有很重要的意義，學(xué)生若沒有基本的與人交流的能力，在學(xué)習(xí)中會(huì)存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致學(xué)生無法真正的表達(dá)自我，在綜合利用所學(xué)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)困難，無法掌握教學(xué)課堂上的所學(xué)內(nèi)容。

1.鍛煉學(xué)生的合作能力，強(qiáng)化集體意識(shí)

英語教學(xué)就是一門語言類的學(xué)習(xí)。它跟數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的邏輯思維能力要求不一樣，它要求學(xué)生有清晰的理解能力。同時(shí)，英語不像歷史、政治等學(xué)科一樣要求學(xué)生對(duì)知識(shí)精通，它更注重理解和運(yùn)用，只有說得好，英語才算學(xué)得好。作為義務(wù)教育最重要的初中階段，學(xué)習(xí)合作能力正值一個(gè)高度成型的時(shí)期，課堂學(xué)習(xí)合作能有效地刺激學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的完善，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過團(tuán)隊(duì)、小組的集體合作學(xué)習(xí)，可以間接地增加教師、學(xué)生間的情感交流，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的思維發(fā)散能力，真正學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問題，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.利于學(xué)生間的相處，鼓勵(lì)學(xué)生開口學(xué)英語

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，學(xué)生間的關(guān)系也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，一個(gè)惡性的人際關(guān)系會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也會(huì)緩和學(xué)生彼此不友好的態(tài)度，利于學(xué)生間和諧的相處。英語這類語言的學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)關(guān)鍵就是要開口說，這樣不僅學(xué)得快，也利于學(xué)精。但英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生是不敢開口說英語的，這也是英語教學(xué)現(xiàn)在存在的一個(gè)弊端，學(xué)生對(duì)開口說英語存在一種恐懼心理。而團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中很大程度上解決了學(xué)生不敢說的膽怯心理，鼓勵(lì)學(xué)生大聲開口學(xué)英語。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實(shí)例研究

本研究以仁愛版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Looking Different和Unit 6 Our Local Area兩個(gè)單元為實(shí)驗(yàn)課程，共12個(gè)學(xué)時(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)語法句型、單詞、練習(xí)口語、翻譯句子。對(duì)照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師進(jìn)行主導(dǎo)的教學(xué)。

在學(xué)習(xí)完兩個(gè)單元后，我們進(jìn)行了相同試卷的測(cè)試。下表是學(xué)生成績(jī)的一個(gè)對(duì)比：

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生測(cè)試成績(jī)

實(shí)驗(yàn)后學(xué)生測(cè)試成績(jī)

從表中可以看出，實(shí)驗(yàn)前是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的平均成績(jī)相差不大，Z＜1.96，說明無顯著差異，而實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的平均成績(jī)明顯高于對(duì)照組，Z=2.43＞1.96有顯著差異。本實(shí)驗(yàn)測(cè)試說明實(shí)驗(yàn)組（采用合作學(xué)習(xí)）在測(cè)試成績(jī)上高于對(duì)照組，即合作學(xué)習(xí)的教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有著重要的意義，它能夠激發(fā)學(xué)生無限多的可能性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而合作學(xué)習(xí)理念的普及對(duì)我國(guó)英語教學(xué)有著顯著的促進(jìn)作用。

［1］李麗君.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀［J］.中國(guó)校外教育，2014（22）：251.

［2］王光烈.初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用分析［J］.中國(guó)校外教育，2013（32）：98.

·編輯 魯翠紅