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        高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略的研究

        2016-02-05 16:31:19孫小珺
        魅力中國(guó) 2016年18期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂高中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)

        孫小珺

        (河北省霸州市第四中學(xué))

        高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略的研究

        孫小珺

        (河北省霸州市第四中學(xué))

        高中英語(yǔ)課堂上的一切教學(xué)活動(dòng),都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下的灌輸性教學(xué),卻常常忽略學(xué)生主體性的培養(yǎng),所以很多學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí),沒(méi)有具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力,這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大為不利。所以說(shuō),高中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更多自主性、高效性的學(xué)習(xí)。

        高中英語(yǔ);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)

        一、教師要保證學(xué)生在課堂上的主體地位,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

        高中英語(yǔ)教師要想真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就必須給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和實(shí)踐,保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體性地位。對(duì)此,高中英語(yǔ)教師要善于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,要學(xué)習(xí)真正意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的,自己才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“主人”,教師只能起到幫助和引導(dǎo)作用。例如,高中英語(yǔ)教師一方面可以在英語(yǔ)課堂上導(dǎo)入更多趣味性、生活性的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)熱情,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”,如收集自己喜歡的英語(yǔ)名句作為人生格言:The darkest hour is that before the dawn(黎明前的時(shí)分是最黑暗的——Fuller富勒);Living without an aim is like sailing without a compass(生活而無(wú)目標(biāo),猶如航海之無(wú)指南針——J. Ruskin魯斯金)等。此外,學(xué)生還可以學(xué)講一些趣味性的英語(yǔ)故事、英語(yǔ)笑話,或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲等,這對(duì)可以有效活躍課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

        二、教師要正確發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

        高中生隨著已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ),但是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生之間卻存在著很大的差異,很多學(xué)生并沒(méi)有掌握自主學(xué)習(xí)的技能,也沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的學(xué)生尤其需要得到教師的引導(dǎo)和幫助。所以,教師在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并不等于要讓學(xué)生放任自流,而要要正確發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)職能,形成對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效促進(jìn)。首先,高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要注意自身的儀容儀表,在學(xué)生面前保持一個(gè)良好的形象和積極的教學(xué)狀態(tài),在情緒上感染學(xué)生,在情感上關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課,逐漸樹(shù)立起英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和情感。其次,英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多自主學(xué)習(xí)的方式與方法,保持英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的自信心和積極性。例如,對(duì)于一些自主學(xué)習(xí)軟件,英語(yǔ)教師要教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)使用,如CAL系統(tǒng)(Computer Assisted Learning) , CML系統(tǒng)(Computer Managed Learning)等,其中都蘊(yùn)含著豐富的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源,可以滿足學(xué)生多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。再次,高中英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)模塊,如BBS,QQ群,Blog,微信等新型媒體手段開(kāi)展自主學(xué)習(xí),這可以讓寫(xiě)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加高效。

        三、強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí),在集體氛圍下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

        高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不是要求教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展,而要是在保持學(xué)生獨(dú)立性的同時(shí),盡可能的讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍下開(kāi)展自主學(xué)習(xí),多加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,讓學(xué)生彼此之間可以相互借鑒、共同進(jìn)步。所以高中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)等集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,并及時(shí)傳授學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的技能。首先,高中英語(yǔ)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組,而且小組內(nèi)的學(xué)生要保持一定的差異性和層次性,讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生去互動(dòng)討論、彼此借鑒和相互監(jiān)督,形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及集體學(xué)習(xí)的良好氛圍。其次,基于高中生共同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),高中英語(yǔ)教師要引導(dǎo)和組織學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,增強(qiáng)班集體和小集體的凝聚力,達(dá)成有效互動(dòng)與合作,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,高中英語(yǔ)教師要多對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的指導(dǎo),沒(méi)有有效的指導(dǎo),學(xué)生多數(shù)停留在無(wú)意識(shí)下對(duì)某個(gè)問(wèn)題的討論、甚至是或有用或無(wú)用細(xì)節(jié)的紛爭(zhēng)上,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能和自主學(xué)習(xí)能力都很難有效激發(fā)出來(lái)。

        總之,在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),需要英語(yǔ)教師和高中生的共同努力,一方面教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)職能,擺正自身教育角色,給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和確立,另一方面學(xué)生要提高多樣英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要善于在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)自我反省與自我總結(jié),掌握更多關(guān)于自主學(xué)習(xí)的能力和技巧,進(jìn)行更好的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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